Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Июня 2014 в 10:26, отчет по практике
В процессе наблюдения и анализа сюжетно-ролевых игр отметила, что дети проигрывают в игре те действия и реплики которые делают реально в жизни взрослые (родители, воспитатели…). Чаще всего воспроизводят манипулятивные действия; девочки готовят, убирают, мальчики смотрят телевизор, водят машины. Структура сюжетов в основном однотемная, многоперсонажная (парикмахер стрижет клиенты сидят). Желающих исполнять незначительные и отрицательные роли мало, поэтому возникают споры о ведущих ролях. Воспитателю необходимо обратить на это внимание предлагаю давать объяснения важности и значимости тех ролей, которые на взгляд детей неинтересны и малозначительны. Творчество детей проявляется в сочетании действии соответствующих роли и тех действий, которые не типичны для нее, пользуются предметами заместителями, обустраивают среду в соответствии с выбранным сюжетом из подручного материала.
При анализе театрализованных игр следует отметить, что, несмотря на то, что имеется ширма, костюмы, маски, дети редко проигрывают полностью сюжет, чаше всего они их используют для ролевых игр. Организовывает театрализованную игру воспитатель, помогает выбрать персонажа, слова героя, следит и руководит за последовательностью действий детей. Самостоятельно данные игры организовывать не умеют.
Задание 1. Знакомство с ДОУ
Задание 2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста
Задание 3. Изучение специфики труда воспитателя практики
Задание 4. Установление контакта с детьми группы
Задание 5. Анализ проведения режимных процессов
Задание 6. Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками
Задание 7. Наблюдение и анализ руководства творческой игрой
Отчет о прохождении практики.
Содержание
Задание 1. Знакомство с ДОУ
Задание 2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста
Задание 3. Изучение специфики труда воспитателя практики
Задание 4. Установление контакта с детьми группы
Задание 5. Анализ проведения режимных процессов
Задание 6. Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками
Задание 7. Наблюдение и анализ руководства творческой игрой
Отчет о прохождении практики.
Дневник практики
Место прохождения практики: МКДОУ Закулейский Детский Сад
Адрес: Нукутский р-он с. Закулей, ул. Ленина 2
Телефон: 92-1-47
Заведующая: Далбаева Иннеса Владимировна
Воспитатели группы : Панзырева Г.Д. Широких В.Р.
Группа, в которой проводится практика: Младшая разновозрастная группа «Солнышко»
Режим дня
Время |
Режимный момент |
8:00-8:35 |
Прием, осмотр, гимнастика |
8:40-9:00 |
Подготовка к завтраку, завтрак |
9:00-9:30 |
Игры, самостоятельная деятельность |
9:30-10:15 |
Организационно образовательная деятельность |
10:15-10:40 |
Игры, самостоятельная деятельность |
10:40-11:00 |
Подготовка ко второму завтраку, завтрак |
11:00-11:50 |
Игры, подготовка к прогулке прогулка (игры, наблюдение труда) |
11:50-12:20 |
Возвращение с прогулки, игры |
12:20-13:00 |
Подготовка к обеду, обед |
13:00-15:00 |
Подготовка ко сну, дневной сон |
15:00-15:10 |
Подъем, воздушные, водные процедуры |
15:10-15:30 |
Подготовка к полднику, полдник |
15:30-16:00 |
Организационно образовательная деятельность |
16:00-17:00 |
Подготовка к прогулке прогулка |
17:00 |
Уход детей домой |
Список детей старшей группы
№ п\п |
Ф.И. ребенка |
1 |
Андреева Саша |
2 |
Балсукова Туяна |
3 |
Балсунаев Игорь |
4 |
Балсуков Содбо |
5 |
Евдокимова Арюна |
6 |
Данчинова Рената |
7 |
Ежинова Сона |
8 |
Цыденжапов Алдар |
9 |
Шайхутдинов Слава |
10 |
Хангалова Лена |
11 |
Хангалова Яна |
12 |
Арюпина Света |
13 |
Макаров Эрдэм |
14 |
Секретарева Вика |
15 |
Хабалов Вова |
16 |
Осипова Настя |
17 |
Каймонов Слава |
18 |
Михайлова Лина |
Задание 1. Знакомство с МКДОУ
В ходе беседы с заведующей МКДОУ Закулейским Детски Садом Далбаевой И.В. выяснила основные сведения о дошкольном учреждении: данное учреждение является муниципальным дошкольным образовательным учреждением детским садом; основным направлением работы является забота о сохранении здоровья воспитанников детского сада; основной программой является программа обучения и воспитания под редакцией М.А. Васильевой, дополнительными программами являются программа "Детство" детский сад посещают дети от 1,5 до 7 лет; количество групп 2, в первой младшей группе 18 детей, во второй 23; количество сотрудников 16;
Ф.И.О. |
Должность |
Образование |
Стаж |
Категория |
Далбаева И.В. |
Заведующая |
Высшее |
||
Шанарова Г. Г. |
Музыкальный руководитель |
Средне-специальное |
28 лет |
1 категория |
Паезырева Г.Д. |
Воспитатель |
Средне-специальное |
||
Широких В.Р. |
Воспитатель |
Средне-специальное |
34 года |
|
Соржеева Н.А. |
Учитель бур.яз. |
Средне-специальное |
43 года |
|
Атенова Т.А. |
Помошник воспитателя |
Средне-специальное |
11 лет |
|
Баранова Н.А. |
Воспитатель |
Средне-специальное |
8 лет |
|
Баргуева В.В. |
Медработник |
Средне-специальное |
38 лет |
При осмотре помещения детского сада отметила удобство расположения групповых ячеек подхода к ним со стороны улицы, в каждой группе отдельный вход, большие окна, помещения светлые с высокими потолками, группы оборудованы детской мебелью мягкой и корпусной, оформление их соответствует возрасту детей находящихся в данной группе.
Методический кабинет оснащен удобными шкафами, имеется в коробках раздаточный материал, картины, литература (книги, журналы, периодические издания), все пособия давно не обновлялись.
Физкультурный зал оснащен шведскими стенками, висами, лавочками, подставкой для обручей разных размеров, инвентаря недостаточно для занятий со всеми детьми группы одновременно, мячи разного размера, кегли, палки, мешочки, кубики имеются в достаточном количестве для всех детей, инструктором изготовлены массажные коврики, дорожки, серсо и др. приспособления для физического воспитания.
Музыкальный зал находится в спортзале в нем имеется ширма, в которой есть куклы, костюмы и др. приспособления для театрализованных представлений и проведения праздников, рояль, магнитофон, воспроизводящий диски и кассеты. Стены украшаются в соответствии с сезоном и тематикой праздников. Участки оснащены недостаточно, на двух нет грибков для песка, стенок для лазания, беседок нет ни на одном участке. только на одном из них имеется асфальтовые тропинки и участок для рисования мелом. Предметно-развивающая среда в МКДОУ построена в соответствии с принципами построения предметно-развивающей среды. дидактический творческий игра дошкольник воспитатель
Задание 2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста
Из беседы с воспитателем группы "Солнышко" Широких В.Р. узнала, что количество детей в группе 18. Примерно одинаковое количество девочек и мальчиков. Учебно-воспитательную работу осуществляет на основе программы "Обучения и воспитания" М.А. Васильевой, как дополнительные использует методические пособия «Детство», пособия программы "Детство" для развития творческих способностей детей, основным направлением работы является здоровье сберегающее воспитание детей, работу в данном направлении осуществляет уже несколько лет.
В группе имеется мальчик с трудным поведением, некоторыми отклонениями в психическом развитии, что существенно осложняет работу в группе в целом, особенно при обучении на занятиях. В группе существует традиция отмечать дни рождения, делать подарки своими руками. Стиль отношения воспитателя с детьми можно охарактеризовать как авторитарно-демократический, с родителями осуществляет тесное взаимодействие, привлекает к жизни группы детского сада.
Список детей старшей группы:
№ п\п |
Ф.И. ребенка |
Ф.И.О. отца |
Ф.И.О. матери |
1 |
Андреева Саша |
Андреев Л.И. |
Андреева Р.Р. |
2 |
Балсукова Туяна |
- |
Балсукова И.С. |
3 |
Балсунаев Игорь |
Балсунаев П.Э. |
Балсунаева А.А |
4 |
Балсуков Содбо |
Балсуков А.И. |
Шанарова А.В. |
5 |
Евдокимова Арюна |
Евдокимов С.С. |
Далбаева В.В. |
6 |
Данчинова Рената |
Данчинов Г.И. |
Баранова Н.А. |
7 |
Ежинова Сона |
Ежинов А.А. |
Ежинова И. В. |
8 |
Цыденжапов Алдар |
- |
Цыденжапова Т.В. |
9 |
Шайхутдинов Слава |
Шайхутдинов Р.Р. |
Шайхутдинова С.Н. |
10 |
Хангалова Лена |
Хангалов Д.Ю. |
Хангалова Т.И. |
11 |
Хангалова Яна |
Хангалов Д.Ю. |
Хангалова Т.И. |
12 |
Арюпина Света |
Данчинов Г.И. |
Баранова Н.А. |
13 |
Макаров Эрдэм |
Макаров Г.А. |
Макарова В.А. |
14 |
Секретарева Вика |
Секретарев Ю.В. |
Сычегер Т.Ю. |
15 |
Хабалов Вова |
Хабалов А.В. |
Хабалова Ю.Н. |
16 |
Осипова Настя |
- |
Осипова А.А. |
17 |
Каймонов Слава |
Каймонов П.В. |
Каймонова А.Д. |
18 |
Михайлова Лина |
Михайлов В.В. |
Михайлова А.А. |
Данные изучения медицинских карт детей группы отражены в таблице
Состояние здоровья детей группы
Ф.И. ребенка |
Возраст |
Группа здоровья |
Заболевания |
Андреева Саша |
5 |
ОРВИ | |
Балсукова Туяна |
3,8 |
ОРВИ | |
Балсунаев Игорь |
4 |
ОРВИ | |
Балсуков Содбо |
5 |
ОРВИ | |
Евдокимова Арюна |
3,2 |
ОРВИ | |
Данчинова Рената |
4,6 |
ОРВИ | |
Ежинова Сона |
3,2 |
ОРВИ | |
Цыденжапов Алдар |
4,1 |
ОРВИ | |
Шайхутдинов Слава |
3,10 |
ОРВИ | |
Хангалова Лена |
4,2 |
ОРВИ | |
Хангалова Яна |
4 |
ОРВИ | |
Арюпина Света |
4,10 |
ОРВИ | |
Макаров Эрдэм |
4,11 |
ОРВИ | |
Секретарева Вика |
4,8 |
ОРВИ | |
Хабалов Вова |
4,11 |
ОРВИ | |
Осипова Настя |
5 |
ОРВИ | |
Каймонов Слава |
4 |
ОРВИ | |
Михайлова Лина |
4,1 |
ОРВИ |
Задание 3. Изучение специфики труда воспитателя
Проведя наблюдение за работой воспитателя в первую и вторую половину дня, был составлен хронометраж его деятельности, который отражен в таблице.
Хронометраж деятельности воспитателя
Время |
Режимный процесс |
Деятельность воспитателя |
Деятельность помощника воспитателя |
Деятельность детей |
8:00-8:35 |
- |
Приход на работу. Начало работы. Кварцевание |
- |
- |
8:00-8:35 |
Прием детей Гимнастика |
Написание меню, встреча детей. Проведение гимнастики. |
- |
Приход детей. Утренняя гимнастика |
8:40-9:00 |
Подготовка к завтраку. Завтрак |
Организация мытья рук перед завтраком, Завтрак. Следит за осанкой и культурой поведения за столом. Назначение и руководство деятельностью дежурных. |
Подготовка посуды к раздаче пищи. Следит за чистотой, раздает добавку. Помогает убирать со стола, моет посуду, убирает столы |
Гигиенические процедуры. Дежурство. |
9:00-9:30 |
Игры, самостоятельная деятельность. |
Наблюдает и направляет игры в игровом уголке, свободную творческую деятельность и т.д. |
Присутствует в группе, читает сказки, играет в настольные игры с детьми |
Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д. |
9:30-10:15 |
Организационно образовательная деятельность |
На занятии учит вырезать из сложенной гармошкой бумаги рисунок орнамент в полосе, совершенствовать владение ножницами, развитие глазомера, воспитание интереса к ручному труду. |
Убирает туалет, спальню, коридор. |
Подготовка к занятиям, помогают раздать тетради (альбомы) вырезают из сложенной гармошкой бумаги рисунок орнамент в полосе |
10:15-10:40 |
Игры, самостоятельная деятельность |
Наблюдает и направляет игры в игровом уголке, свободную творческую деятельность и т.д. |
Присутствует в группе, читает сказки, играет в настольные игры с детьми. |
Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д. |
10:40-11:00 |
Подготовка ко второму завтраку, завтрак |
Организация мытья рук перед завтраком. |
Подготовка посуды к раздаче пищи. |
Гигиенические процедуры. Завтрак. Уборка посуды со стола. |
11:00-11:50 |
Игры, подготовка к прогулке прогулка (игры, наблюдение труда) |
Подготовка к прогулке. Выход на участок. Проведение подвижной игры. Посадка картофеля. На расстоянии 5-6 кружков в ряд. По сигналу первые игроки бегут к лункам и раскладывают в каждый кружок по одной картофелине. Следующий игрок взяв мешочек и подбежавшего собирает их. Выигрывает та команда которая раньше закончит задание. Покатились санки вниз. Крепче, куколка, держись. Ты сиди, не упади, Там канавка впереди! Надо ездить осторожно! А не то разбиться можно. Организация возвращения с прогулки |
Подготовка к прогулке, помогает одеваться детям. Провожает на участок, помогает вынести выносной материал. Убирает группу, проветривает спальню и группу |
Подготовка к прогулке- одевание. Выход на участок парами, помогают нести лопатки.
Дети становятся в две колонны, между колоннами 3-4 шага. Перед колоннами линия старта. В руках первых в колонне мешочек с 5-6 картофелинами. Возвращение с прогулки |
11:50-12:20 |
Возвращение с прогулки, игры |
Наблюдает и направляет игры в игровом уголке, свободную. |
Присутствует в группе, читает сказки. |
Возвращение с прогулки, игры. |
12:20-13:00 |
Подготовка к обеду, обед. |
Напоминает о гигиенических процедурах. Руководит деятельностью дежурных. Чтение стихотворения. Пироги И. Лагздынь Отличные пшеничные Мы печем пшеничные пироги отличные! Кто придет к нам пробовать пироги пшеничные? Мама, папа, брат, сестра, пес лохматый со двора. И другие — все, кто может, пусть приходят с ними тоже. Тесто замесили мы, сахар не забыли мы, Пироги пшеничные в печку посадили мы. Печка весело горит, наша мама говорит: — Крошки, что останутся, воробью достанутся. Обед. Уборка со стола |
Подготовка к обеду столов, посуды. Приносит обед. Дает добавку, вытирает со стола.
Уборка со стола. |
Гигиенические процедуры. Подготовка к обеду.
Обед. Уборка со стола. |
13:00-15:00 |
Подготовка ко сну, дневной сон. |
Подготовка ко сну. Следит за выполнением гигиенических процедур. Укладывание, чтение сказки Наблюдение за детьми. Подъем детей. Туалет. Гимнастика после сна – проводится мед работником. |
Готовит спальню ко сну. Моет посуду, пол группы, коридор, проветривает группу.
|
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Выполнение гимнастики после сна. |
15:00-15:10 |
Подъем, воздушные, водные процедуры |
Подъем детей. Туалет. Гимнастика после сна – проводится мед работником. |
- |
Подъем. Выполнение гимнастики после сна. |
15:10-15:30 |
Подготовка к полднику, полдник. |
Гигиенические процедуры. Руководит деятельностью дежурных. Полдник |
Готовит посуду, для раздачи. Раскладывает пищу. Дает добавку. Убирает со столов |
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Полдник |
15:30-16:00 |
Организационно образовательная деятельность |
Проводит беседу о естественных факторах закаливания природы их польза и вред. Учит детей использовать их полезные свойства в меру. |
Проводит уборку спальни, мытье посуды, подметание крошек с пола. |
Участвуют в беседе. |
16:00-17:00 |
Подготовка к прогулке. Прогулка. |
Подготовка к прогулке. Выход на участок. Проведение подвижной игры. |
Подготовка к прогулке, помогает одеваться детям. Провожает на участок, помогает вынести выносной материал. |
Подготовка к прогулке- одевание. Выход на участок парами. |
17:00 |
Уход детей домой. |
Прощается с детьми. Беседует с родителями. Уходит домой. |
- |
Уход детей домой. |
Воспитатель использует различные методы и приемы организации деятельности дошкольников, при организации гигиенических процедур использует словесные приемы - потешки, поговорки, стихотворения. Перед обедом прочитала стихотворение "Пироги". На занятиях использовала видео метод при просмотре мультфильма "Снеговик-почтовик". Использует словесный прием напоминание, указание при выполнении гигиенических процедур, за столом правила поведения. Личным примером показывает культуру приветствия детей и родителей. На занятии наглядно и практически показала прием вырезания елочки. Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, занятиям, в игровой деятельности, на занятиях, беседах.
Задание 4. Установление контакта с детьми группы
Для того чтобы установить контакт с детьми были подобраны разнообразные игры, соответствующие данному возрасту, способствующие сближению со мной и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы.
"Солнечный зайчик"
Воспитатель. Сядь удобно, расслабься. Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, поглаживай аккуратно голову, шею, руки, ноги. Он забрался на живот — погладь животик. Солнечный зайчик не озорник, он любит и ласкает тебя, подружись с ним. А теперь глубоко вдохнем и улыбнемся друг другу. Ребята, вам стало теплее и радостнее? Давайте поблагодарим солнечного зайчика. А когда вам бывает весело и радостно?
Дети отвечают на вопрос, а воспитатель заполняет ромашку радости" для детей: когда мне весело. Затем совместно с детьми заполняется "Ромашка радости" для родителей: когда твоя мама радуется.
" Кто как радуется"
Дети становятся в круг. Педагог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с родителями или при походе в зоопарк, цирк. Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, восклицания.
Воспитатель совместно с детьми наклеивает рисунки на большой лист бумаги — проводится выставка, выбор самого оригинального рисунка, ответы вопрос "Что такое радость? и самые интересные истории).
Дождик и зернышко.
Дождик песенку поет:
Кап, кап ...
Только кто ее поймет:
Кап, кап
Не поймем ни я, ни ты,
Но зато поймут цветы.
И весенняя листва,
И зеленая трава.
Лучше всех поймет зерно,
Прорастать начнет оно!Дети показывают, как прорастает зернышко. Сначала оно лежит в земле (сесть на корточки, руки и голову опустить). Из семечка проклевываемся росток, и вырастает прекрасный побег (поднимается голова, корпус медленно распрямляется). Росток рад каждому солнечному лучу. Он тянется к солнцу и становится все выше и выше, (руки поднимаются вверх, голова поворачивается вслед за солнцем). Мимика: глаза постепенно открываются, улыбка становится шире.