11 Декабря 2013, практическая работа
Мұғалімнің өз бастамасына негізделген кәсіби даму үдерісінің нәтижесі, ең бірінші кезекте, жоба аяқталған соң емес, оның барысында сезілуі керек. Сапалы даму жұмысына: жаңа технологияларды сынақтан өткізу, бағалау, талқылау және шолу жатады. Олардың барлығының әсері түрліше болады. Нәтижелері әрдайым практикалық бағытта болады: оқыту мен білім берудің жақсартылған әдістері болып табылады. Олар сонымен бірге кәсіби өсуде маңызды бола алады (МАН, 89-б). Мен осы курс бағдарламасы негізінде өзімнің ұстаздық тәжірибемді жетілдіруде келесі өзгерістерді жүзеге асыруды межелеп отырмын, олар: оқушыдан бұрын өзімнің сыни тұрғыдан ойлауымды дамыту; кеңейтілген, ашық тапсырмалар жасап, үйрену; формативті және суммативті бағалау қағидаттарын тереңірек меңгеру.
04 Мая 2014, лекция
1.Мұғалімнінің кәсіпік қабілеті
2. Жақсы мұғалім
3.Мұғалімнің сойлеу кабілетінің жетілдіруы оқу материалды дүрыс
қабылдаудың шарты.
4. Педагогикалық сөздің түрлері, коммуникативтік сапасы, функциялары.
5. Сойлеу техникасының негіздері.
15 Октября 2015, реферат
Мәдениет (латын. Cultura - өңдеу, егу деген сөзінен шыққан) – табиғат объектісіндегі адамның әрекеті арқылы жасалатын өзгерістер. Бұл сөзде адам еңбегінің ерекшелігі, оның адамның іс-әрекетімен байланыстылығы, адамның және оның қызметінің бірлігі негізделген. Кейіннен «мәдениет» деген сөз жалпылық маңыз алды, адам жасағанның бәрін де «мәдениет» деп атады. Осы ұғымда мәдениеттің мазмұнды белгілері, түсінігі көрсетілді. Мәдениет – адам жасаған «екінші табиғат»
23 Февраля 2014, лекция
Бастауыш сыныптардағы оқу сабағының басты міндеті - оқушыларды кітаппен жұмыс істеуге үйрету, оқуға деген құмарлығын арттыру. Бастауыштың 1-сыныбынан бастап, әлі сауат ашу кезі жүріп жатқан кездің өзінде, мұғалім балаларға лайықты суретті кітапшаларды көптеп әкеліп, ішінен қызық жерін жатқа айтып, кейбір қысқа ертегілерді оқып береді. Егерде, мүмкіндігінше мұғалім оқылатын мәтінді мәнерлі де әуезді окып әңгімелеп беріп отырса, бала ықыласына ерекше әсер етеді. Тезірек әріптердің бәрін үйреніп, мұғалімнің оқығанындай оқуды армандамайтын, әсерленбейтін бала болмаса керек.
24 Ноября 2013, творческая работа
Мета : Повторити комплекс ЗРВ «Зимові пригоди». Навчити повзати по гімнастичній лаві в упорі стоячи на колінах, вдосконалювати стрибки з кола в коло, вправляти в ходьбі по ребристій дошці. Виробляти спритність, відпрацьовувати кидання і ловлення м’яча в рухливій грі «Лови, кидай». Спонукати до чіткого виконання вправ в ігровій формі. Виховувати бажання займатись спортом, бути кращим. За допомогою оздоровчих хвилинок та елементів кольоротерапії сприяти оздоровленню дітей.
25 Января 2015, курсовая работа
Цель исследования: выявление влияния цикла организованных наблюдений за комнатными растениями на решение задач экологического образования детей средней группы.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность и содержание экологического образования дошкольников.
2. Выявить современные подходы к организации к организации наблюдений в природе-как средстве экологического воспитания дошкольников.
3. Разработать и реализовать методику по изучения и наблюдению за комнатными растениями.
4. Выявить уровень знаний дошкольников о комнатных растениях.
26 Сентября 2014, курсовая работа
Проблема развития познавательной активности детей дошкольного возраста – сегодня одна из самых актуальных, является объектом исследования педагогов, психологов.
В учебной программе дошкольного образования определены показатели познавательного развития воспитанника старшей группы: «…проявляет интерес к новым сферам окружающего мира, к умственной, поисковой деятельности. Интересуется новыми предметами со сложным устройством и нестандартными функциями.
02 Ноября 2013, контрольная работа
Метод наблюдения в ознакомлении детей с природой является основным. Необходимость и значение его использования связаны прежде всего с характером знаний, доступных детям дошкольного возраста. Основной запас накопленных ребенком в дошкольном возрасте знаний — это представления, т. е. образы воспринятых им ранее объектов, явлений. Чем конкретнее, ярче представление, тем легче ребенку использовать его в практической и познавательной деятельности. А для этого необходимы частые непосредственные встречи с природой, наблюдение за ее объектами.
31 Октября 2013, контрольная работа
Наблюдением обычно называют целенаправленное, преднамеренное и специальным образом организованное восприятие, обусловленное задачей наблюдателя и не требующее от него «вмешательства» путем создания специальных условий в «жизнь» наблюдаемого процесса, явления. От бесцельного пассивного «глазения», которое тоже никак не изменяет условий существования рассматриваемого явления, наблюдение отличается прежде всего тем, что подчинено определенной цели, совершается по заранее разработанному плану, оснащено предметными средствами для осуществления самого процесса наблюдения и фиксации его результатов.
11 Марта 2014, курсовая работа
Актуальность темы исследования. В 90-е годы в России наблюдается интенсивное развитие системы непрерывного экологического образования, формируется концептуальное видение этого направления (И.Д. Зверев, Н.М. Мамедов, И.Т. Суравегина, А.Н. Захлебный, Б.Т. Лихачев, Н.С. Дежникова, И.В. Цветкова, Г.А. Ягодин, С.Н. Глазачев). Признается всеми: начальным звеном системы является сфера дошкольного воспитания, т.к. именно в этот период у ребенка складывается первое мироощущение - он получает эмоциональные впечатления о природе и социуме, накапливает представления о разных формах жизни, формируется основа экологического мышления, сознания и культуры.
Цель исследования - проанализировать роль наблюдений в экологическом образовании дошкольников.
10 Января 2015, курсовая работа
Данная тема курсовой работы актуальна в условиях обучения как нормальных (в интеллектуальном отношении) детей, обучающихся в общеобразовательных школах, так и обучения умственно отсталых детей, которые в силу недостатков в своем развитии не способны усвоить программу обучения нормы и вынуждены заниматься по специальной программе во вспомогательных школах 8 вида.
20 Декабря 2012, курсовая работа
Цель исследования: определить психолого-педагогические условия при которых развитие познавательного интереса младших школьников при проведении наблюдений и опытов в процессе обучения проходит эффективно.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования сформулированы следующие задачи:
- провести диагностику уровня сформированности познавательного интереса младших школьников:
- раскрыть сущность понятий «интерес», «познавательный интерес»;
- охарактеризовать возрастные особенности младших школьников;
- определить роль наблюдений и опытов в развитии познавательного интереса младших школьников;
- составить программу развития познавательного интереса младших школьников в процессе обучения;
- определить и обосновать психолого-педагогические условия развития познавательного интереса младших школьников средствами наблюдений и опытов в процессе обучения.
23 Ноября 2013, курсовая работа
Объект исследования: процесс развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования: наглядное моделирование как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Цель исследования: выявить возможности наглядного моделирования в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
29 Марта 2014, курсовая работа
Цель исследования: раскрыть возможности наиболее эффективного использования наглядности на уроках.
Задачи исследования:
1) изучить психолого-педагогическую литературу;
2) определить роль наглядности в процессе обучения младших школьников;
3) дать научное обоснование наглядности, указать ее роль на уроке;
12 Февраля 2013, лекция
1Средства обучения — одна из важнейших категорий педагогики, однако в науке до сих пор нет ее однозначного толкования. В общем смысле под средствами обучения понимают материалы и орудия учебного процесса, благодаря использованию которых достигаются цели обучения. Средства обучения — это инструменты деятельности педагога и учащихся, то, с помощью чего педагог реализует учебный процесс, а учащиеся приобретают знания. Средства обучения выполняют информационную, дидактическую, контрольную функции, позволяют стимулировать учебно-познавательную деятельность учащихся и управлять ею. Главное дидактическое назначение средств обучения — оптимизировать учебный процесс, обеспечить эффективность усвоения учебного материала учащимися с наименьшей затратой сил и времени.
13 Марта 2014, реферат
Наглядные методы достаточно важны для обучаемых, имеющих визуальное восприятие действительности. Современная дидактика требует наиболее рациональных вариантов применения средств наглядности, позволяющих достичь большего образовательного и воспитательного, а так же развивающего эффекта. Она ориентирует педагогов на такое применение наглядных методов обучения, чтобы одновременно иметь возможность развивать и абстрактное мышление обучаемых [31].
Особенностью наглядных методов обучения является то, что они обязательно предлагаются, в той или иной мере сочетаясь со словесными методами.
25 Июня 2014, реферат
Актуальность темы обусловлена тем, что значении кадровой службы в современных образовательных учреждениях в наше время возросла, так как проблема совершенствования кадровой политики в образовательном учреждении мало изучена.
В условиях современной экономики необходимо просчитывать все шаги для достижения успеха, и первым и самым важным шагом является организа-ция работы кадровой службы.
В традиционном представлении, управление персоналом выступает в виде кадровой работы, которая понимается как деятельность по учету персонала и оформлению документации, осуществляемой в первую очередь непосредственными руководителями и работниками кадровых службы.
22 Ноября 2013, курсовая работа
В наши дни среди педагогов и широкой общественности бытуют самые разные взгляды на использование наказаний в воспитании детей. Одни считают, что надо как можно чаще наказывать и как можно реже поощрять, другие, наоборот, советуют чаще использовать поощрения, наказывать же лишь изредка. Некоторые думают, что следует только поощрять, а наказывать не надо совсем. А есть и такие, кто убежден, что истинное воспитание -- это воспитание вообще без каких бы то ни было поощрений и наказаний.
23 Февраля 2014, контрольная работа
Истоки бихевиоризма заложены в начале XX века в трудах И. П. Павлова, Дж. Уотсона, Э. Торндайка. Выдающийся русский физиолог И. П. Павлов (1849—1936) открыл в начале XX в. тип научения, известный как классическое обусловливание. Он доказал, что посредством одновременного предъявления безусловного стимула (мяса) и условного стимула (звук камертона) можно сделать так, что условный стимул в конце концов будет вызывать реакцию (слюноотделение), вначале возникавшую только на безусловный стимул. Слюноотделение в ответ на звук камертона рассматривалось как условная реакция.
10 Марта 2012, контрольная работа
Воспитание дошкольников можно назвать своеобразным фундаментом, с которого начинается строительство и развитие всего дальнейшего - характера, способностей, навыков.
Личность ребенка начинает формироваться именно в этот интересный и сложный период.
26 Апреля 2014, дипломная работа
Актуальность данного исследования определяется возможностью значительно повысить уровень экономической безопасности образовательного учреждения в быстроизменяющихся внешних и внутренних условиях
Цель дипломной работы – оценить современный уровень экономико-правовой безопасности образовательного учреждения и разработать практические рекомендации, позволяющие обеспечить повышение ее уровня.
29 Июня 2014, реферат
Целью данной курсовой работы является развитие и формирование нравственных норм у учащихся СПО.
Объект- воспитательный процесс по формированию нравственных норм и нравственного воспитания в СПО, происходящий в конкретной группе учащихся колледжа.
Предмет- технология формирования нравственных норм у студентов данной группы.
27 Декабря 2010, курсовая работа
Цель исследования: раскрыть понятие наркомании среди подростков как социально- педагогическую проблему.
Задачи работы:
1. Рассмотреть понятие «наркомания» в психолого-педагогической литературе
2. Охарактеризовать факторы и причины наркомании среди подростков
3. Описать деятельность социального педагога по профилактике наркомании среди подростков
30 Ноября 2013, курсовая работа
Мета курсової роботи – узагальнити та охарактеризувати народно – педагогічний досвід
Об’єкт дослідження – народна педагогіка
Предмет – методи та засоби народної педагогіки, застосовані у процесі шкільного виховання
Із мети, об’єкту та предмету роботи ми сформулювали наступні завдання:
1. Розкрити особливості формування концепції народної педагогіки і її характерні особливості.
2. Охарактеризувати мету і зміст (етнопедагогічного) виховання та навчання
06 Мая 2014, курсовая работа
Отличительной чертой этой работы является то, что человек находит в ней ни с чем не сравнимое счастье. Продолжая род человеческий, отец, мать повторяют в своем ребенке самих себя, и от того, насколько сознательным является это повторение, зависит моральная ответственность за человека, за его будущее. Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, - это творение будущего и взгляд в будущее.
22 Января 2014, контрольная работа
Воспитание рассматривалось как включение в определенные виды деятельности. Особая роль придавалась издревле сложившимся ритуалам. Воспитание было нацелено на передачу опыта от старших к младшим, сохранение жизненного уклада. Главными нормами воспитания были традиции и обычаи. Через них передавались конкретные примеры поступков, воспитывались общественно важные и полезные качества: трудолюбие, честность, исполнительность и пр. Особое место отводилось в воспитании различным обрядам, которые хранили определенные знания и советы для жизни, труда поведения.
18 Ноября 2015, контрольная работа
Физическое воспитание, физическая культура становятся неотъемлемыми компонентами разностороннего, гармоничного развития личности.Забота о здоровье ребёнка и его нормальном физическом развитии, воспитание выносливости, ловкости, сноровки - всё это всегда было предметом неустанной заботы народа. Физическое воспитание детей и подростков находило свое выражение в детских играх, национальных видах борьбы, спортивных соревнованиях. Народ имел определённое представление о функциях человеческого организма, об экзогенных и эндогенных факторах физического развития. Было понимание того, что чистый воздух - важнейший элемент здоровья: "Лучше дышать свежим воздухом, чем пить лекарство".
29 Июля 2014, контрольная работа
Использование народной песни в детских садах и других дошкольных учреждениях не вызывает серьёзных возражений.
Несомненно, что интерес к народной песни будет с каждым годом возрастать.
Народная песня должна стать ценным средством воспитания подрастающего поколения, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Детская народная песня – это специфическая область устного художественного творчества, имеющая в отличие от народной песни взрослых,
03 Октября 2013, курсовая работа
Еще в середине прошлого столетия И. В. Киреевский (1806 - 1856) писал: “Уничтожить особенность умственной жизни народной так же невозможно, как невозможно уничтожить его историю. Заменить литературными понятиями коренные убеждения народа так же легко, как отвлеченною мыслию переменить кости развивающегося организма. Впрочем, если бы мы и могли допустить на минуту, что предложение это может в самом деле исполниться, то в таком случае единственный результат его заключался бы не в воспитании и просвещении, а в уничтожении самого народа.
30 Января 2014, реферат
Взаимодействие народной педагогики, народного воспитания отчетливее всего прослеживается в творческом наследии великих педагогов. Особенно поучительными и значимыми в этом отношении являются опыт и идеи Яна Амоса Коменского и гениальных продолжателей его дела - Константина Дмитриевича Ушинского, Антона Семеновича Макаренко, Василия Александровича Сухомлинского.