Методический анализ учебного материала по технической дисциплине

Министерство образования  и науки Российской Федерации

Федеральное государственное  автономное образовательное учреждение

Высшего профессионального  образования

«Российский государственный  профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра профессиональной педагогики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по методике профессионального  обучения

по теме

«Методический анализ учебного материала по технической  дисциплине»

 

 

 

 

 

 

 

 

Работу выполнил: Жиляков  А.А.

группа: ЗПТ- 301С

 

 

 

 

 

 

 

Екатеринбург

2012

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение. 3

1. Тема разрабатываемого урока: «Паяные соединения медных труб» 5

2. Конспект учебного материала по теме: «Паяные соединения медных труб». 8

3. Спецификация  понятий по теме: «Паяные соединения  медных труб» 28

4. Граф темы: Паяные соединения медных труб. 29

5. Структурно- логическая схема по теме: Паяные соединения медных труб 30

6. Опорный  конспект по теме: Паяные соединения медных труб 31

7. Лист рабочей  тетради по предмету: «Технология  соединения труб» 35

Литература 39

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

C внедрением в системе   профессионального образования  федеральных государственных образовательных  стандартов третьего поколения,  которые основаны на компетентностном  подходе, меняются взгляды на  проведение учебных занятий как  теоретического, так и производственного  обучения. Проведение традиционных  уроков, по классической схеме  становится не актуальным. Руководствуясь  тем, что в качестве результата  образования признаются общие  и профессиональные компетенции,  в организацию и методику проведения  учебных занятий необходимо внедрять  что-то новое, связанное с компетентностным  подходом в обучении.

Компетентностный подход основан на трех ключевых позициях:

самостоятельность в обучении, активные методы и формы обучения,

практикоориентированность в обучении.

Обучающиеся должны не только знать учебный материал и уметь  выполнять упражнения, но и иметь  практический опыт, уметь применять  знания и умения на практике.

В настоящее время педагогу уже нельзя опираться только на имеющиеся теоретические знания и опыт, необходимо умение проводить методический анализ учебного материала.

Под методическим анализом учебного материала технических дисциплин следует понимать мыследеятельность преподавателя по выявлению понятийного состава, структуры и логики учебного материала и  выполнению его методической переработки с учетом специфики формируемых технических понятий и психологических закономерностей познавательной деятельности учащихся.

Продуктом методического  анализа учебного материала является дидактически редуцированный и методически  обработанный учебный материал, представленный, например, в форме опорного конспекта, рабочей тетради, инструкционной карты, теста и т.д.

В качестве примера методического анализа учебного материала при выполнении контрольной работы проведем методический анализ учебного материала для проведения учебного занятия по дисциплине «Технология соединения труб и арматуры» ” по программе начальной профессиональной подготовки по профессии «Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования» в образовательном учреждении среднего профессионального образования. 

Проведем  методический анализ учебного материала по теме « Паяные соединения медных труб» для этого  составим план изложения учебного материала, составим конспект по выбранной теме, составим спецификацию понятий, построим граф учебной информации, сделаем проект эскиза доски по данной теме, разработаем опорный конспект, разработаем лист рабочей тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Тема  разрабатываемого урока:                                          «Паяные соединения медных труб»

 ПЛАН ИЗЛОЖЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.

Тема урока: Паяные соединения медных труб.

I. Цели урока:

Обучающие: – сформирование знаний обучающихся по технологии паяных соединений медных труб;

 – формирование умений подбора технологических операций, инструмента, материалов для выполнения паяных соединений медных труб в зависимости от видов пайки.

Развивающие: – развитие логического мышления;

 – развитие умения анализировать;

 – развитие умения работать с учебной литературой и дидактическими материалами.

Воспитывающие: – формирование заинтересованного отношения к  изучаемой теме и  профессиональным знаниям.

Задачи:

Обучающие: – сформировать знания обучающихся по технологии паяных соединений медных труб;

 – сформировать умения подбора технологических операций, инструмента,  материалов для выполнения паяных соединений медных труб в зависимости от видов пайки.

Развивающие: – развитие логического мышления;

 – развитие умения анализировать;

 – развитие умения работать с учебной литературой и дидактическими материалами.

Воспитывающие: – формирование заинтересованного отношения к  изучаемой теме и  профессиональным знаниям.

 Тип урока: Урок  изучение нового материала.

Материально-техническое  обеспечение: Мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, дидактический  материал (таблицы).

Время: 45 минут.

ХОД УРОКА

II. Организация начала урока. (3 минуты)

Взаимное приветствие.

Проверка присутствующих и внешнего вида.

Проверка готовности обучающихся  к уроку.

Сообщение темы урока, решение  проблемных вопросов.

Целевая установка на урок.

III. Актуализация опорных знаний (12 минут).

– опрос учащихся.

1. Дать определение: пайки; виды пайки; спая; паяного соединения; адгезии; когезии; припоя;  флюса.

 2. Перечислить: достоинства пайки; технологические этапы пайки.

IV. Формирование новых понятий, способов действия (15 минут).

1. Виды пайки медных трубопроводов.

2. Капиллярный эффект (сущность, демонстрация на примере).

3. Низкотемпературная пайка при соединении медных труб.

4. Высокотемпературная пайка при соединении медных труб.

5. Флюсы при пайке соединений медных труб.

6. Припои при пайке соединений медных труб.

7. Нагрев соединений при пайке медных труб.

8. Технология выполнения паяных соединений медных труб.

9. Контроль качества пайки.

10. Дефекты паяных соединений.

11. Способы контроля качества паяных изделий.

12. Безопасность при выполнении паяльных работ.

V. Применение сформированных  знаний и умений. (13 минут)

Выполнить практическое задание №1 рабочей тетради по теме «Паяные соединения медных труб».

VI. Домашнее задание (2 минуты)

Выполнить практическое задание  №2 рабочей тетради по теме «Паяные соединения медных труб».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Конспект  учебного материала по теме:                    «Паяные соединения медных труб».

 

 Пайка – сложный физико-химический процесс получения неразъёмного соединения материалов, в результате взаимодействия твердого паяемого (деталь) и жидкого присадочного металла (припоя), путём их расплавления при смачивании, растекании и заполнении зазора между ними с последующей его кристаллизацией.

Виды пайки – низкотемпературная пайка (до 450°С) и высокотемпературная пайка (свыше 450°С).

Спай - переходный слой, образовавшийся в результате смачивания при температуре пайки и последующего взаимодействия на границе "основной металл припой".

  Паяное соединение ‒ это спай между припоем и паяным материалом. Прочностные характеристики паяного соединения определяется возникновением химических связей между пограничными слоями припоя и паяемого металла (адгезией), а также сцеплением частиц внутри припоя или паяемого металла между собой (когезией). Пайкой можно соединять любые металлы и их сплавы.

 Припой – металл или сплав, вводимый в зазор меду деталями или образующийся между ними в процессе пайки и имеющий более низкую температуру начала плавления, чем паяемые материалы. В качестве припоя используются чистые металлы (они плавятся при строго фиксированной температуре) и их сплавы (они плавятся в определенном интервале температур).

 Для качественного  соединения металлов припой должен  растечься и «смочить» основной  металл. Хорошее смачивание происходит  только на совершенно чистой, не окисленной поверхности.

 Флюсы применяются для удаления оксидной пленки (и иных загрязнений) с поверхности основного металла и припоя, а также для недопущения окисления при пайке.

Достоинства пайки:

1. позволяет соединять металлы в любом сочетании;
2. соединение возможно при любой начальной температуре паяемого металла;
3. возможно соединение металлов с неметаллами;
4. большинство паяных соединения можно распаять;
5. более точно выдерживается форма и размеры изделия, так как основной металл не расплавляется;
6. позволяет получать соединения без значительных внутренних напряжений и без коробления;
7. большая прочность и высокая производительность при капиллярной пайке.

Технология пайки.

 Получение паяного  соединения состоит из нескольких  этапов:

• предварительная подготовка паяемых соединений;
• удаление загрязнений и окисной плёнки с поверхностей паяемых металлов с помощью флюса;
• нагрев соединяемых деталей до температуры ниже температуры плавления паяемых деталей;
• введение в зазор между паяемыми деталями жидкой полоски припоя;
• взаимодействие между паяемыми деталями и припоем;
• кристаллизация жидкой формы припоя, находящейся между соединяемыми деталями.

Пайка меди.

 Медь относится к  металлам, прекрасно поддающимся  пайке. Это обусловлено тем  , что поверхность металла может  быть сравнительно легко очищена  от загрязнений и окислов без  применения особо агрессивных  веществ ( медь слабо корродирующий металл ). Имеется большой ряд легкоплавких металлов и их сплавов, имеющих хорошую адгезию с медью. При нагреве в воздухе при плавке медь не вступает в бурные реакции взаимодействия с окружающими веществами и кислородом, что не требует сложных или дорогих флюсов.

 Все это позволяет  легко осуществлять любые виды  пайки с медью при большом  выборе припоев ( дающих большой  спектр свойств паяного шва  ) и флюсов для любых сред  и условий работы. В результате  более 97% пайки в мире приходится  на медь и медные сплавы.

Виды пайки медных трубопроводов.

 В применении к медным  трубопроводам была разработана  так называемая «капиллярная»  пайка. Это потребовало ужесточить  требования к геометрии применяемых  труб. Зато позволило уменьшить  время монтажа капиллярного соединения  до 2-3 минут (в ходе  соревнования  до 1,5 минут). В результате медные  трубопроводы в сантехнике на  низкотемпературной пайке являются  классикой водопровода. 

 Техника соединения  медных труб легка и надежна.  Наиболее распространенной техникой  соединения является капиллярная  низкотемпературная и высокотемпературная  пайка.  Некапиллярная пайка при соединении труб не используется.

Капиллярный эффект.

 Процесс взаимодействия  молекул или атомов жидкости  и твердого тела на границе  раздела двух сред приводит  к эффекту смачивания поверхности.  Смачивание – это явление,  при котором силы притяжения  между молекулами расплавленного  припоя и молекулами основных  металлов выше, чем внутренние  силы притяжения между молекулами припоя (жидкость «прилипает» к поверхности).

 В тонких сосудах  (капилляры) или щелях совместное  действие сил поверхностного  натяжения и эффекта смачивания  выражено сильнее, и жидкость может подниматься вверх, преодолевая силу тяжести. Чем тоньше капилляр, тем сильнее выражен данный эффект.

 Для получения эффекта  капиллярности в медных трубопроводах,  соединяемых пайкой, используют  «телескопические» соединения. При  вставлении трубы в фитинг, между  внешним диаметром трубы и  внутренним диаметром фитинга  остается зазор, не превышающий 0,4 мм. Что достаточно для возникновения капиллярного эффекта при пайке.