Методика применения подвижных игр

Методика применения подвижных  игр

 

Подготовка к проведению игры

Выбор игр  зависит от поставленной задачи. Определяя  ее, руководитель учитывает возрастные особенности детей, их развитие, физическую подготовленность, условия и количество детей. Выбор игры зависит также  от места ее проведения, погоды и  температуры воздуха, от наличия  пособия и инвентаря.

 

Подготовка места для игры. Для проведения игр на воздухе надо снять терн (если требуется точная разметка и ровная площадка) или подобрать ровную зеленую площадку (особенно для детей младшего школьного возраста). Перед проведением игры на местности руководитель должен заранее ознакомиться с местностью и наметить условные границы для игры.

 

Подготовка инвентаря к играм. Для проведения подвижных игр нужны флажки, цветные повязки, палки, мячи, кегли, вожжи и т.п. Желательно, чтобы инвентарь был красочным, ярким, заметным в игре (это особенно важно для малышей). По размеру и весу инвентарь должен соответствовать силам играющих. Количество инвентаря необходимо предусмотреть заранее.

 

Предварительный анализ игры. Руководитель должен предварительно продумать весь процесс игры и предвидеть, какие моменты ее могут вызвать азарт, нечестное поведение играющих, падение интересов, чтобы заранее продумать, как предотвратить эти нежелательные явления.

 

Организация играющих.

 

Объяснение игры

Успех игры в значительной мере зависит от объяснения. Приступая к рассказу, руководитель должен представить себе всю игру Рассказ должен быть кратким: длительное объяснение может отрицательно сказаться на восприятие игры (исключение составляют игры с малышами, которые можно объяснить в сказочной, увлекательной форме). Рассказ должен быть логичным, последовательным. Рекомендуется следующий план изложения: название игры, роль играющих и их места расположения, ход игры, цель и правила. Для лучшего усвоения игры рассказ рекомендуется сопровождать показом. -

Выделение водящих

Выделять  водящих можно разными способами:  

По назначении руководителя. Преимущество этого способа  – быстро выбран наиболее подходящий водящий. Но при этом подавляется  инициатива играющих. 

По жребию. Определение водящего по жребию не всегда удачно. Однако дети часто употребляют этот способ в самостоятельных играх, так как он не вызывает у них споров. 

По выбору играющих. Этот способ позволяет выявить коллективное желание детей, которые обычно выбирают наиболее достойных-водящих. 

По результатам  предыдущих игр. В качестве поощрения  водящим становится игрок, оказавшийся  в предыдущей игре наиболее ловким, быстрым и т.д.

 

Распределение на команды

Распределение на команды производится различными способами: по усмотрению руководителя, путем расчета в шеренге, по сговору, по назначению капитанов. Руководство  процессом игры. Руководитель должен заинтересовать детей игрой, увлечь их. Иногда стоит самому участвовать  в игре, увлекая детей своим  поведением. Надо приучать детей сознательно  соблюдать правила игры. Необходимо добиваться сознательной дисциплины, честного выполнения правил и обязанностей, возложенных на игроков. В процессе игры следует развивать творчество играющих. Судейство. Каждая игра требует объективного, беспристрастного судейства. Судья следит за правильным выполнением приемов в игре, что способствует улучшению техники игры и в целом повышает интерес к ней.

 

Дозировка в процессе игры

В подвижных  играх трудно учесть возможности  каждого участника, а также его  физическое состояние в данное время. Надо обеспечить оптимальные нагрузки. Во время занятий следует чередовать игры интенсивные с малоподвижными. Не надо допускать, чтобы водящие длительное время находились в движении без отдыха.

Длительность  игры. Продолжительность игры зависит  от характера игры, условий занятий  и состава занимающихся. Очень  важно закончить игру своевременно. Как только появятся первые признаки утомления, игру следует заканчивать, но окончание не должно быть для  участников ожидайным. Подведение итогов. По окончании игры руководитель должен объявить ее результат, разобрать игру, указав на ошибки в технических приемах и в тактике, отметить детей, которые хорошо играли, соблюдали правила игры и проявляли творческую инициативу.

 

 

 

Заводите личным примером!!! 

Интересно должно быть всем. Продумывая своё мероприятие, делайте так, чтобы было интересно  и мальчикам и девочкам. 

Важно заинтересовать (задействуйте всё, вплоть до интонации  голоса) 

Не обращайте  внимания на отговорки! Часто дети преждевременно негативно настроены к игре, не стоит расстраиваться, такое часто  и со взрослыми бывает. Втягивайте их в игру и сделайте её максимально интересной, так как если будет не очень, то они лишь утвердятся в своей правоте. Следовательно, все мероприятия должны быть хорошо продуманы и проведены (чтобы те, кто не участвовал, потом позавидовали!) 

 

Ведение мероприятий. Вести прикольно, с задором. Вы сами должны быть настроены оптимистично, в противном случае эффект будет не лучшим. Это относится к любому мероприятию, начиная с зарядки. 

Должна  быть заинтересованность. Обязательно  заинтересовать в игре, походе, огоньке (должна быть какая-то интрига, история, загадка,…). Выписывайте план на целый день, по часам – организует вас и интригует их! 

Не перегружайте! Каждые 20 минут лучше делать разрядку (пошутить, дать посмеяться, переключиться  на что-нибудь другое,…) 

Поддерживайте идеи. Подхватывайте любую инициативу.

Заинтересовать  детей

Чтоб дети стали играть в вашу игру, надо, чтоб им стало интересно. Тут важно  всё, вплоть до интонации вашего голоса, когда вы объявляете им о предстоящем  мероприятии (кстати, «мероприятие»  это вожатский технический термин, детям он не говорится). Вы должны быть сами уверены в том, что это  прикольно.

Вы начинаете  заинтересовывать детей заранее, интригуя их. Составьте план на день на отрядном уголке в необычной форме, придумайте яркие названия для всех мероприятий. Например, можно вставить в план на день загадочный пункт: «БУМ». Что  это такое? Оказалось «Большая Уборка Мусора».

Вести игру надо тоже прикольно, с задором. Придумайте себе какой-нибудь оригинальный образ. И опять же, вам самим должно нравиться то, что вы делаете.

Не ленитесь создавать антураж. Это способно превратить обычный набор стандартных  конкурсов в захватывающее действо. Можно просто разбить отряд на 2 команды и провести пять конкурсов, выставляя от 1 до 5 баллов за каждый, но это никому не интересно. А можно  сказать, что это не команды вовсе, а экспедиции по исследованию древних  гробниц, все те же конкурсы привязать  к этому сюжету, притушить в  холле свет, поставить свечки, самому одеться в костюм мумии — и вот уже совсем другая игра! Яркая, запоминающаяся.

 

Детские отговорки

Бывает, что  некоторые дети заранее негативно  настроены к предстоящей игре. «Мы не хотим играть», «Фу, да это  скучно, мы лучше в палате посидим» Что с такими делать? Не расстраивайтесь. Втягивайте их в игру. Предложите им начать, а потом, если им не понравится, уйти. Скорее всего, им понравится, и они будут увлечённо играть до конца. Но тут уж не облажайтесь. Сделайте игру действительно интересной. А те, кто всё-таки не стали играть, пусть обзавидуются. Не стоит давать детям лишней возможности покапризничать. Собрав отряд, сразу без промедления начинайте. Пусть ваша игра подхватит и закружит детей как вихрь!

Подхватывать  инициативу

Не стоит  механически придерживаться заготовленного плана. Надо смотреть, что детям интересно  и подхватывать инициативу. Допустим, ваши дети всё время тусуются у пинг-понгового стола. Окей, берём, проводим блицтурнир – вот вам и мероприятие.

Вожатый должен иметь «виртуальный рюх» — уметь  придумывать игры на ходу.

 

Разрядка

Детям трудно бывает долго сидеть на месте (чем  младше, тем труднее). Продумывайте игру так, чтоб была физическая разрядка (ну скажем, раз в 20 – 30 минут).

При проведении игры опирайтесь на следующую схему:

Подготовительный  этап игры. Если для проведения игры Вам требуются дополнительные материалы, подготовьте их заранее или помещение, договоритесь заранее. Пусть ребята займут исходные позиции для объявления правил игры.

 

Вводная по игре. Расскажите о правилах игры. Старайтесь говорить четко, кратко, на языке понятным детям, уточняйте, что они поняли из правил

Сама игра. В процессе игры Вы можете участвовать  или нет. Есть игры, в которых Ваше участие обязательно, например: если ребята разбивается на пары и один ребенок остается без пары, то Вы должны принять участие в игре, чтобы ребенок не почувствовал себя вне коллектива и, наоборот, если пар  хватило всем, то Вам следует не принимать участия в игре. Вы должны следить за исполнением всеми  участниками игры заданных правил, смотреть, как ребята общаются во время  игры, чтоб не допустить грубость между  участниками.

 

Итог игры. Каждая игра должна иметь логическое завершение. Это может быть: подведение итогов и объявление победителей, поощрение всех участников по номинациям, вывод, отвечающий смыслу игры или, как минимум, одобрение и похвала. 

А также…

УДИВЛЯЙ

Хорошо  известно: ничто так не привлекает внимания и не стимулирует детей, как удивительное. Вожатый может  найти такой угол зрения, при котором  даже обыденное становится удивительным.

ОТСРОЧЕННАЯ ОТГАДКА

В начале мероприятия  вожатый дает загадку (удивительный факт), отгадка к которой (ключик для понимания) будет открыта  в процессе выполнения заданий. Загадку  можно также дать в конце, чтобы  начать с нее следующее мероприятие.

ФАНТАСТИЧЕСКАЯ  ДОБАВКА

Вожатый дополняет  реальную ситуацию фантастическими (сказочными, приключенческими, ...) фенечками. 

И еще...

Планируя  проведение игр, ответьте для себя на следующие вопросы: подходит ли площадка для проведения игры? Достаточно ли места? Достаточно ли освещения, чтобы  игра прошла хорошо и безопасно? Все  ли будут участвовать, и соответствует  ли выбранная игра количеству детей  в отряде?

Важные  моменты для проведения игр 

Тщательная  подготовка и тренировка. Хорошо изучите  игру. Запомните правила и научитесь  объяснять их ясно и простыми словами.  

Для первой игры лучше подобрать ту, в которой  будут участвовать все, не делясь на группы, а всем отрядом. Это задаст хороший настрой на последующие  игры. 

заранее подготовьте необходимый реквизит и принесите к месту проведения. 

Позаботьтесь  о дисциплине до и вовремя объяснения правил игры. 

Лучше, если после объяснения несколько ребят  покажут, что предстоит делать. Зрительное восприятие всегда лучше, чем словесное  описание. 

В основном используйте массовые игры. Планируйте особые задания для тех, кто по какой-то причине не может принимать  активное участие в игре. 

Проводите игру оживлённо и не затягивая. Завершить игру нужно до того, как пропадёт к ней интерес. 

Всегда  имейте «в запасе» ещё несколько  игр на всякий непредвиденный случай, например, дождь, поломанный реквизит, отсутствие интереса у детей и  другое. 

Ознакомьтесь  с различными формами проведения игр: в кругу, эстафета по кругу и  т.д. Заранее продумайте, как отряд  будет перестраиваться из одной  формы организации игры в другую.  

Учитывайте  обстановку, когда инструктируйте детей. Они не должны испытывать дискомфорт, чтобы полностью сосредоточиться  на подготовке к игре. 

Если в  игре предполагаются победители, обязательно  уделите внимание их объявлению и  поздравлению. Всегда приятны признание и похвала. Нет необходимости слишком на этом концентрироваться. Ребята должны учиться и побеждать и проигрывать. 

Будьте  сами увлечены происходящим! 

Уточним те возрастные особенности детей и  подростков, которые вожатому надо учитывать при организации игровой  деятельности.

Дети младшего возраста.

Играя и  слушая вожатого, дети в этом возрасте учатся действовать в коллективе. Каковы условия выполнения детьми поручений  в этом возрасте? Поручения должны быть у каждого ребенка, простые  и понятные, чтобы их можно было выполнить и в то же время достаточно трудные, чтобы их хотелось выполнять. Они должны быть игровые, чтобы их интересно было выполнять.

 

Рекомендации по организации и  проведению игр. 

Подвижные игры с бегом и прыжками должны быть ограничены во времени и сопровождаться частыми перерывами, сменами характера  движений. 

Недопустимы игры, связанные с большими силовыми нагрузками, с длительным неподвижным  сидением за столом, 

Если по правилам игры ребенок вынужден выйти  из ее, то только на короткое время, иначе  он будет нарушать правила, вступая  в игру самостоятельно, без разрешения.  

Дети этого  возраста любят игры, в которых  они должны «замереть» на месте. Такие  игры способствуют развитию функции  торможения. 

Все дети любят  водить в игре. Выбор водящего должен быть каждый раз обоснован: «он у  нас еще ни разу не водил», «он  был очень смел в предыдущей игре», «очень честно соблюдал правила игры»... Водящий может быть выбран с помощью  считалки или им может быть назначен победитель предыдущей игры. 

Детей надо учить играть, не нарушая правил, приучать действовать по сигналу. 

Заканчивая  игру, нужно отметить лучших, инициативных игроков. Полезны сюжетно-ролевые  игры (исполнение ролей животных) и, конечно, разнообразные подвижные  игры.