17 Марта 2013, контрольная работа
Актуальность проблемы обусловлена также и тем, что в период середины XIX - начала XX вв. менялись типы мировоззрения: от геоцентрического к антропоцентрическому, от него — к социо - центрическому, а в начале XXI в. вновь наблюдается возврат к такому типу мышления, в котором главной ценностью выступает человеческая личность и ее право на индивидуальность. Однако господствующее мировоззрение на различных этапах истории только отодвигало на второй план другие типы мировоззрения, и например, наряду с материалистической существовала и развивалась религиозная философия; при этом атеистическое воспитание латентно вбирало принципы различения добра и зла по критериям, определенным православием.
13 Февраля 2013, доклад
Воспитательные задачи определяют направленность и эффективность всей системы обучения школьников и подготовки их к общественной и трудовой деятельности. Специально подобранные упражнения позволяют моделировать разнообразные жизненные ситуации, требующие определенные линии поведения воспитанников.
18 Марта 2014, курсовая работа
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию, открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
04 Марта 2014, реферат
В развивающемся обществе возрастает потребность в современно образованных, высоконравственных, предприимчивых людях, которые способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.
В изменившихся современных условиях все более приоритетными становятся проблемы духовной жизни, духовно-нравственное, гражданственное становление и развитие личности, в первую очередь, эти проблемы надо решать на самых ранних этапах развития, в младшем школьном возрасте, на подростковом этапе и в возрасте ранней юности, когда закладывается фундамент социально значимых личностных и гражданских качеств человека. Именно нравственное воспитание, как фактор социализации личности, может и должно оказывать сегодня свое эффективное влияние на саморазвитие, самозащиту личности, на подготовку подростка, юноши-старшеклассника к жизненному самоопределению, нравственно оправданной будущей жизнедеятельности, жизнетворчеству, семейной жизни.
17 Апреля 2013, курсовая работа
В наше время в общественном сознании уже обозначился обобщённый образ человека, отвечающего требованиям двадцать первого века. Это физически здоровый, образованный творческий человек, способный к целеосмысленному общественному труду, строительству собственной жизни, сферы обитания и общения, сообразно с основополагающими моральными принципами. Поэтому проблема воспитания культуры поведения в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.
Культура поведения - это неотъемлемая часть мировой цивилизации, составная часть общей культуры человечества.
12 Марта 2015, курсовая работа
Цель курсовой работы - рассмотрение нравственного воспитания старшего дошкольного возраста в системе всестороннего развития личности.
В связи с поставленной целью нами были сформулированы следующие задачи данного исследования:
1. Рассмотреть нравственное воспитание как активный целенаправленный процесс;
2. Изучить основные задачи, средства и методы социально-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста;
3. Изучить экспериментально отношение детей старшего дошкольного возраста к нравственным нормам.
17 Февраля 2014, курсовая работа
Необходимость нравственного воспитания младших школьников обуславливается также потребностями школьной практики. Учитель в большей степени отдаёт приоритет дидактизированному воспитанию, основанному на поучении и просветительстве. Происходит накопление знаний в сфере морали, не развивающие нравственных потенциалов ученика, т.е. одно лишь нравственное просвещение, не подкреплённое освоенным опытом поведения. Оно формирует личность беспомощную в ситуациях свободного выбора, не умеющего бороться за свои идеи. Уроки ведутся в одной логике, внеклассная воспитательная работа в другой.
25 Ноября 2013, дипломная работа
Целью нашего исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка возможности нравственного воспитания в процессе учебно-воспитательной деятельности.
Объект исследования – учебно-воспитательная деятельность младших школьников.
Предмет исследования - нравственное воспитание учащихся начальных классов в учебно-воспитательном процессе.
10 Февраля 2013, курсовая работа
Реформы 90-х годов 20 века в российском образовании напрямую коснулись исторической науки, методики преподавания ее в общеобразовательных учреждениях. Меняются цели, технологии, подходы в изучении истории. Демократизация российского общества, проводимая с конца 80-х годов 20 столетия, поставила перед государством и школой ряд принципиальных вопросов, от которых зависит будущее исторического образования. Их смысл сводится к следующей проблеме: чему и как учить учащихся на уроках истории в условиях меняющихся программ, учебников, учебных пособий, методик, подходов? Какова роль учителя и ученика в меняющихся условиях современной жизни? Несмотря на позитивность нововведений в преподавании истории, за кадром осталась самая главная цель истории как учебного предмета – нравственно-ценностная. В начале 21 века ведется поиск модели преподавания истории в школе, исходя из новых целей исторического образования.
04 Февраля 2014, контрольная работа
Воспитание ребенка – это очень сложный и ответственный процесс. Ведь в этом процессе закладываются основы характера ребенка, способ восприятия ребенком окружающего мира, а также себя в этом мире. От того, на сколько успешно или не успешно осуществляется этот процесс, зависит дальнейшая жизнь малыша, выстраивание его отношений с окружающими. Особую роль в воспитании ребенка играет нравственная сторона. В процессе нравственного воспитания ребенка, в его сознании закладываются основные моральные принципы и нормы, формируется шкала жизненных ценностей, происходит формирование выбора приоритетов. Иными словами происходит становление личности человека.
28 Января 2013, курсовая работа
Цель - рассмотреть систему нравственного воспитания В.А. Сухомлинского
Задачи:
1. изучить жизненный путь Сухомлинского
2. выявить и обосновать дидактические идеи В.А. Сухомлинского
3. проанализировать нравственное развитие школьников в Павлышской средней школе
01 Ноября 2014, курсовая работа
В ходе исследования были поставлены задачи :
1. Изучить теоретические аспекты воспитания нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города.
2. Рассмотреть формы взаимодействия ДОУ с родителями, в том числе в процессе воспитания нравственно-патриотических чувств у детей.
3. Разработать педагогический проект системы работы по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города при взаимодействии с родителями.
25 Января 2015, курсовая работа
Реформы 90-х годов 20 века в российском образовании напрямую коснулись исторической науки, методики преподавания ее в общеобразовательных учреждениях. Меняются цели, технологии, подходы в изучении истории. Демократизация российского общества, проводимая с конца 80-х годов 20 столетия, поставила перед государством и школой ряд принципиальных вопросов, от которых зависит будущее исторического образования
12 Ноября 2011, реферат
«Нравственное воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении».
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
22 Марта 2013, курсовая работа
В данной работе будут рассмотрены вопросы понятия нравственного воспитания, методы и механизмы духовно – нравственного воспитания, проблемы нравственного воспитания в системе обучения, вопросы воспитания патриотизма, культуры межнационального общения, гуманизма. В практической части работы будет представлен план-конспект урока истории 7 класса «Эпоха возрождения».
28 Марта 2015, курсовая работа
Говоря о нравственном воспитании в процессе физического воспитания учащихся, следует подчеркнуть, что оно составляет органическую составную часть занятий по физической культуре. Хорошим средством воспитания настойчивости, упорства, воли является включение в программу физической культуры занятий по лыжной подготовке и марш – броску.
30 Января 2014, дипломная работа
Цель исследования: выявить психолого - педагогические условия нравственного развития детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Изучить психолого – педагогическую литературу по проблеме нравственного развития детей младшего школьного возраста.
2. Рассмотреть возрастные особенности младших школьников.
19 Января 2013, реферат
Профессиональной этикой называют кодексы поведения, обеспечивающие нравственные характер взаимоотношений между людьми и их профессиональной деятельностью. Особенностью профессиональной этики является её тесная связь с деятельностью членов конкретной группы и неразрывное единство с общей теорией морали. Педагогическая этика является разделом этической науки и изучает особенности педагогической морали, раскрывает её функции, структуру, сущность и специфику.
25 Апреля 2013, реферат
Понятие нравственное воспитание всеобъемлюще. Именно поэтому выдающийся педагог В.А. Сухомлинский, разработав воспитательную систему о всестороннем развитии личности, вполне обосновано считал, что ее системообразующий признак - нравственное воспитание. «Сердцевина нравственного воспитания - развитие нравственных чувств личности». Он говорил: если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать». Для возникновения нравственной потребности ребёнка необходима моральная среда. Такой средой должен быть добрый мир семейного или иного окружения.
02 Мая 2014, статья
Интернет-ресурсы являются сегодня незаменимым средством профессиональной ориентации молодежи, если содержат надежные методы психологической диагностики, полезные статьи и ссылки, достоверную информацию о профессиях и путях ее получения. К сожалению, и в этой сфере хватает профанации и мошенничества. Некоторые «профориентационные» сайты взяли на вооружение уже обкатанные схемы бесконечного вымогательства с помощью смс-сообщений. Логика проста – если уж человек заплатил за первый шаг, то любопытство подтолкнет его к дальнейшим действиям. В лучшем случае после серии разорительных эсэмэсок можно получить банальные рекомендации на тему «могу-хочу-надо».
30 Апреля 2013, реферат
Широка демократизація суспільних процесів докорінно змінила ціннісні критеріальні підходи до системи освіти. В умовах розбудови національної системи освіти особливого значення набуває проблема формування професіоналізму особистості та діяльності майбутнього педагога. Цей процес відбувається під впливом ряду об'єктивних (якість одержаного виховання, самовиховання і освіти на всьому педагогічному маршруті з дитинства у професію, соціально - економічні умови життя й діяльності, стан психолого - педагогічної науки) і суб'єктивних чинників (талант і здібності студента, його спрямованість, відповідальність, компетентність, майстерність чи умілість при розв'язання психолого-педагогічних задач).
01 Июня 2013, реферат
Выдумывают ли они небылицы или с упрямым видом отрицают очевидное, все дети нуждаются в том, чтобы время от времени говорить неправду. Как реагировать взрослым? Не воспринимая их слова буквально, учиться слушать - по-настоящему.
17 Декабря 2012, доклад
Добролюбов "О значении авторитетов в воспитании. (мысли по поводу «вопросов жизни» н. и. пирогова). ученики с В своих статьях Д. выступает за отказ от авторитарного воспитания, требует разумного отношения к детям, уважения к личности ребенка. Только тогда у ребенка разовьются творчество, инициатива, смелость мышления и действий. Критикует реакционные книги по вопросам воспитания, в которых, как пишет Д. «лицемерие в науке жизни изображается постоянно под видом вежливости, подлость - под именем угождения и искательства, мошенничество называется ловкостью, подозрительность и малодушие - осторожностью, кража всех видов - пользованием обстоятельствами, шарлатанство - сноровкой и пр.»
17 Апреля 2014, монография
Синдром детского аутизма окончательно складывается к 2,5-3 годам, но тенденции аутистического развития могут быть выявлены достаточно рано, практически с рождения ребенка: о них свидетельствует особая реакция на сенсорные стимулы, которая проявляется в повышенной чувствительности, непереносимости бытовых шумов, неприятии ярких игрушек (при этом дискомфорт не только легко возникает, но и надолго фиксируется в памяти ребенка); в особой захваченности детей, их зачарованность отдельными впечатлениями - тактильными, зрительными, слуховыми, вестибулярными. Дети стремятся воспроизводить их вновь и вновь, и вмешаться в их действия трудно.
23 Января 2014, доклад
Трудности в общении с окружающими людьми у детей с ОПФР связаны с несформированностью возрастных форм общения, неразвитостью его структурных компонентов, замедлением темпов и качественным своеобразием эмоционально-личностного развития; преодоление этих трудностей возможно при условии разработки системы коррекционных мероприятий, включающих целенаправленное формирование социально-коммуникативных навыков у детей. Таким образом, возникает вопрос о необходимости коррекции коммуникативных умений учащихся младших классов с ОПФР, об обучении их приемам общения.
03 Ноября 2013, статья
«Математика – это язык, на котором говорят все точные науки». (Н.И.Лобачевский). И поэтому математика является обязательной учебной дисциплиной в школе. Освоение основ математики – это нелегкий труд для учащихся, но терпеливые и настойчивые обязательно справятся с «царицей наук» и будут вознаграждены за свой труд хорошо развитой памятью, логикой и мышлением.
10 Марта 2013, сочинение
В 1837 году Фридрих Фребель организовал первое учебное и воспитательное заведение для детей дошкольного возраста. Преподавательницами в таком детском саду стали Kindergärterinnen, а буквально — детские садовницы. Такое название Фребелю пришло на ум в виду аналогии ребенка с нежным растением, которому требуется уход садовника, и рост которого зависит от умения и забот. Следует подчеркнуть слово умение, именно поэтому Фребель обратил особое внимание на образование садовниц, ведь одной заботы и любви к детям недостаточно.
24 Ноября 2013, реферат
Здібності людини не дані безпосередньо в її самоспостереженнях чи переживаннях. Ми лише опосередковано довідуємося про них, співвідносячи рівень оволодіння діяльністю однією людиною з рівнем її оволодіння іншими людьми. При цьому виявляється необхідною умовою виявлення здібностей аналіз умов життя людини, його навчання і виховання, а також його життєвого досвіду в оволодінні даною діяльністю. У зв'язку з цим особливо важливого значення набуває проблема співвідношення в здібностях уродженого і придбаного, спадково закріпленого і сформованого в процесі індивідуального розвитку.
01 Августа 2013, курсовая работа
Сучасний стан суспільства характеризується підвищенням уваги до внутрішнього світу і унікальних можливостей окремо взятої особистості. У зв'язку з цим на перший план виходить проблема виявлення і розвитку внутрішнього потенціалу особистості людини, ступеня її обдарованості, починаючи з самого раннього дитинства. Виникнувши в якості потужного інстинкту продовження людського роду, елементарні складові турботи про дітей поступово розвиваються, збагачуються, удосконалюються і складаються в багатопланову, багаторівневу, багатоаспектну систему соціального захисту дитинства.
26 Октября 2014, статья
Дошкольный период детства является решающим для всего последующего развития человека, формирования его интеллекта, способностей, нравственных качеств.
Именно поэтому в государственной образовательной политике одним из приоритетов является система дошкольного образования, рекомендуется внедрять различные модели обеспечения равных стартовых возможностей получения общего образования для детей из разных социальных групп и слоев населения.