25 Сентября 2013, курсовая работа
Цель исследования:
теоретически обосновать, разработать и апробировать комплекс упражнений по развитию словаря детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Исследовать проблему развития словаря детей младшего школьного возраста
2. Разработать комплекс упражнений по развитию словаря детей
3. Подобрать диагностический материал по определению уровня развития словаря детей 7-ого года жизни.
02 Июня 2013, курсовая работа
Цель исследования: на основе анализа результатов беглого, осознанного выразительного чтения, определить наиболее эффективные методы и приёмы, способствующие развитию навыков чтения.
Задачи:
1. Изучить литературу по вышеуказанной теме.
2. Определить наиболее целесообразные методы и приёмы работы, способствующие развитию скорости, осознанности и выразительности чтения.
3. Провести исследование уровня сформированности навыка чтения в классе.
4. Разработать комплекс мероприятий для формирования навыка чтения.
19 Мая 2013, курсовая работа
Таким образом, проанализировав различные литературные источники, мы познакомились с понятием и классификацией организационных форм обучения. Но, исходя из целей и задач нашей работы, мы далее обратимся к подробному рассмотрению дидактических основ лишь одной из вышеназванных форм организации учебного процесса – экскурсии. Экскурсия является такой формой организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить наблюдения, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым, развивая познавательную активность младшего школьника. Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта, видеть существенное, не выделяющееся из окружающего (наблюдательность); сообразительность суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания к объектам природы.
18 Октября 2015, курсовая работа
Использование авторских технологий в процессе обучения английскому языку является актуальным вопросом современного образования.
Требования учитывать индивидуальные особенности ребенка в процессе обучения – очень давняя традиция. Необходимость этого очевидна, ведь учащиеся по разным показателям в значительной мере отличаются друг от друга. Это требование находит отражение в педагогической теории под названием принципа индивидуального подхода.
16 Августа 2013, курсовая работа
Научиться мыслить и усваивать знания – важнейшая задача учебного процесса. Сейчас все формы учебного процесса, все методики обучения совершенствуются с целью активизации самостоятельной работы студентов, ставят задачи научить их самостоятельности мышления. Экономическая реальность сложна и многообразна, в ней логические модели экономической теории не проявляются прямолинейно. От педагогов-преподавателей экономических дисциплин требуется целенаправленное использование интерактивных методик обучения, тестовых заданий, конкретных ситуаций, чтобы на основе теоретических положений анализировать противоречивые процессы рыночных преобразований.
04 Февраля 2013, курсовая работа
Научиться мыслить и усваивать знания – важнейшая задача вузовского учебного процесса. Сейчас все формы учебного процесса, все методики обучения совершенствуются с целью активизации самостоятельной работы студентов, ставят задачи научить их самостоятельности мышления. Экономическая реальность сложна и многообразна, в ней логические модели экономической теории не проявляются прямолинейно
22 Января 2014, реферат
Целью работы является исследование понятия "методический прием правового обучения" в современном педагогическом аспекте, отсюда вытекают и задачи:
раскрыть понятие методического приема правового обучения;
дать характеристику распространенным видам методических приемов правового обучения;
рассмотреть наиболее популярные методики и приемы в современном правовом образовании, возможность их применения на уроках права
15 Октября 2013, дипломная работа
Цель работы: Разработать содержание внеклассных мероприятий, с целью развития компетенций учащихся.
Задачи:
1. Изучить проблему деятельности классного руководителя в условиях компетентностного подхода.
2. Проанализировать теоретические и практические направления деятельности классного руководителя.
3. Создать методические разработки внеклассных мероприятий, с целью формирования различных компетенций у учащихся.
17 Февраля 2014, курсовая работа
Родной язык играет уникальную роль в становлении личности человека. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психического развития: мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения человека к ценностям духовной культуры, а также необходимым условием воспитания и обучения.
В связи с обновлением содержания дошкольного образования стала очевидной необходимость корректировки традиционных методов речевого развития как по форме, так и по содержанию.
21 Июня 2015, реферат
В современном мире идет бурное развитие различных областей человеческой культуры. Постоянно растет объем знаний доступных человечеству и, одновременно, требований, предъявляемых к человеку. Это требует от современных преподавателей иных подходов, чем были, допустим, 100 лет назад – поскольку невозможно постоянно наращивать время, которое отводится человеку на обучение – необходимо увеличивать интенсивность обучения, чтобы отвечать веянием времени.
Это и позволяет сделать методический анализ. В его качестве преподаватели получили великолепный инструмент упорядочивания своей деятельности, поскольку подход в методическом анализе – это научный подход и это поднимает возможности преподавателей на новый уровень, поскольку позволяет им передавать свой накопленный опыт учения, не только лучше, но и большему числу учащихся.
12 Апреля 2013, контрольная работа
C внедрением в системе профессионального образования федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, которые основаны на компетентностном подходе, меняются взгляды на проведение учебных занятий как теоретического, так и производственного обучения. Проведение традиционных уроков, по классической схеме становится не актуальным. Руководствуясь тем, что в качестве результата образования признаются общие и профессиональные компетенции, в организацию и методику проведения учебных занятий необходимо внедрять что-то новое, связанное с компетентностным подходом в обучении.
01 Декабря 2015, курсовая работа
Целью курсовой работы является разработка методического обеспечения темы «Система питания дизельных двигателей» предмета «Устройство и эксплуатация автомобиля» при подготовке слесарей по ремонту автомобилей в МГПТК монтажных и подъёмно-транспортных работ.
Задачами ее являются:
изучение исходных данных и на их основе определение назначения и место учебного предмета в структуре подготовки специалиста;
проведение дидактического анализа исследуемой темы, установление межпредметные и внутрипредметные связи;
осуществление логического структурирования учебного материала;
13 Июня 2014, курсовая работа
Актуальність дослідження. Проблема мовлення - одна з найважливіших в загальній і спеціальній психології, дефектологіїї. Мовлення слугує основним засобом спілкування людей, необхідна основа людського мислення, його знаряддя.
Мовлення є засобом регуляції психічної діяльності людини. Велику роль відіграє мовлення у формуванні і протіканні вольових процесів, а також емоційних переживань.
Вивчення мовлення розумово відсталих дітей, дає можливість на фактичному матеріалі прослідкувати за тими глибокими і своєрідними порушеннями, що характерні для вербального розвитку дітей-олігофренів і точніше зрозуміти роль, яку відіграє інтелект у формуванні дитячого мовлення.
15 Февраля 2014, курсовая работа
При розробці цього заняття має бути враховано, як вона, зазвичай, подається в українських підручниках. Але не варто нехтувати іноземними посібниками, які методологічно набагато кращі.
Ця тема гарно співвідноситься з реальним життя тому необхідно зробити акцент на практичних заняттях. Тема яку можна розуміти не розуміючи економіку є дуже гарною для викладання. Адже тема відповідає способу життя більшості студентів, а тому буде легше сприйнята.
17 Апреля 2013, статья
Статья посвящена теоретическому анализу понятия «методологическая культура». Автор статьи выражает свое мнение по данному вопросу, анализируя его с использованием различных подходов. Методологическая культура будущего учителя рассматривается как основополагающий фактор развития профессиональных компетенций. Методологическая культура студентов является объединением их профессиональной и исследовательской деятельности.
12 Февраля 2014, доклад
Современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования. Этим требованиям в полной мере отвечает проектная деятельность в учебном процессе на уроках ИЗО и во внеклассной работе.
Использование проектов в образовательном процессе ведет к переориентации учебного процесса на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
24 Февраля 2014, доклад
В системе современного научного знания одно из ведущих мест отводится изучению методологических основ развития науки. Проблемы методологии разрабатываются учеными разных областей знания. Такой интерес к методологии обусловлен потребностями социального и научно-технического развития общества, повышением роли современной науки в меняющейся жизни общества. Теоретико-методологический уровень рассмотрения того или иного аспекта прямо связан с общим характером понимания сущности изучаемого объекта или явления и степенью его изученности. В случае нашего исследования таким объектом выступает феномен передового педагогического опыта.
06 Мая 2014, дипломная работа
Основными задачами педагогики являются выявление и изучение закономерностей, основных принципов, методов и организационных форм обучения и воспитания, и построение на этой основе целостного педагогического процесса.
Раскрывая педагогические закономерности, обосновывая принципы обучения и воспитания, осуществляя сравнительную характеристику форм, методов и приемов педагогической деятельности и т.д., педагогика указывает людям наиболее действенные пути, средства и способы решения возникающих задач.
09 Ноября 2013, лекция
Выделенные методологические подходы педагогики как отрасли гуманитарного знания позволяют:
Определить её действительные проблемы и способы их разрешения.
Проанализировать всю сумму образовательных проблем и установить их порядок значимости (иерархию).
Реализовать гуманистическую парадигму образования.
Выявить свою личностную позицию.
20 Октября 2014, курсовая работа
У каждого изучающего теорию рано или поздно возникают вопросы: как получены те или иные теоретические выводы, насколько правильно отражают они реальную действительность, можно ли им доверять? Известно, что ход размышлений исследователя, пути, которые его привели к определенным заключениям, решающим образом сказываются на качестве этих заключений и выводов.
05 Апреля 2014, контрольная работа
Понятие методология педагогической науки. Термин методология в научной лексике используется в нескольких смыслах:
1) методология - это учение о научном методе познания;
2) методология - это совокупность методов, применяемых в какой-нибудь науке;
3) система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности.
24 Апреля 2013, реферат
В научном познании всеобщие методы мышления конкретизируются общенаучными методами теоретического познания: сравнением и аналогией, анализом и синтезом, индукцией и дедукцией, детализацией и конструированием и т.д. Каждый из этих методов обладает достоинствами и недостатками, т.е. позволяет достичь одного и не позволяет достичь другого. Например, сравнение позволяет установить достоверное соотношение сходного и различного, но не позволяет вскрыть причину и сущность сходства и различия, в то время как использование аналогий позволяет вскрыть сущность или выдвинуть догадку о ней, но аналогия сама по себе не удостоверяема, так как извлекается не из рассматриваемого явления, а из ранее известных.
09 Июня 2014, курсовая работа
Развивающим обучением, т.е. ведущим к общему и специальному развитию, можно считать только такое обучение, при котором учитель, опираясь на знание закономерностей развития мышления, специальными педагогическими средствами ведёт целенаправленную работу по формированию мыслительных способностей и познавательных потребностей своих учеников в процессе изучения ими основ наук. Такое обучение являетсяпроблемным.
25 Июня 2014, реферат
В современной педагогике и психологии сложилась противоречивая ситуация. Несмотря на то, что исследователями разработаны исходные методологические основания, накоплен значительный теоретико-экспериментальный материал, позволяющий определить направления психолого-педагогической работы по развитию познавательной активности учащихся, в большинстве случаев сохраняется традиционная форма обучения. В связи с этим целесообразно исследовать позитивный потенциал проектной деятельности для развития познавательной активности старшеклассников. Проектная деятельность соответствует возрастным особенностям учащихся старших классов при овладении приемами учения и самообразования, формами взаимодействия с другими людьми для подготовки к будущей профессии и самостоятельной жизни.
23 Марта 2014, реферат
Метод обучения – это теоретически обоснованная совокупность правил педагогической деятельности, руководствуясь которыми преподаватель и учащиеся выбирают и осуществляют приемы и способы конкретных действий для достижения поставленной педагогической цели.
Традиционные методы обучения построены по схеме: лекция, рассказ, объяснение – восприятие – запись – пересказ, а результат такого обучения оценивается с точки зрения усвоения фактического материала. В процессе традиционного обучения преподаватель на уроках в основном передает готовые выводы и сведения. Центр тяжести такого обучения переносится на память учащихся, на заучивание учебного материала
26 Января 2013, реферат
Рассматривая педагогическую деятельность как процесс решения задач, необходимо отчетливо представлять способы воздействия, взаимодействия и развития управляющей системы на управляемую, т.е. методы. Эффективность системы методов и каждого метода в отдельности зависит от того, насколько они соответствуют конкретной педагогической ситуации, сложившимся отношениям между педагогами и учащимися, каковы возможные пути их оптимального сочетания.
11 Февраля 2013, контрольная работа
В качестве основы для определения методов ориентируются на позиции воспитателя в выборе способов воспитательного взаимодействия. Можно выделить ряд взаимодействий, устанавливающихся между воспитателем и воспитанником: способы влияния на характер отношений воспитанника к самому себе, к своей семье; включение его в систему общения со сверстниками, с сотрудниками по работе; способы корректировки мировоззрения, изменение ценностных установок и стиля поведения. То есть однозначного определения методов воспитания не существует.
20 Мая 2014, реферат
Метод воспитания (от греческого «методос» - путь) – это способ реализации целей воспитания. Методы воспитания являются главными средствами, обеспечивающими успешность решения задач каждого из компонентов воспитательного процесса. Под методами воспитания мы понимаем способы взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития качеств личности воспитанников.
01 Октября 2014, курсовая работа
Взаимоотношение родителей и детей, а в частности, методы воспитания родителями своих чад, вот чему будет посвящена моя курсовая работа. Издревле людей почти не волновало, как необходимо воспитывать своих детей, существовали определённые устои в которых родители в основном использовали две стратегии в воспитании, такими стратегиями были «кнут и пряник». Родители пытались научить своих детей тому, что они знали на своём личном примере; родители служили моделью поведения для детей. Это приносило определённо свои плоды: как положительные, так и отрицательные. Всё это длилось на протяжении некоторого времени (в некоторых племенах, отрезанных от цивилизации, продолжается и по сей день), такое время было временем постфигуративной культуры, «… взрослые не могут вообразить себе никаких перемен и потому передают своим потомкам лишь чувство неизменной преемственности жизни…»
16 Мая 2013, доклад
Метод воспитания – это путь достижения заданной цели воспитания. Часть метода, отдельное воздействие – это прием.
Оптимальный метод – наилучший, который позволяет быстро и малыми средствами достигнуть цели воспитания.
На выбор метода влияют цели, содержание воспитания, возрастные особенности воспитанников, их индивидуальные и личностные особенности, условия, время, средства воспитания, уровень педагогической квалификации воспитателя, уровень сформированности коллектива.