Отношение слушателей к подготовительным курсам к ЕГЭ

«Академия социального управления» 
 
 
 

                    Программа исследования

     По  курсу:

«Исследование социально-экономических процессов»

     Тема:

«Отношение слушателей к подготовительным курсам к ЕГЭ» 
 
 
 
 

Выполнили студентки: Гр. У0812

     Сенчикова Елена

                                                                                    Страпко Александра 

     2010 г. 
 

С 2009 года Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) — основная форма государственной  аттестации выпускников школ Российской Федерации, результаты которой принимают  все московские вузы. С этого момента  всем, кто ещё за школьной партой, стоит всерьёз задуматься о подготовке к ЕГЭ. Отныне, чтобы стать студентом, достаточно успешно сдать этот экзамен.

Однако  статистика неутешительна — почти 30 000 выпускников в 2009 году не сдали  экзамен, более 100 000 не набрали проходной  балл и не смогли поступить в тот  вуз, о котором мечтали.

Многие  считают, что лучше всего подготовиться к этому сложному моменту на курсах ЕГЭ.¹

 Исходя  из этого, мы решили выяснить  отношение слушателей к подготовительным  курсам к ЕГЭ. 

1. Формулировка  проблемы и определение  предмета исследования.

Проблема: влияние на выбор методики подготовки к ЕГЭ.

Предмет исследования: подготовительные курсы. 

2. Определение цели и задач исследования.

Цель: изучить удовлетворенность слушателей подготовительными курсами к ЕГЭ на примере ЦПЕГЭ АСОУ.

Объект  исследования: слушатели  подготовительных курсов.

Задачи  исследования (частные):

1. Провести анализ публикаций  по данной теме.

2. На основе проведённого анализа, выявить факторы, влияющие на выбор способа к подготовке к ЕГЭ, и сформулировать начальные гипотезы.

3. Составить анкеты и провести анкетирование

4. Провести статистическое исследование полученных анкетных данных.

5. Проверить истинность начальных гипотез и составить на их основе выводы по работе.

6. Изучить, влияют ли на выбор способа подготовки к ЕГЭ мнения родителей и преподавателей.

7. Изучить, влияют ли на выбор формы подготовки к ЕГЭ такие личные качества как желания и предпочтения.

8. Изучить, влияют  ли на выбор способа к подготовке к ЕГЭ общественное мнение и СМИ.

Задачи (дополнительные):

1. Выяснить, даёт ли преимущества при  поступлении в данный вуз прохождение курсов при вузе.

     3. Уточнение и эмпирическая интерпретация основных понятий.

ЕГЭ - Единый государственный экзамен (ЕГЭ) является основной формой итоговой государственной аттестации в школе для всех выпускников школ Российской Федерации, в том числе закончившие российские школы иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы.

Вузы  и ссузы используют результаты ЕГЭ в качестве результатов вступительных испытаний.

Подготовительные  курсы – метод, предназначенный для групповой дополнительной подготовки абитуриентов по профилирующим дисциплинам перед вступительными экзаменами в вуз.

4. Предварительный  системный анализ  объекта исследования.

Системный анализ:

 

 
 
 

 

Факторы, влияющие на выбор способа подготовки к ЕГЭ.

Факторы внешней окружающей среды.

Общественное мнение: многих старшеклассников интересует мнение тех, кто уже сдал успешно ЕГЭ. По данным официального форума Единого Государственного Экзамена из обсуждений Единого Государственного Экзамена из раздела «Общие вопросы», мы видим, что их интересует, есть ли смысл подготовительных курсов при вузах, или лучше занятия с репетитором. Так же они выставляют приоритеты в каком вузе, опять же по их мнению, качество преподавания выше.

СМИ: навязывание приоритетов.

Преподаватели: зачастую учителя дают своим ученикам советы по поводу подготовки к сдачи экзаменов в форме ЕГЭ. В большинстве случаев этим советом является прохождение подготовительных курсов в потенциальном вузе.

Родители: эмоциональное давление, навязывание своих стереотипов, мнение и пожелания родителей.

Уровень дохода в семье: как правило, не каждая среднестатистическая семья в России имеет возможность обеспечить своему ребенку прохождение подготовительных курсов при вузе.

Факторы внутренней окружающей среды.

Стимулы: привлекательность будущей профессии.

Желания и предпочтения: престижная работа, статус, заработная плата.

Ход работы:

1. Анализ публикаций, формулировка начальных гипотез.

2. Создание анкет и проведение анкетирования.

3. Статистическое исследование данных анкетирования.

4. Проверка истинности гипотез и выводы.

5. Развёртывание рабочих  гипотез.

1. На выбор методики подготовки к ЕГЭ сильное влияние оказывают:

• Общественное мнение
• СМИ
• Преподаватели
• Родители
• Стимулы
• Желания и предпочтения
• Уровень дохода в семье

2. В поиске курсов к ЕГЭ помощь оказывают СМИ и интернет.

3. Многие абитуриенты не имеют возможности проходить подготовительные курсы при вузе по следующим причинам:

• Низкий уровень дохода в семье
• Расстояние

4. Абитуриенты, проходившие подготовительные курсы при вузе, имеют преимущества при поступлении в данный вуз.

5. Самый эффективный способ подготовки к ЕГЭ - подготовительные курсы при вузе, а не репетиторство.

6. Качество подготовки к ЕГЭ по отдельным предметам на подготовительных курсах при вузе  высокое.

7. Качество подготовки к ЕГЭ при АСОУ выше, чем в других вузах.

6. Обоснование системы  выборки единиц  наблюдения.

Объект  исследования: слушатели подготовительных курсов (см. пункт 4. «Предварительный системный анализ объекта исследования»).

 7. Набросок основных процедур сбора и анализа исходных данных.

1. Анализ ситуации.

2. Создание анкет.

3. Анкетирование.

4. Анализ полученных анкетных данных.

7.2. Составление анкеты.

Разбивка  на блоки:

(1-3) - паспортичка

4 - информация  об АСОУ

(5-7) –  отношение к подготовительным курсам

(8-10) – влияние на выбор метода подготовки к ЕГЭ

(11-14) – оценка качества преподавания

(15-19) – мнения о подготовительных курсах

20 –  доступность подготовительных курсов

21 – поступление  в АСОУ

7.4. Анализ полученных  анкетных данных.

Для проведения опроса была создана анкета из 22 вопросов. Всего в опросе участвовало  22 человека – слушатели центра подготовительных курсов к ЕГЭ в АСОУ.

1) Где Вы живете?

• Москва 11(50%)
• Московская область 11(50%)
• Другое 0(0%)

Вывод: слушателями подготовительных курсов при АСОУ являются жители Москвы и Московской области, причем, по итогам проведенного анкетирования, в равных частях.

2) Укажите  свой возраст

• 16лет- 10(46%) 
• 17лет- 10(46%)
• 19 лет -1(4%)
• 20лет -1(4%)

Вывод:  возраст слушателей подготовительных курсов при АСОУ в основном 16-17 лет.

3) Ваш пол

• М  4(11,1%)
• Ж  18(88,9%)

 

Вывод:  в основном слушателями подготовительных курсов при АСОУ являются девушки(88,9%),а  юноши составляют лишь незначительную часть(11,1%) от общего количества слушателей. 

4) Чем Вы занимаетесь?

• Учусь в школе  19(86%)
• Учусь в ссузе    3(14%)
• Работаю             0(0%)
• Другое               0(0%)

Вывод: слушателями подготовительных курсов при АСОУ в основном являются школьниками, оставшийся  малый процент человек это учащиеся в ссузах.

5) Откуда узнали  о курсах при АСОУ?

• СМИ                                           0(0%)
• Интернет                                    6(27,3%)
• Узнали от друзей                      8(36,4%)
• Знакомые подсказали               7(31,8%)
• Посоветовали преподаватели  1(4,5%)
• Другое                                        0(0%)

 

Вывод: на основании этого, можно сделать вывод, что о существовании подготовительных курсов при АСОУ слушатели узнают «друг от друга», а это является показателем того, что плохо происходит  информирование  населения  о курсах.

6) Почему именно  подготовительные курсы, а не  частное репетиторство?

• Качество преподавания высокое-9(41%)
• Преимущество при поступлении-10(45,4%)
• Другое   3(13,6%)

ДРУГОЕ

Вывод: определяющим фактором, повлиявшим на выбор подготовительных курсов при АСОУ, у большинства слушателей(55,6%) был «преимущество при поступлении».

7) Почему именно курсы при АСОУ, а не при другом ином вузе?