25 Ноября 2013, доклад
Указанная проблема имеет большую историю. Еще в 1875 г. была опубликована книга английского антрополога и психолога Ф. Гальтона "Наследственность таланта. Ее законы и последствия", где автор, изучивший родственные связи многих сотен выдающихся людей, сделал вывод, что таланты передаются по наследству либо по отцовской, либо по материнской линии. Однако выводы Гальтона не имели научной достоверности. Никаких убедительных доказательств наследуемости талантов судей, политических деятелей, полководцев он не мог привести. Единственный вывод, который можно сделать по материалам Гальтона, заключался в том, что семьи состоятельных, знатных и образованных людей составляют благоприятную среду, где могут развиться качества, необходимые для занятий интеллектуальным трудом.
04 Июня 2014, реферат
Целью данной работы является рассмотрение проблемы способностей и одаренности в детские годы, а также раскрытие различных точек зрения и подходов к ее решению.
23 Января 2014, контрольная работа
Целью работы является изучения способности и одаренности.
Задачи работы: проанализировать общую характеристику способностей, их природа и разновидность и условия формирование их у детей.
Тема, цель, и задачи исследования обусловили выбор комплекса методов исследования: анализ научной литературы по теме исследования.
Работа имеет следующую структуру: введение, три главы и заключение.
01 Апреля 2013, реферат
Человек (или животное) рождается индивидом. Он имеет обусловленные природой особенности - генотип. Индивидуальные генотипичные свойства в процессе жизни развиваются и преобразуются, становятся фенотипическими. Как индивиды, люди отличаются друг от друга не только морфофизиологическими особенностями, такими как рост, телесная конституция, цвет глаз, тип нервной системы, но и психологическими свойствами – способностями, темпераментом, эмоциональностью.
09 Марта 2012, реферат
Серед істотних відмінностей людини є її здібності. Людські здібності виникли і розвинулись у процесі праці; в діяльності і в праці вони й виявляються. Здібності, як рушійна сила, відіграли провідну роль у розвитку науки і техніки, створенні матеріальних і духовних багатств, суспільному прогресі.
Кожна людина здібна до певного виду діяльності. Здібності відрізняють одну людину від іншої, мають відношення до успішного виконання будь-якої діяльності але, разом з тим, не зводяться до самих знань, умінь і навичок, які вироблені у людини, хоча і зумовлюють легкість і швидкість набуття цих знань (Б. Теплов).
21 Марта 2013, доклад
Под способностями понимаются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; от них зависит успешность приобретения необходимых знаний, умений и навыков, но сами они к этим знаниям, умениям и навыкам не сводятся. Эта идея Б.М. Теплова, подчеркивавшего, кстати, что способности, скорее, всего лишь возможности высоких достижений в определенной области, что они не могут возникнуть вне соответствующей конкретной деятельности, пожалуй, еще долго будет оставаться одной из лучших характеристик феномена [6].
09 Января 2014, статья
Правовое сознание и правовая культура
Правосознание – совокупность идей, взглядов, чувств, традиций и переживаний, сложившихся в обществе и выражающих отношение людей к праву. Оно находит свое выражение в таких правовых понятиях, как правомерность, неправомерность, законность и др.
13 Января 2014, реферат
Наличие соответствующих задатков, как полагают некоторые исследователи, побуждает к тому, чтобы человек быстрее достиг необходимого минимума в 10 000 часов занятий тем ремеслом, которое ему по душе. У тех, кто не наделен соответствующими задатками, на достижение этого временного минимума объективно уходит гораздо больше времени.
14 Апреля 2013, курсовая работа
Цель работы :
Изучить способности к педагогической деятельности .
Объект исследования: студенты 2-го курса, инженерно-педагогического факультета БНТУ.
Предмет исследования: изучение уровня педагогических способностей.
23 Октября 2013, курсовая работа
Проблема способностей является одной из центральных проблем возрастной и педагогической психологии. В нашей стране её разрабатывали такие крупные исследователи, как Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов. В их работах были сформулированы основные теоретические положения изучения способностей и определены принципиальные пути их развития. Однако исследования в этой области встречают существенные трудности из-за отсутствия чётких представлений о содержании и структуре конкретных видов способностей.
19 Ноября 2013, доклад
Способности – индивидуально психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием ее успешности. От уровня развития способностей зависят скорость, легкость и прочность процесса овладения знаниями, навыками и умениями, но сами способности не сводятся к знаниям, навыкам и умениям. Если человек много знает и умеет, это еще не значит, что он имеет лучшие способности.
24 Октября 2012, курсовая работа
Изучение психического облика личности, - писал С.А. Рубинштейн,- включает три основных вопроса. Первый вопрос, на который мы стремимся получить ответ, когда хотим узнать, что представляет собой тот или иной человек, гласит: чего хочет человек, что для него привлекательно, к чему он стремится. Этот вопрос об его направленности, об его установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах. Но вслед за вопросом о том, чего хочет человек, встаёт вопрос: а что он может? Это вопрос о способностях, о дарованиях человека, о его одаренности.
06 Февраля 2013, реферат
Проблема выявления способностей, одарённости и таланта постоянно ставится перед человеком жизнью. Постоянно обнаруживается, что даже в относительно одинаковых условиях жизни и деятельности психические свойства детей неодинаковы и развиваются в разной степени. Поэтому, на мой взгляд, проблема выявления способностей, одаренности и таланта, а так же взаимосвязи и различия этих явлений актуальны и в наше время
26 Июля 2015, творческая работа
Способности – это индивидуально-психологические особенности личности, которые обеспечивают успех в деятельности, быстроту и легкость овладения деятельностью. Способности обеспечивают быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение знаний, умений и навыков, имеющимися у человека.Л.Д. Столяренко и В.Е.
23 Апреля 2013, курсовая работа
Цель исследования: Изучить методики диагностики творческих способностей. Выявить основные психологические условия развития творческих способностей подростков и проверить их в ходе сравнительного исследования.
Гипотеза: Предполагается, что развитие творческого потенциала подростков определяется совокупностью внешних и внутренних условий, где под внешними условиями мы понимаем обогащенную творческую среду, разнообразие и нерегламентированность творческой активности, психологическое сопровождение творческой активности. А под внутренними условиями – открытость подростка новому опыту, осознание ценности и позитивная самооценка личности и творчества, оптимизация личностных характеристик.
03 Января 2011, реферат
Чтобы лучше понять психофизиологические механизмы и предпосылки недавно открытой способности некоторых высших животных к символизации, обратимся для начала к той информации, которая, благодаря наблюдениям и трудам ученых зоологов, этологов, психологов и других специалистов, известна о языках животных. Сравним языки животных и язык человека. А затем перейдем уже непосредственно к тем данным, что были получены в результате многочисленных научных экспериментов по обучению животных языкам-посредникам, и свидетельствуют о зачатках второй сигнальной системы у высокоорганизованных животных.
14 Ноября 2013, курсовая работа
Целью данной работы является изучение психологического аспекта внутриличностного конфликта. Изучение данной темы также дает возможность реально оценить способы преодоления таких конфликтов на практике. Для достижения сформулированной цели работы необходимо решить следующие задачи:
▬ рассмотреть понятие внутриличностного конфликта и его показатели в современной конфликтологии;
▬ изучить основные условия возникновения такого конфликта;
▬ охарактеризовать виды внутриличностных конфликтов;
▬ проанализировать характер отношений конфликтующих сторон;
▬ выяснить способы завершения внутриличностных конфликтов;
▬ исследовать способности личности к преодолению внутренних конфликтов;
27 Октября 2013, реферат
Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, обстоятельствами жизни, поставленные в примерно одинаковые условия, достигают разных успехов, мы обращаемся к понятию способности, полагая, что разницу в успехах можно вполне удовлетворительно объяснить ими.
На мой взгляд, способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у человека знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности.
17 Апреля 2013, контрольная работа
Актуальность темы моей контрольной работы раскрывается следующими положениями. Еще несколько десятков лет назад С. Л. Рубинштейн писал: «Изучению одаренности посвящено очень много работ. Однако полученные результаты никак не адекватны количеству затраченного на эти работы труда. Это объясняется ошибочностью исходных установок очень многих из исследований и неудовлетворительностью тех методик, которые в них по большей части использовались».
18 Февраля 2012, реферат
Несмотря на то, что проблема способности таланта и гениальности стоит перед психологами в течение долгого времени на сегодняшний день не существует единой концепции в рамках какой-либо теории личности, которая бы объясняла её в полном объёме. Большинство теорий личности рассматривают лишь некоторые аспекты данной проблемы. Тем не менее, изучение вопросов структуры способности, таланта, гениальности имеет очень большое значение, как для теории психологии, так и для решения конкретных психолого-педагогических задач современного образования.
12 Марта 2014, реферат
В современном мире проблема возникновения стресса является одной из наиболее ярких проблем. О стрессе говорят все, от президентов до домохозяек. И кажется, что стресс в нашем ритме жизни неизбежен. Цель данной работы выяснить, что же такое стресс и есть ли возможность избежать его в современных условиях. Для реализации поставленной цели необходимо выяснить:
1. Что такое стресс и причины его возникновения.
2. Какие способы борьбы со стрессом существуют.
3. И возможна ли профилактика стресса в современных условиях.
22 Января 2015, статья
10 способов справиться со стрессом и сохранить психическое здоровье учителю.
17 Июля 2014, реферат
История психологии воздействия как самостоятельной научной отрасли дает отчасти некоторые основания для скептического отношения позитивистов к научным возможностям психологического знания, поскольку данная дисциплина стала разрабатывать свой предмет прямо в противоположной логической схеме. С начала становления этой области предпринимались попытки решения, прежде всего практических задач в целях управления психологическими, социально-психологическими, социальными явлениями. Известная книга Аристотеля «Риторика», написанная приблизительно в 350 г. до н.э., специально была посвящена искусству психологического воздействия на других людей. В ней содержатся некоторые основные принципы социального влияния и убеждения.
19 Декабря 2013, реферат
Французский социальный мыслитель Г. Лебон известен как автор теории поведения толпы. Она была выдвинута в начале ХХ века, когда в Европе происходили глубокие перемены. В основе теории лежит мысль о том, что с людьми происходят драматические перемены, когда они становятся частью толпы.
16 Декабря 2014, реферат
Для решения воспитательных задач можно выбирать разные сочетания методов, приемов и средств. Этот выбор прежде всего зависит от специфики поставленных целей и задач.
Что понимают под методами, приемами и средствами воспитания?
16 Января 2014, контрольная работа
В своей работе мы рассмотрим динамику конфликта. Эти знания важны потому, что общество достигнет более эффективных результатов в своих действиях, если мне будет закрывать глаза на конфликты, а будет следовать определенным правилам, направленным на их регулирование.
21 Апреля 2013, доклад
Слово «стресс» в переводе с английского означает «напряжение». В научный оборот этот термин введен в 1936 г. выдающимся канадским физиологом Гансом Селье (р. 1907), разработавшим общую концепцию стресса как приспособительной реакции организма на воздействие экстремальных факторов (стрессогенов). Обыкновенная популярность как самой концепции, так и ее ведущего понятия объясняется, видимо, тем, что с ее помощью легко находят объяснение многие явления нашей обычной, повседневной жизни: реакции на возникающие трудности, конфликтные ситуации, неожиданные события и пр.
05 Мая 2014, реферат
Изучение и проектирование таких систем создали необходимые предпосылки для объединения технических дисциплин и наук о человеке и его трудовой деятельности, обусловили появление новых исследовательских задач. Это задачи, связанные с описанием характеристик человека как компонента
автоматизированной системы. Речь идет о процессах восприятия информации,
памяти, принятия решений, исследованиях движений, проблемах мотивации,
готовности к деятельности, стресса.
13 Июня 2013, реферат
Забывание выражается в невозможности восстановить ранее воспринятую информацию. Физиологической основой забывания являются некоторые виды коркового торможения, мешающего актуализации временных нервных связей. Чаще всего это так называемое угасательное торможение, которое развивается при отсутствии подкрепления.
Забывание проявляется в двух основных формах: а) невозможность припомнить или узнать; б) неверное припоминание или узнавание. Между полным воспроизведением и полным забыванием существуют различные степени воспроизведения и узнавания.
25 Февраля 2014, доклад
Мы привыкли, что общение-это прежде всего язык. Что такое язык? Учёные смогли ответить на этот вопрос лишь после того, как явным образом поставили его — а для этого им пришлось выйти за пределы повседневного языкового опыта. Соответственно, определение языка даётся не в лингвистике — науке о языке, а в семиотике — науке о знаках и знаковых системах. И даётся оно с использованием понятия «знак», которому следует уделить внимание прежде всего.