Методика применения подвижных игр

Как ввести детей в игру? 

Изложить  детям содержание игры надо кратко, образно. Правила игры давать желательно не все сразу, так как быстро усвоить  их дети не смогут и невольно будут нарушать. В дальнейшем правила игры пусть дети вспоминают сами. 

Разделить детей на команды можно так: построить  отряд в одну шеренгу по росту  и рассчитать на «первый-второй»; «первые» — одна команда, «вторые» — другая команда. Либо поступают таким образом: выбираются два ведущих, отряд разбивается  на пары, каждая пара придумывает себе название какого-либо животного, растения, предмета: затем пары по очереди  подходят к ведущим и «называют» себя; ведущие в определенной очередности  выбирают себе членов команды из этих пар.

Есть еще  следующий способ разделения на команды: выбираются (назначаются) ведущие, которые  вызывают по одному члену в команду; вызванный член команды вызывает следующего по своему усмотрению. Так  комплектуются команды. Вожатый  участвует в игре вместе с детьми.

Дети среднего возраста.

 

Рекомендации по организации и  проведению игр: 

подвижные игры выбирать такие, которые бы не содержали из¬лишних эмоциональных нагрузок; 

некоторые игры-соревнования желательно проводить  отдельно для мальчиков и девочек;

Как ввести ребят в игру? 

Объяснять правила игры, проводить игру и  «судить» необходимо в темпе, образность не обязательна. 

Делить  ребят на группы так же как и в случае с детьми младшего возраста. 

Вожатый играет роль не прямого наставника, а старшего члена коллектива, руководит игрой  «изнутри». Если дети принимают ошибочное  решение, вожатый не должен спешить  его отменять; лучше вначале убедить  детей в его ошибочности, а  может быть даже дать детям возможность  убедиться в ошибке на практике (если предпола¬гаемые отрицательные последствия неверного решения допустимы).

 

Рекомендации по организации и  проведению игр: 

игра должна быть осмысленная, деятельная, достаточно сложная; 

она может  быть рассчитана на длительную подготовку;  

важно, чтобы  подростки осознавали нужность игры, полезность её.

Во временном  детском объединении игра выполняет  важную коллективообразующую роль. Игра позволяет регулировать эмоциональный тонус детей и подростков, поддерживать интерес к предлагаемым им в летнем лагере видам деятельности.

Как ввести подростка в игру?

Разработка  игр осуществляется в процессе совместного  творчества вожатых, детей и подростков в выборе сюжетов, ролей, игровых  задач. Это не только создает у  них интерес к предстоящей  игре, ожидание се, но и предотвращает  многие педагогические просчеты. Включение  детей в разработку игры — залог  их активного участия в ее проведении.

Разделить подростков на команды можно ранее  описанными способами или в зависимости  от личных привязанностей, интересов. Коли в ходе подготовки к игре выясняется, что художники, артисты, дизайнеры  должны играть каждый свои роли, вожатый  может поступить следующим образом:  

Назначить лидеров (зная о способностях ребят) по количеству групп, необходимых для  подготовки; 

Предложить  каждому из них пригласить по одному человеку из отряда к себе в команду;  

Затем «новичок»  приглашает следующего и т.д. Это  позволяет скомплектовать разноликие группы с определенной направленностью  деятельности. Вожатый играет роль организатора штурма игры. Далее

делегирует  свои полномочия ребятам, корректируя  и направляя их деятельность. 

Несколько советов для проведения игр: 

Чтобы руководить, надо планировать и не забывать про  резерв 

Правила игры надо хорошо объяснить, чтобы не было недоразумений и путаницы 

Игра не должна быть ни слишком трудной, ни слишком легкой 

Лучше, если руководитель играет наравне с другими. Это быстрее позволит раскрепоститься  играющим ребятам, почувствовать себя равными. Ино-гда нельзя играть, чтобы быть судьей, а иногда - чтобы не занимать места играющего 

Одно из правил - надо избегать пауз. Одна игра должна сменяться другой. Ребят нельзя заставить играть в игру, которая  им не нравится, но нельзя позволять  им делать из игры балаган. В таком  случае лучше прекратить игру и начать новую. 

Руководитель  часто бывает судьей, но иногда роль судьи нужно доверить кому-нибудь из играющих. Последнее, между прочим, не снимает с руко-водителя ответственности, он должен все видеть и все знать. 

При разделении на команды надо равномерно распределять силы команд, создавая равноценные  группы 

Чтобы руководить большой игрой в лесу, надо хорошо знать местность и хорошо договориться о конце игры. Надо заранее условиться, что делать, если кто-то не услышит  финальный сигнал. У каждой группы должен быть ответственный за то, чтобы  никто не потерялся и не был  забыт в лесу 

В игре не должно быть скучающих наблюдателей. Игра должна быть организована так, чтобы  игроки, если это необходимо, выходили из игры только на короткий срок. Чем  меньше пассивных - тем веселее игра  

Несколько общих рекомендаций по проведению игр:  

Не стоит  обучать более, чем одной игре за один раз. 

Всегда  имейте одну или две новые игры как сюрприз, особенно во время лагерных мероприятий. 

Пополняйте  ваш личный запас игр и других развлекательных программ. Делайте  сборники. Всегда ищите новые игры.  

Чтобы не терять время на лагерных мероприятиях заранее  объясните и нарисуйте на доске условия и правила игр, приготовьте набор знаков (жесты, таблички и др.), таких как «стоп», «иди», «замри». 

Следите, чтобы  игровая площадка и снаряжение всегда были готовы к игре. Сделайте постоянную разметку на площадке в виде квадратов, кругов, линий, точек и т.д. Следите  за исправностью снаряжения, особенно за мячами. 

Создавайте  побольше команд, групп и вовлекайте их в игры. Поощряйте всех присутствующих к активной деятельности, чтобы они не стояли в стороне. Везде, где возможно, используйте маленькие группы.