03 Декабря 2014, реферат
Актуальность. На современном этапе в школьном образовании ведущим направлением педагогического процесса является акцентирование внимания на развитие личности ребенка. Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит этнопедагогике. Академик Г. Н. Волков так охарактеризовал народную педагогику: "Без памяти нет традиций, без воспитания нет духовности, без духовности нет личности, без личности нет народа как исторической общности".
25 Ноября 2013, лекция
1. Значение прогулки как средства воспитания.
2. Участок детского сада и его оборудование.
3. Подготовка детей к прогулке.
4. Содержание деятельности детей на прогулке.
5. Целевые прогулки и их значение.
6. Анализ опыта работы лучших воспитателей по организации прогулки.
11 Декабря 2014, курсовая работа
Цель исследования – выявить теоретические и методические подходы организации игровой деятельности.
Из поставленной гипотезы вытекают следующие задачи:
1. Изучение специальной литературы по данной проблеме.
2. Обобщение методических основ игровой деятельности.
3. Подбор игровых программ.
03 Декабря 2013, реферат
Методика практического занятия может быть различной, она зависит от авторской индивидуальности педагога. Между лекцией и практическим занятием планируется самостоятельная работа студентов, предполагающая изучение конспекта лекций или другой литературы и подготовку к практическому занятию.
Структура практического занятия включает следующие компоненты:
вступление педагога;
ответы на вопросы студентов по неясному учебному материалу;
практическая часть как плановая;
заключительное слово педагога.
09 Сентября 2013, контрольная работа
Каждая группа экскурсий имеет свою специфику и требует серьезной предварительной подготовки руководителя и учащихся.
Подготовка начинается с составления тематического и годового плана, где определяются время и тематика экскурсий. Перед проведением конкретной экскурсии учитель должен ознакомиться по литературным источникам и имеющимся методическим разработкам с материалом экскурсий и наметить ориентировочный план. После этого он знакомится с местом будущей экскурсии, намечает маршрут, пункты остановки, исправляя намеченный план на основе непосредственного ознакомления с местом экскурсии. Кроме того, определяются объекты, которые будут рассмотрены на экскурсии, и составляется их описание.
21 Марта 2013, статья
За последние 2 года появились значимые нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: разработана новая редакция закона «Об образовании в РФ»; Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; 18 января 2012 г. вышло постановление правительства РФ об утверждении нового типового положения о дошкольном образовательном учреждении.
21 Мая 2013, реферат
Традиционный процесс обучения (обучения как ремесла) всегда строился на основе формальной логики, например, при изучении биологии учащимся в общеобразовательной школе предлагалось изучить особенности скелета кролика, птицы, рыбы, лягушки для того, чтобы потом сформировать понятие о скелете животного вообще. В настоящее время процесс обучения все больше и больше строится на основе диалектической логики, когда процесс изучения какого-то явления начинается не с отдельных его характеристик, которые потом обобщаются, а сразу с наиболее общего понятия, которое потом уточняется на примере отдельных деталей в процессе длительного повторения. Примером такого обучения могут служить методики известных педагогов-новаторов В.Ф. Шаталова и С. Н. Лысенковой.
15 Апреля 2014, контрольная работа
Речь является одной из важнейших функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие психические процессы, способность к понятийному мышлению. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности. Для воспитания полноценной личности необходимо устранить все, что мешает свободному общению ребенка со сверстниками и взрослыми.
09 Апреля 2014, реферат
С. А. Миронова предложила систему преодоления заикания у дошкольников в процессе прохождения в целом программы средней, старшей и подготовительной группы детского сада.
Коррекционное воздействие на заикающихся детей осуществляется на занятиях (как основной форме образовательной работы в детском саду), по принятым разделам: «Ознакомление с окружающей природой», «Развитие речи», «Развитие элементарных математических представлений», «Изобразительной деятельности».
На занятиях дети получают новые знания и овладевают самостоятельной речью, свободной от заикания, приобретают навыки общего и речевого поведения.
23 Мая 2013, контрольная работа
Учитывая сложность общения, необходимо каким- то образом обозначить его структуру, с тем, чтобы затем был возможен анализ каждого элемента. К структуре общения можно подойти по-разному, как и к определению его функций. В отечественной методике структура общения характеризуется путем выделения в нем трех взаимосвязанных сторон: коммуникативной, интерактивной и перцептивной. Коммуникативная сторона общения, или коммуникация в узком смысле слова, состоит в обмене информацией между общающимися индивидами. Интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, то есть в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями.
22 Октября 2013, контрольная работа
В образовании сложились, утвердились и получили широкое распространеие в общем три формы взаимодействия преподавателя и студентов, которые для наглядности представим схемами
1. Пассивные метод
2. Активные методы
3. Интерактивные методы
Каждый из них имеет свои особенности.
04 Июня 2014, курсовая работа
Условия работы учителя иностранных языков существенно изменились за последние 10—15 лет: ушли в прошлое обязательные для всех программы, учебники, жесткие требования к организации педагогического процесса, открыв дорогу самостоятельному выбору, инициативе, творчеству учителя.
26 Октября 2014, курс лекций
МПИ возникает гораздо позже того, как возникает сам процесс преподавания. Предмет сначала собирает материал, на основании которого делаются выводы, на базе которого и строится уже сама методика.
XVI в. – Впервые вводится курс истории в западноевропейских учебных заведениях. Но тогда история не существовала как самостоятельный предмет, а как материал для литературных чтений.
70-е годы XVII в. – В Росси начинается формирование истории («История» дьяка Грибоедова, «Синопсис»).
Начало XVIII в. – Петр I создаёт ряд учебных заведений (низших и среднеспециальных).
1703 год – Начало преподавания истории (Славяно-греко-латинская академия) – Пастер Глюк. Но это не самостоятельный курс, а изучение грамматики иностранного языка.
07 Октября 2013, доклад
Эта дисциплина, которая направлена на изучение способов передачи научной мысли от учителя к ученику, концентрирует внимание на достаточно обширном круге вопросов, связанных с переадресовкой знания. Основывается на методологических, литературоведческих, психологических и коррекционных основах.
31 Марта 2015, контрольная работа
Методика преподавания литературы как наука существует более двухсот лет. Но и сегодня дискутируется вопрос о её содержании и задачах. Ряд педагогов считает, что методика преподавания того или другого предмета, а литературы в особенности, не столько наука сколько искусство. Успех преподавания, отмечают они, определяется личными способностями учителя, отсутствие которых не возмещается знанием методики: нужны лишь знания самого предмета и любовь к нему, а педагогический талант и практический опыт обеспечат высокое качество преподавания.
10 Января 2014, контрольная работа
Методика преподавания окружающего мира (МПОМ) – это педагогическая наука о системе учебно-воспитательного процесса и развития младшего школьника. Она зависит от особенностей содержания школьного предмета «Окружающий мир». МПОМ опирается на основные положения дидактики, которая раскрывает общие закономерности педагогического процесса. МПОМ имеет объект и предмет. Объектом является процесс ознакомления младших школьников с окружающим миром (природой и обществом), в котором осуществляется всестороннее развитие их личности.
07 Июня 2013, курсовая работа
Цель курсовой работы – проанализировать общие и частные приемы и методы преподавания пунктуации в школе.
Для достижения данной цели решаются следующие задачи:
описать принципы русской пунктуации;
определить функциональную значимость знаков препинания;
выявить связь пунктуации с характером синтаксических построений в современном русском языке;
оценить характер нормы использования знаков препинания в авторских текстах;
определить основные методы и приёмы преподавания пунктуации;
привести систему упражнений по пунктуации.
26 Июня 2014, курсовая работа
Задачи работы:
рассмотрим характерные черты творчества детского писателя Н. Носова;
рассмотрим проблематику детских рассказов Н. Носова.
01 Октября 2014, курсовая работа
Современное реформирование российской школы направлено на демократизацию общества, формирование подрастающего поколения в духе уважения прав человека, ненасилия, терпимого отношения к различным мнениям, умения критически осмысливать происходящее и ориентироваться в современных социальных процессах. Этому не так просто научить современного школьника, нужны нетрадиционные подходы и методики, которые изо дня в день будут способствовать овладению молодежью общечеловеческих культурных ценностей, достойных образцов поведения, помогут ей найти свое место в гражданском обществе.
20 Сентября 2013, реферат
Предварительный анализ игры. Руководитель должен предварительно продумать весь процесс игры и предвидеть, какие моменты ее могут вызвать азарт, нечестное поведение играющих, падение интересов, чтобы заранее продумать, как предотвратить эти нежелательные явления.
16 Марта 2014, лекция
Музыкальное воспитание и развитие дошкольников осуществляется на занятиях и в повседневной жизни.
В отличие от самостоятельной музыкальной деятельности, возникающей по инициативе самих детей, включение музыки в по¬вседневную жизнь определяется четким руководством воспитателя, который использует различные произведения в ходе других занятий, утренней гимнастики, на прогулках, в часы досуга.
Воспитателю необходимо так организовать жизнь детей в группе, чтобы она стала ярче, разнообразнее, чтобы знания, полученные в процессе обучения от впечатлений окружающего, могли быть самостоятельно ими применены. С этой целью пеагог продумывает возможные моменты использования музыки в повседневной жизни детей, добиваясь естественного, непринужденного ее включения в какую-либо детскую деятельность.
09 Июня 2014, курсовая работа
Практическая значимость состоит в том, что приведенные в работе сведения и игры могут быть использованы на уроках иностранного языка непосредственно в школах.
Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
изучение и анализ научно-методической литературы по данной теме;
раскрытие сущности игровых технологий и их влияние на развитие речевого навыка;
описание различных классификаций игр, используемых на уроках иностранного языка;
16 Января 2015, курсовая работа
Цель – изучить особенности технологии театрализованных форм досуга.
Задачи:
- определить сущность и функции досуга детей и подростков,
- ознакомится с театрализованными формами досуга,
- выяснить особенности технологии театрализованных форм досуга.
14 Октября 2012, курсовая работа
Кроме того, ежедневное выполнение определенных комплексов физических упражнений способствует совершенствованию двигательных способностей у детей, развивает физические качества (сила, ловкость, гибкость), улучшает работу координационных механизмов, способствует приобретению знаний в области физической культуры.
Практическая значимость курсовой работы в том, что данные материалы могут быть использованы руководителями физического воспитания в дошкольных учреждениях, а также студентами факультета физической культуры при подготовке к занятиям.
17 Апреля 2013, курсовая работа
Целью данной курсовой работы является изучение методики проведения утренней гимнастики в дошкольном учреждении.
При написании курсовой работы ставились следующие задачи: раскрыть значение утренней гимнастики для детей дошкольного возраста; рассмотреть структуру и содержание утренней гимнастики; проанализировать методику проведения утренней гимнастики с детьми дошкольного возраста.
05 Мая 2014, контрольная работа
Цель работы - исследовать особенности формирующего эксперимента как основного метода педагогической психологии. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:
рассмотреть развитие и место метода формирующего эксперимента в системе методов.
выявить цель и основные этапы формирующего эксперимент
проанализировать экспериментальное обучение как разновидность формирующего эксперимента.
13 Мая 2014, курсовая работа
Актуальность исследования обусловлена фундаментальными изменениями социокультурной ситуации российского общества, требующими восполнения его культурного потенциала, повышения уровня эстетического развития молодёжи, формирования способности к коррекции ценностных ориентаций на основе понимания прекрасного в жизни, искусстве и деятельности. Важную роль как источник социокультурных ценностей приобретает школьное образование.
11 Января 2014, реферат
З метою підготовки висококваліфікованих фахівців проводяться не лише лекції, семінарські, лабораторні і практичні заняття, а використовуються й інші, більш прогресивні форми навчання. Однією з таких форм є ділова гра.
Дослідники встановили, що при поданні матеріалу в ігровій формі засвоюється приблизно 90% інформації. Активність студентів виявляється яскраво, має тривалий характер і "примушує" їх бути активними.
18 Октября 2013, курсовая работа
В современном мире заметно возрастает значение качества образования как важного фактора экономического и социального прогресса общества и развития творческого потенциала человека. Перед отечественной системой образования также стоит задача достижения нового его качества.
14 Декабря 2013, курсовая работа
Процесс практического обучения представляет собой совокупность последовательных и взаимосвязанных действий мастера и руководимых им учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, умений и навыков, формирование умения применять их в жизни, на практике, развитие самостоятельного мышления, наблюдательности и других познавательных способностей уч–ся, овладение элементами культуры умственного и физического труда, формирование основ мировоззрения.