18 Декабря 2013, реферат
Средние века в нашем сознании ассоциируются, прежде всего, с тремя их институтами - Церковью, Империей и Университетом. Из них два первых пришли в средние века из античности, и лишь университет рожден именно средними веками. Яркой особенностью средневековой культуры является ее письменный характер. Вместо характерного для античности просвещенного досуга ("схоле") появляется ученый труд ("прагматейя"), вместо устной культуры - письменная. Это дает возможность транслировать знания в другие эпохи. Утверждается культ слова. Поэтому такое большое значение в средние века имеют проповеди и молитвы.
27 Марта 2014, контрольная работа
В настоящее время происходит активное обновление государственной политики в области дошкольного образования. Ее ключевым направлением является обеспечение качественного образования детей дошкольного возраста, при помощи соблюдения нормативно-правовых требований и выполнения организационных условий.
19 Июня 2013, курсовая работа
Сегодня в образовании многих стран мира мы наблюдаем так называемый «географический ренессанс» – к географии вновь повернулись лицом, вспомнили о некогда забытой науке. Международный географический союз, существующий с 1871 года, и входящая в его состав комиссия по географическому образованию, существующая с 1952 года, одними из приоритетных задач своей деятельности определили проведение на международном уровне идеи важности географического образования в начальной и средней школе, демонстрацию его преимущества в непрерывном образовании.
В России актуальность географической темы в образовании приобретает все больший размах, о чем свидетельствует «Концепция обновления географического образования в российской школе», предложенная Советом по проблемам географии Российской Академии образования. Модернизация российского образования и ЕГЭ определяют высокие требования к уровню сознательности, просвещенности и культуры выпускника.
22 Декабря 2013, статья
Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует самоутверждению человека, стимулирует его социальную и творческую активность. Другими словами в семье осуществляется первичная социализация ребенка.
08 Февраля 2015, реферат
Цель исследования: изучить невербальные аспекты общения в деятельности учителя.
Задачи исследования:
составить библиографический перечень источников, и на его основе проанализировать научно-теоретический материал по проблеме;
разработать программу экспериментального исследования;
провести исследование, проанализировать полученные эмпирические данные, сделать выводы.
29 Ноября 2014, контрольная работа
Эффективность общения определяется не только степенью понимания слов собеседника, но и умением правильно оценить поведение участников общения, их мимику, жесты, движения, позу, направленность взгляда, то есть понять язык невербального (вербальный - «словесный, устный») общения. Этот язык позволяет говорящему полнее выразить свои чувства, показывает, насколько участники диалога владеют собой, как они в действительности относятся друг к другу.
12 Января 2014, реферат
В медицинской литературе описание некоторых форм навязчивостей было проведено Plater (1617), Esqurol (1827). В нашей стране И.М. Балинским (1858) для обозначения этой группы расстройств предложен термин "навязчивые состояния", во Франции аналогично используется термин "психастения" ("психическая слабость"), предложенный в начале XX века P. Janet. В англоязычных странах аналогичное состояние более принято называть обсессивно-компульсивным расстройством (неврозом). Заболевание обычно развивается у лиц с тревожно-мнительным характером. Основным симптомом заболевания являются навязчивые состояния. Это мысли и образы, чувства или действия, которые непроизвольно вторгаются в сознание. Их необоснованность больные понимают, пытаются с ними бороться, но преодолеть не могут.
21 Июня 2013, курсовая работа
Тәрбие үрдісінің күрделілігі тәрбие қызметінің тек ғылым ісі ғана емес, өнердің де ісі екендігінде.Оның табысты болуы көбіне-көп тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің жеке-дара ерекшеліктеріне байланысты.Демек, тәрбие үрдісі- жалпы мақсатқа жетуге жеке адамды жан-жақты дамытуға, жетуге бағытталған, тәрбиеші мен тәрбиеленушінің бірлескен, өзара байланысты қызметі. Тәрбие үрдісі адамға саналы, мақсатты түрде ықпал жасап, оның іс-әрекетін мақсаткерлікпен ұйымдастыруды көздейді.Соның нәтижесінде қоғамның әлеуметтік қажетті талаптары мінез-құлықтың ішкі стимулына айналады.
26 Января 2014, реферат
Кодексте бірнеше жаңа ұғымдарға арнаулы түсініктер берілген. Кодекстегі оң өзгерістердің бірі – бұрынғы «Неке және отбасы туралы» ҚР заңында некеге тұрғысы келетіндер өзінің не жұбайының немесе ата-анасының тұрғылықты жері бойынша ғана өтініш бере алса, қазіргі жағдайда отбасын құруды мақсат еткендер еліміздің кез келген аумағында некеге отыра алады. Қазақстандық азаматтар некелерін тіркеуге электрондық формада өтініш беру мүмкіндігіне де ие болып отыр.
11 Ноября 2013, реферат
Согласно современным научным представлениям, усвоение письма тесно связано с различными процессами, протекающими в интеллектуальной, сенсорной и аффективно-волевой сфере (Д. Слобин), которые к началу обучения «являются незрелыми, только начинающими первый и основной циклы развития» (Л.С. Выготский). Предпосылками формирования этого вида речевой деятельности являются произвольное владение устной речью, способность к аналитико-синтетической речевой деятельности (И.К. Колповская, И.В. Прищепова, Л.Ф. Спирова, Г.В. Чиркина), сохранность восприятия разных модальностей, сформированность двигательной сферы, абстрактных способов деятельности и общего поведения – регуляция, саморегуляция, контроль за действиями, намерения, мотивы (Л.С. Цветкова).
23 Февраля 2014, доклад
1. Ата-аналарды балабақша жұмысына қатыстыра отырып, балалардың актерлік шеберліктерін көрсету.
2. Балалардың тілдік, сөздік қорларын дамыту.Шығармашылық қабілеттерін дамыту
3. Ұйымшылдыққа, ұжымдық ортақ істі бірігіп жасауға тәрбиелеу.
09 Марта 2014, реферат
В Москве 26 апреля (7 мая) 1755 г. открылся первый в нашей стране университет, точнее, в этот день открылась часть университета — гимназия, но через три месяца начались занятия и в самом университете. Открытие университета было торжественным. Единственная тогда в России газета рассказывала, что в этот день в здании университета на Красной площади побывало около 4 тыс. гостей, весь день гремела музыка, пылала иллюминация, «народа было несчетное число, через весь день, даже до четвертого часа пополуночи. Экономическое и социально-политическое развитие Российской империи в середине XVIII века требовало значительного числа образованных людей.
11 Марта 2013, доклад
Среди принципов устойчивого развития, провозглашенных ООН, особое место занимает принцип непрерывного образования граждан в течение всей их жизни. Эта цель связана с решением важнейшей проблемы человечества - недоиспользованием каждым предыдущим поколением своего ресурса, опыта и творческой энергии созидания. Непрерывное образование и, прежде всего, образование взрослых, служит средством систематической актуализации накапливаемых в мире знаний, обеспечивает рост человеческого капитала в городском сообществе, позволяет людям максимально и наиболее эффективно реализовать себя в процессе жизнедеятельности.
09 Марта 2014, курсовая работа
Образование – система, изменчивость которой предопределена историческими процессами. Система обучения должна соответствовать реалиям конкретного времени, ни одна образовательная программа не может быть настолько универсальной, чтобы обеспечивать подготовку специалистов «на все времена». Подобными вопросами задавались еще античные и средневековые философы, однако концепция была сформирована лишь в XX веке.
Цель, которую я перед собой ставила, такова: раскрытие сущности и содержания идеи непрерывного образования.
Задачи: раскрытие понятие, сущности и необходимости непрерывного образования; анализ его непрерывного образования; обзор мер и шагов, предпринимаемых в России для создания системы непрерывного образования.
30 Января 2014, лекция
Цели и задачи: 1.Познакомить с функциями нервной системы, с её строением. 2.Развивать умения пользоваться полученными ранее знаниями. Для понимания нового материала. 3.Воспитывать умения выслушивать мнение одноклассников, доказывать свое мнение на различные ситуации. Оборудование: слайдовая презентация, видеоматериал
22 Сентября 2014, реферат
Афазия (от греч. a — частица, означающая отрицание, и phasis — речь) — полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. Линнею принадлежит первое (1749 г.) описание афазии, а сам термин «афазия» предложил в 1864 г. французский терапевт Арман Труссо. Афазии проявляются в виде нарушений фонематической, морфологической и синтаксической структуры собственной речи и понимания обращенной речи при сохранности движений речевого аппарата, обеспечивающих членораздельное произношение, и элементарных форм слуха.
06 Апреля 2014, курсовая работа
Мета роботи - показати можливість використання нестандартних форм уроку в сучасній школі, спрямованих на розв'язання завдання формування соціокультурної грамотності учнів. Феномен соціокультурної грамотності припускає розвиток здатності розуміти й цінувати культуру інших народів, формування неупередженого погляду на світ, ламання стереотипів, що спотворюють сприйняття іншої культури, навчання культурі спілкування.
Через багатоплановість теми в роботі зосереджена увага на дослідженні ключових моментів і поставлені наступні завдання:
• Проаналізувати сучасні методи підвищення якості знань учнів засобами нестандартних уроків.
• Розробити плани нестандартних уроків з англійської мови.
14 Декабря 2013, курсовая работа
Мета дослідження: виявити та обґрунтувати дидактичні умови використання нестандартних уроків у підвищенні знань учнів.
Завдання дослідження:
визначити вплив встановити ефективність нестандартних уроків на підвищення якості знань учнів;
вивчення психолого-педагогічної літератури по темі досліду;
розробити план-конспект нестандартного уроку для підвищення якості знань учнів при вивченні математики.
22 Ноября 2012, доклад
Особливості нестандартних уроків полягає в такому структуруванні змісту і форми, яке б викликало зацікавлення в учнів, сприяло їхньому оптимальному розвитку й вихованню.
Для нестандартних уроків характерною є інформаційно-пізнавальна система навчання – оволодіння готовими знаннями, пошук нових даних, розкриття внутрішньої сутності явищ через диспут, змагання. На цьому уроці вчитель може організувати діяльність класу так, щоб учні в міру можливості працювали самостійно, а він керував цією діяльністю, забезпечуючи її необхідними дидактичними матеріалами.
19 Апреля 2012, курсовая работа
Актуальність проблеми полягає в тому, щоб через упровадження нестандартних форм навчання виховувати в учнів пізнавальний інтерес до навчання.
Нестандартний урок – це форма розвиваючого навчання, що сприяє творчій самореалізації особистості учнів, формуванню інформаційної компетенції, колективного мислення та розвитку творчих здібностей в процесі навчання.
13 Мая 2013, курсовая работа
Цель изучить влияние решения нестандартных и занимательных задач на формирование психических процессов младших школьников, обучить приемам конструирования и разрезания на уроках математики.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач, а именно:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу, обобщить и систематизировать материал по проблеме исследования и развития психических процессов при решении нестандартных и занимательных задач в младшем школьном возрасте, определить место конструирования и разрезания при обучении математики.
2. Выявить основные понятия, способы и методы при обучении решения нестандартных и занимательных задач, конструирования и разрезания на уроках математики.
07 Июня 2013, курсовая работа
Цель данной работы заключается в применение нетрадиционных форм обучения на уроках.
Задачами нетрадиционных уроков являются::
- Обучение учащихся с помощью применения нетрадиционных форм обучения;
- Разработка методики нетрадиционных форм обучения учащихся на уроках.
Методы исследования проблемы: теоретические (систематизация, обобщение), педагогической, психологической, методической литературы.
28 Января 2013, курсовая работа
Цель исследования – изучить нестандартные формы организации урока, как средство формирования интереса к обучению.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие форм организации процесса обучения.
2. Рассмотреть классификацию форм обучения различных авторов и провести сравнительный анализ.
3. Проанализировать функции форм обучения и уделить внимание уроку, как основной форме организации процесса обучения.
4. Рассмотреть современные формы организации уроков.
5. Рассмотреть другие нетрадиционные формы организации обучения.
26 Ноября 2013, сочинение
В своей практической работе я активно использую драматизацию, как приём обучения общения на ин. языке. применяю такие виды драматизации: диалоги, пересказ текста от имени действующих персонажей, обыгрывание по ролям прочитанных текстов, драматическая импровизация. Драматическая импровизация предлагает активную работу воображения у школьников. Урок с применением этого приёма я провожу по окончанию работы над темой «Спорт и Хобби» карточки с указанием роли раздаю уч-ся в начале урока. Спортивному репортёру предлагалось взять интервью у президента и вице-президента Британского спортивного комитета, у тренеров и спортсменов в подготовке и проведении национальных соревнований.
21 Июля 2013, доклад
Цель данной работы - исследовать различные нетрадиционные техники и приемы рисования. Объект исследования - изобразительная деятельность детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - рисование нетрадиционными способами.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить имеющуюся литературу по данному вопросу;
2. Раскрыть понятие « нетрадиционное рисование»;
3. Рассмотреть различные способы и техники нетрадиционного рисования;
4. Создать выразительный образ с помощью нетрадиционных техник рисования;
5. Поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления;
11 Мая 2013, контрольная работа
Важным средством эстетического воспитания детей является изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация). Она позволяет детям выразить в рисунках, лепке, аппликации свое представление об окружающем мире, понимание его и отношение к нему. Поэтому овладение изобразительной деятельностью в детском саду имеет для ребёнка очень большое значение: дошкольник получает возможность самостоятельно создать рисунок, вылепить любой предмет, вырезать и наклеить картинку. Эти занятие доставляют радость детям, создают положительный эмоциональный настрой, способствуют развитию творчества.
06 Ноября 2013, курсовая работа
Цель работы - выяснить роль нетрадиционных техник рисования на урокахизобразительного искусства в начальной школе.
Эта цель будет достигнута путем решения двух задач:
выявление значения и места нетрадиционных техник рисования в системе преподавания изобразительного искусства в начальной школе;
описание видов, содержания, методов и приемов применения нетрадиционных техник рисования в начальной школе.
23 Сентября 2015, курсовая работа
Цель исследования: составить рекомендаций по использованию нетрадиционных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй.
Задачи исследования:
1. Выявить особенности исторических и современных подходов взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй.
2. Охарактеризовать традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй.
3. Подобрать материал для составления рекомендаций по использованию нетрадиционных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
02 Марта 2014, доклад
Фитотерапия – лечение с помощью лекарственных растений. Фитотерапию использовали вавилоняне еще в 11 в. до н.э.
Фитотерапевты рекомендуют использовать лекарственные растения при различных речевых аномалиях для:
восстановления умственной и физической работоспособности;
устранения усталости, вялости, астенического синдрома;
профилактики нарушений мозгового кровообращения;
устранения бессонницы, нервозности;
профилактики и устранения расстройств памяти;
восстановления мышечного тонуса.
09 Ноября 2013, курсовая работа
Игры могут проводиться как индивидуально, так и коллективно. Наблюдая за тем, как дети выполняют забавные игровые задания, можно в определенной степени оценить уровень их физической подготовленности, степень развитости физических качеств, уровень зрелости нервных процессов. Удобнее организовывать эти игры двум педагогам – практическому психологу и физинструктору. Один из них исполняет роль наблюдателя и ассистента.