22 Октября 2013, курсовая работа
Қоғамдық жанғыру кезінде.Қазақстандағы әлеуметтік, саяси, экономикалық қатынастардың сипатының өзгеруі өз кезегінде қоғамдық білім, тәрбие институттарының да жұмыс бағыты мен мазмұнына жаңа талаптар қойып отыр. Осының өзі қоғамдағы отбасының орны, оның басты міндеті-бала тәрбиесінде болған көзқарасты өзгертіп жаңа тұрғыдан тану мәселесін туындатады. Қазіргі педагогика, қоғамтану, саясаттану, психология, философия, әлеуметтану, демография секілді ғылым салалары адамның дамып қалыптасуындағы отбасының өзіндік орнын көрсетуде.
19 Сентября 2013, курсовая работа
Тақырыптың өзектілігі: Біздің елімізде бала тәрбиелеу ісі-ата-аналардың негізгі міндеті.Сондықтан олар ең алдымен тұтас, тату отбасын құруды, оған тікелей басшылық жасауды негізгі міндетіміз деп санауы тиіс. Мұндай тұтас отбасының басты функциясы-әке мен ананың, бала мен ата-ананың арасындағы мейірімді қатынас, өзара сүйіспеншілік, бір-бірін сыйлаушылық. Егер жұбайлар арасында алауыздық, үстемдік жасау және өрескел мінез, ұнамсыз қылық сезілсе, мұндай жағымсыз істер бала тәрбиесіне кері әсер етеді. Ал әке мен ананың, басқа отбасы мүшелерінің көздеген мақсаты бір болса, балалардың отбасындағы және мектептегі түрлі іс-әрекеттері жақсы нәтиже береді. Осындай бірліктің негізінде ата-аналар баланы еңбексүйгіштікке, ізгілікке, әдептілікке, адалдыққа, дербестікке, ұқыптылыққа тәрбиелейді.
09 Июня 2013, дипломная работа
Ол отбасы деп аталатын туған туысқандардың бірлесе отыра, ерлі – зайыбының ақылдаса отыра шешілетін дүниесі. Отбасы құпиясын заң жүзінде сақтау нотариаттарға жүктеледі. Сондықтанда нотариустар туралы заңдарда отбасы құпиясына байланысты қадағалау мен бақылауда ұстауды жоғары деңгейде көрсеткен. Диплом жұмысының жаңашылдығы, отбасы құпиясына жататын бала асырап алу, азаматтардық жеке басына байланысты құпиялары мен суррогатты анаға байланысты құқықтар мен міндеттер мен мазмұны заң шеңберіне қарастыра келе құпиялылықтың қаншалықты деңгейде жүзеге асатыны және әлеуметтер арасындағы қандай мәселелер барын көрсету.
02 Марта 2014, реферат
Отбасындағы ұрыс-керіс келіспеушіліктер — оның қалыпты жағдайына ауыр соққы. Отбасылық ұрыстың түрі көп. Дауылдатып, шулатып, тына қалатын көктемгі нөсердей жеңілі де бар. Ренжісуден соң ұйқы жайсыз болады, көңіл жабырқайды. Ұрыс үстінде ерлі-зайыптылар бір-бірінен бұрын көрсетпеген мінездерін танытады. Екеуара қарым-қатынастың дамуына біржағынан алғанда мұндай қайшылықтың пайдасы да бар сияқты. Себебі, ерлі-зайыптылар бір-біріне өкпе-назын, ренішін жеткізеді. Ал соңынан майдалап кешірім сұрап, еппен шағын «шайқасты» әзілге айналдырады ашуланған жарын еркелетіп, татулыққа жетелейді. Осындай, ұсақ-түйек үшін ұрыс-таласты асқындырып алмаудың жайын ойлаған дұрыс.
20 Декабря 2012, практическая работа
1. Моторика: Дети гораздо позднее своих сверстников начинают тянуться к висящей перед ними игрушке, пытаясь достать ее, а также позднее начинают сидеть, стоять, передвигаться в пространстве ползком, ходить.
Недостатки развития моторики у дошкольников описываемой категории обнаруживаются на разных уровнях нервной и нервно-психической организации.
19 Ноября 2013, творческая работа
Цель: создание условий для воспитания патриотических чувств обучающихся.
Задачи: Начать знакомство с историей нашей страны в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.;
Способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости за нашу Родину, готовность защищать ее в трудное время;
познакомить учащихся с подвигами народа в годы ВОВ.
29 Ноября 2014, контрольная работа
Причины и условия девиантного поведения подростков.
В психолого-педагогической литературе при характеристике действий и поступков детей и подростков, не соответствующих общепринятым нормам и правилам, используются понятия «правонарушения», «противоправные действия», «безнравственный проступок», «девиантное поведение».
29 Января 2014, творческая работа
Чтобы испечь хлеб, нужна мука, вода, соль и дрожжи. Без дрожжей испеченный хлеб был бы твёрдым, как камень. Дрожжевое тесто дольше сохраняет мягкость. Вот Миша скатал кусочек теста и сейчас положит его в миску. Тесто должно немного подойти, потому что пузырьки газа разрыхляют его. Когда шарик станет больше, Миша положит его в печь. Через час или два хлеб покроется коричневой хрустящей вкусной корочкой, а внутри он останется мягким и нежным.
11 Марта 2013, реферат
Мироощущение и мировосприятие людей, их верования, навыки мышления, социальные и этнические ценности, сложившиеся в течение длительного времени нормы морали и традиции в каждую эпоху и в каждом обществе взаимосвязаны и образуют некую модель мира, которая является основой менталитета нации. Именно менталитет определяет экономические, политические, социальные отношения, социально-культурное и социально-экономическое мышление и, как следствие, мотивированное поведение отдельного человека и нации в целом, то есть хозяйственный строй.
16 Октября 2012, реферат
1.После поражения революции 1905--1907 гг. в истории России наступил один из
самых тяжелых периодов. Это были годы реакции, когда правительство, стремясь
укрепить царскую власть, постепенно уничтожало революционные завоевания,
расправлялось с рабочими и крестьянами, преследовало пролетарские организации.
В школу возвращались реакционно настроенные педагоги, многие из революционно
настроенных учителей были арестованы, исключались учащиеся, не желавшие
подчиняться вводимым в школу дореволюционным порядкам.
27 Ноября 2013, курсовая работа
Цель исследования - выявить отношение младшего школьника к оценочной деятельности учителя.
Задачи исследования.
Изучить сущность и различия оценки и отметки.
Рассмотреть особенности отношения младшего школьника к оценочной деятельности.
Продиагностировать и проанализировать отношение младшего школьника к оценочной деятельности учителя.
28 Декабря 2010, доклад
С 2009 года Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) — основная форма государственной аттестации выпускников школ Российской Федерации, результаты которой принимают все московские вузы. С этого момента всем, кто ещё за школьной партой, стоит всерьёз задуматься о подготовке к ЕГЭ. Отныне, чтобы стать студентом, достаточно успешно сдать этот экзамен.
Однако статистика неутешительна — почти 30 000 выпускников в 2009 году не сдали экзамен, более 100 000 не набрали проходной балл и не смогли поступить в тот вуз, о котором мечтали.
25 Ноября 2012, лекция
Даже в семье состоящей из родителей и детей, общение «по вертикали» - сложная проблема. Научиться общаться с собственными детьми не на уровне приказов, а на иных, демократичных началах, совсем не просто. И от того, насколько рано родители признают в малыше развивающуюся личность, зависит как скоро и успешно будет развиваться эта личность.
Верно найденный в отношениях с собственными детьми тон позволяет углубить и одновременно расширить внутрисемейное общество. Ребенок, если не противится ему, помогает родителям взглянуть по новому на мир, ощутить радость его открытия. Ответы на его сто тысяч «Почему?» могут стать толчком к расширению собственного кругозора и тем самым обогатить общение. Во многих нынешних семьях есть музыкальные инструменты. Дети учатся музыке. Часто ли они играют для родителей, для друзей? Читаете ли Вы в семье вслух? Редко, мало, почти никогда? А зря! Семейное чтение – тоже одна из форм общения. Одиночество страшно в любом возрасте, особенно в детстве вдвойне! Так ведь общение – искусство.
13 Декабря 2013, доклад
Отрасли педагогики. В настоящее время под понятием «педагогика» подразумевается целая система педагогических наук (отраслей педагогики). Ее составляют:
1) общая педагогика – базовая научная дисциплина, исследующая основные закономерности воспитания и обучения, теорию педагогического процесса, необходимость, возможности и пути его осуществления;
2) история педагогики, изучающая эволюцию и современное состояние педагогических систем, целей, теории и практики; развитие педагогических учений, идей о воспитании и обучении в различные исторические эпохи;
27 Марта 2014, реферат
Педагогика - система наук о воспитании и образовании детей и взрослых. «И взрослых?» - Спросите вы. Конечно, ведь человек учится чему-либо на протяжении всей своей жизни! Однако, педагогика детским садом, школой, училищем и ВУЗом не заканчивается. Педагогика охватывает всю нашу жизнь.
11 Апреля 2012, отчет по практике
В начале педагогической практики я изучила учебные планы и разработки на текущий учебный год по географии для учащихся седьмого класса, познакомилась с классом, с администрацией школы, учителем географии, классным руководителем, с особенностями учебно-воспитательного процесса школы. Изучила школьную документации (Устав школы, учебный план школы, расписание уроков и т.д.). Во время практики я провела различные формы воспитательной и внеклассной работы. В процессе подготовки к проведению уроков составляла подробные планы – конспекты, указывая цели, задачи и оборудование, а так же план воспитательной и внеклассной деятельности.
07 Апреля 2014, отчет по практике
Цель практики:
- познакомиться с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом;
- о правах и обязанностях учителя – дефектолога;
- познакомиться с необходимыми условиями работы;
- овладеть навыками общения с детьми, коллективом, администрацией и родителями;
- научиться правильной организации и методики проведения занятий;
- ознакомиться с опытом работы учителей-дефектологов;
- познакомиться с разными формами учебной деятельности.
20 Ноября 2012, отчет по практике
В период с 1-го сентября по 12-е ноября 2012 года я проходила педагогическую практику на базе средней школы №31 в 8-ом «А» классе. Техническая оснащенность школы находится на среднем уровне, обеспечение школьников литературой произведено полностью.
Основными целями прохождения практики являлись:
- закрепление на практике теоретических знаний по педагогике;
04 Июня 2013, отчет по практике
ЦЕЛЬЮ МОЕЙ практики ЯВЛЯЛОСЬ:
1. получение навыков повседневного общения со школьниками начальных классов.
2. получение навыков подготовки учебных материалов к занятиям.
3. получение навыков проведения уроков по разным дисциплинам.
25 Апреля 2012, отчет по практике
В ДОЛ «Вясёлка», как и во всей гимназии-колледже искусств, сложилась система работы, позволяющая успешно решать вопросы воспитания учащихся. В центре ее внимания - формирование широко образованной личности, высоконравственной, высококультурной и здоровой, творческой личности, способной к совершенствованию и самоопределению. Вся воспитательная работа в учебном заведении строится на принципах креативности, гуманистического микроклимата, свободы и волеизъяснения, стимулирования самостоятельности, самоорганизации, интереса, благоприятных взаимоотношений, преемственности, комплексности. Весь учебно-воспитательный процесс основывается на том, что воспитание есть управление процессом развития личности.
16 Сентября 2012, отчет по практике
Целью педагогической практики является закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при изучении различных дисциплин программы подготовки, приобретении практических навыков и компетенций в профессиональной сфере. Целью отчёта по педагогической практике является разработка методики проведения семинарского занятия по теме «Эластичность спроса и предложения».
22 Апреля 2014, отчет по практике
Целью психологического просвещения является повышение психологической культуры всех участников образовательного процесса, формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах обучения и воспитания, собственного развития..
08 Сентября 2013, отчет по практике
Педагогическая практика оказалась несложной, в некоторых ситуациях даже занимательной и захватывающей. В период прохождения практики авторвыработал в себе следующие качества: терпение, внимание, ответственность. Я научился наводить дисциплину в коллективе, что очень важно для моей будущей работы педагогом. Я овладел следующими коммуникативными умениями: выслушивать собеседника, не перебивая его; в соответствующей ситуации выразить уважение к самостоятельности, оригинальности высказываний, суждений детей. Для меня было трудным привыкнуть к новой обстановке работы в первые дни, а также необходимость уделить внимание каждому ребенку.
10 Июня 2014, отчет по практике
В процессе наблюдения и анализа сюжетно-ролевых игр отметила, что дети проигрывают в игре те действия и реплики которые делают реально в жизни взрослые (родители, воспитатели…). Чаще всего воспроизводят манипулятивные действия; девочки готовят, убирают, мальчики смотрят телевизор, водят машины. Структура сюжетов в основном однотемная, многоперсонажная (парикмахер стрижет клиенты сидят). Желающих исполнять незначительные и отрицательные роли мало, поэтому возникают споры о ведущих ролях. Воспитателю необходимо обратить на это внимание предлагаю давать объяснения важности и значимости тех ролей, которые на взгляд детей неинтересны и малозначительны. Творчество детей проявляется в сочетании действии соответствующих роли и тех действий, которые не типичны для нее, пользуются предметами заместителями, обустраивают среду в соответствии с выбранным сюжетом из подручного материала.
При анализе театрализованных игр следует отметить, что, несмотря на то, что имеется ширма, костюмы, маски, дети редко проигрывают полностью сюжет, чаше всего они их используют для ролевых игр. Организовывает театрализованную игру воспитатель, помогает выбрать персонажа, слова героя, следит и руководит за последовательностью действий детей. Самостоятельно данные игры организовывать не умеют.
08 Сентября 2014, отчет по практике
Цель практики: Формирование представления об особенностях работы дошкольного учреждения в летний оздоровительный период и самостоятельное овладение функциями деятельности воспитателя.
Задачи практики:
1. Изучение особенностей деятельности санаторно-оздоровительных учреждений и воспитателей в летний оздоровительный период: овладение основными методами, подходами к детям младшего школьного возраста;
2. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности;
3. Совершенствование культуры педагогической деятельности (культура речи, культура общения, культура внешнего вида и т. д.)
23 Марта 2014, отчет по практике
Социальный педагог в МЦ « Диалог» – это специалист, осуществляющий следующие виды профессиональной деятельности: научно-методическая; социально-педагогическая; воспитательная; культурно-просветительская; коррекционно-развивающая; управленческая. Основу его деятельности составляет комплекс мероприятий по выявлению причин социальной дезадаптации детей. Он оказывает им социальную помощь, осуществляют связь с семьей, с классными руководителями, с учителями.
Цель работы специалиста – создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждение и преодоление негативных явлений в семье и в школе.
19 Декабря 2010, отчет по практике
Целями педагогической практики являются:
-знакомство студентов с педагогической реальностью учебного заведения начального (среднего) профессионального образования, школы;
-смена социальной роли (переход от позиции «учащийся» к позиции «преподаватель»);
-непосредственное участие в учебно-воспитательном процессе учебного заведения;
-верификация профессионально-теоретических знаний, получаемых в ВУЗе.
Задачи практики:
-получение практических навыков планирования учебно-воспитательной работы в группе учащихся;
-приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения;
-получение начальных навыков проведения уроков по избранному предмету в группе учащихся;
-изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения.
08 Февраля 2013, отчет по практике
Присутствуют 35 человек из 52. На лекции в моем распоряжении был проектор с ноутбуком, который значительно ускорил процесс урока.
Студенты, даже не знали самые простые понятия связанные с трехмерной графикой. И чтобы у них появилась мотивация, лекцию я начал с опроса студентов, чтобы выявить имеющиеся знания о трехмерной графике. После этого я начал читать рассказы из статей голливудских кино-аниматоров, которые сняли полнометражный фильм «Аватар» и много другое. После интересного вступления я начал рассказывать историю развития трехмерной графики и дальше уже непосредственно материал урока
13 Апреля 2013, отчет по практике
Я посетила 6 уроков русского языка и литературы, из них: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, урок закрепления изученного материала, урок контроля и коррекции знаний, умений, навыков. На этих занятиях были использованы следующие методические приемы: блиц опрос, фронтальный опрос, беседа, слово учителя, репродуктивные и аналитические вопросы, тесты письменный и устный, работа с учебником, беседа с элементами опроса, словарный диктант, комментированный диктант, проверочный диктант, творческий диктант, перфокарты, карточки с индивидуальным заданием, вступительное слово, прием мгновенной проверки знаний (диктант в схеме), словесное рисование, устное иллюстрирование, итоговые вопросы, работа с алгоритмом и таблицей. Все вышеперечисленные методические приемы были использованы мною в последующей работе.
23 Апреля 2014, практическая работа
Целями освоения дисциплины являются выработка на основе имеющихся у магистрантов теоретических знаний профессионально-педагогических умений.
Задачами освоения дисциплины являются:
1) Практическое ознакомление магистрантов с основами педагогического проектирования в современных социально- экономических условиях с учетом требований современных ФГОСОв, построенных на базе Сорбонской и Болонской деклараций.
2) научить магистрантов планировать и проводить учебную, учебно-методическую и организационно-воспитательную работу в студенческих группах;