Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Ноября 2013 в 21:22, курсовая работа
Целью данной работы является изучение психологического аспекта внутриличностного конфликта. Изучение данной темы также дает возможность реально оценить способы преодоления таких конфликтов на практике. Для достижения сформулированной цели работы необходимо решить следующие задачи:
▬ рассмотреть понятие внутриличностного конфликта и его показатели в современной конфликтологии;
▬ изучить основные условия возникновения такого конфликта;
▬ охарактеризовать виды внутриличностных конфликтов;
▬ проанализировать характер отношений конфликтующих сторон;
▬ выяснить способы завершения внутриличностных конфликтов;
▬ исследовать способности личности к преодолению внутренних конфликтов;
ВВЕДЕНИЕ.…………………………….…………………….………………. 3
ГЛАВА I: ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА………………....…………………….. 6
1.1. Понятие внутриличностного конфликта……………………………… 6
1.2. Показатели внутриличностного конфликта ………………………..… 8
1.3. Виды внутриличностных конфликтов……………….………………... 12
1.4. Последствия внутриличностных конфликтов……………………..…. 20
ГЛАВА II: ИССЛЕДОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ К ПРЕОДОЛЕНИЮ ВНУТРЕННИХ КОНФЛИКТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ……………………………………..……. 21
2.1. Программа исследования………………...………………….…………. 21
2.2. Анализ результатов исследования………………...………………….. 23
2.3. Рекомендации по преодолению внутренних конфликтов в процессе обучения и воспитания………………………………………………………. 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………..…………
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛОРУСЬ
МОЗЫРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени И. П. Шамякина
Кафедра психологии
Хатунцев Сергей Викторович
студент 2курса 4 группы
факультета технологии
Научный руководитель:
Муравъева Оксана Сергеевна
Мозырь, 2009
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.…………………………….…………………….
ГЛАВА I: ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ
КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА………………....……………………..
1.1. Понятие внутриличностного конфликта……………………………… 6
1.2. Показатели внутриличностного конфликта ………………………..… 8
1.3. Виды внутриличностных конфликтов……………….………………... 12
1.4. Последствия внутриличностных конфликтов……………………..…. 20
ГЛАВА II: ИССЛЕДОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ
ЛИЧНОСТИ К ПРЕОДОЛЕНИЮ ВНУТРЕННИХ КОНФЛИКТОВ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ……………………………………..…….
2.1. Программа исследования………………...………………….…
2.2. Анализ результатов исследования………………...…………………..
2.3. Рекомендации по преодолению внутренних
конфликтов в процессе обучения и воспитания……………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………..………… 32
ПРИЛОЖЕНИЯ…..……………………………………………
ВВЕДЕНИЕ
Личность – это система социально значимых качеств конкретного индивида, мера овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих ценностей. Понятие личности связано с понятием индивидуальности - с творческим преломлением в индивиде общесоциальных качеств с неповторимой системой отношений конкретного человека к миру, с его индивидуальными способностями социального взаимодействия.
Как личность человек
характеризуется уровнем
Данная работа посвящена изучению одной из важнейших тем из курса конфликтологии – «Внутриличностный конфликт». Категория внутриличностных конфликтов объединяет психологические конфликты, состоящие в столкновении различных личностных образований (мотивов, целей, интересов и т.д.), представленных в сознании индивида соответствующими переживаниями, именно поэтому данная тема особенно актуальна. Такие конфликты являют собой противостоянием двух начал в душе человека, воспринимаемое и эмоционально переживаемое человеком, как значимая для него психологическая проблема, требующая своего разрешения и вызывающая внутреннюю работу, направленную на его преодоление.
Целью данной работы является изучение психологического аспекта внутриличностного конфликта. Изучение данной темы также дает возможность реально оценить способы преодоления таких конфликтов на практике. Для достижения сформулированной цели работы необходимо решить следующие задачи:
Объектом изучения данной работы является внутриличностный конфликт, как один из основных психологических аспектов современной личности.
Предметом исследования являются процессы, происходящие внутри личности при совершении такого конфликта и наступающие последствия.
В качестве теоретической
основы изучения в данной работе применялись
труды и учебные пособия
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, тестовая диагностика, математические методы обработки данных.
Гипотеза исследования: преодоление личностью внутренних конфликтов в процессе обучения и воспитания зависит от его индивидуальных способностей.
Глава I: Внутриличностный конфликт как психолого-педагогическая проблема
1.1. Понятие внутриличностного конфликта
Отечественные исследователи подразделяют все концепции, описывающие механизм внутриличностного конфликта по определению предмета столкновения (или по критерию связи с внешней средой): интрапсихические, ситуативные и когнитивистские. [14, с.224]
Э. Шостром сравнивает конфликт с двухпартийной системой демократии: в каждом из нас заложена двухпартийная система, при которой одна часть у власти, другая в лояльной оппозиции. Но оппозиция может предполагать не только контроль и критику, но и жесткую борьбу, т.е. конфликт.
Внутриличностный конфликт довольно специфичен, его специфические особенности состоят в следующем: [13, с.26]
Внутриличностные конфликты можно разделить на две группы, исходя из природы противоречий, лежащих в основе конфликта:
В современной конфликтологии выделяют три уровня развития внутреннего психологического противоречия: [13, с.26]
Таким образом, внутриличностны
1.2. Показатели внутриличностного конфликта
Внутриличностный конфликт, как психологический аспект личности имеет показатели, которые подразделяют на несколько групп: [9, с.121]
1. Когнитивная сфера - противоречивость образа - «Я»; снижение самооценки; осознание своего внутреннего состояния, как психологического тупика, задержка принятия решения; субъективное признание наличия проблемы ценностного выбора, сомнение в истинности мотивов и принципов, которыми субъект ранее руководствовался.
2. Эмоциональная сфера - психоэмоциональное напряжение; значительные отрицательные переживания.
3. Поведенческая сфера - снижение качества и интенсивности осуществляемой деятельности; снижение удовлетворенности этой деятельностью; негативный эмоциональный фон общения.
4. Интегральные показатели - нарушение нормального механизма адаптации; усиление психологического стресса.
Условия возникновения внутриличностного конфликта:
1. Личностные условия - связаны с возможностью осознания существующего противоречия:
То есть из вышесказанного становится видно, что внутриличностный конфликт возможен только при условии наличия у индивида сложного внутреннего мира и актуализации этой сложности. Здесь проходит теоретическая граница между ситуациями фрустрации и конфликта. Ситуация фрустрации предполагает наличие материального или идеального запретов или преград, которые выступают для индивида как самоочевидные, не обсуждаемые, являясь по существу психологически внешними. Запрет может перестать быть самоочевидным, стать внутренне проблематичным, и тогда ситуация фрустрации превращается в собственно конфликтную ситуацию.
2. Ситуативные условия:
Таблица 1
Типология критических жизненных ситуаций
Тип критической ситуации |
Онтологическое поле |
Тип активности |
Внутренняя необходимость |
Нормальные условия |
Стресс |
Витальность |
Жизнедеятельность организма |
«Здесь и теперь» удовлетворение |
Непосредственная данность жизненных благ |
Фрустрация |
Отдельное жизненное отношение |
Деятельность |
Реализация мотива |
Трудность |
Конфликт |
Внутренний мир |
Сознание |
Внутренняя согласованность |
Сложность |
Кризис |
Жизнь как целое |
Воля |
Реализация жизненного замысла |
Трудность и сложность |
Таким образом,
в отечественной