17 Декабря 2011, лекция
Лекция по "Педагогике" на тему: "ПРОСТИТУЦИЯ КАК ФОРМА ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ "
13 Декабря 2013, лекция
Исходя из структуры деятельности, управление самостоятельной работой включает целепологание, планирование, организацию, корректировку и оценку деятельности учащихся, диагностику ее результатов. При этом различают управление самостоятельной деятельностью учащегося на этапе ее непосредственного осуществления (педагогическое руководство) - предъявление учебной задачи ученику, инструктаж по ее выполнению, мотивация ее разрешения, контроль и коррекция самостоятельных действий учащегося, оценивание результатов самостоятельной работы, и организацию самостоятельной работы – отбор средств, форм и методов, стимулирующих познавательную активность, обеспечение условий эффективности.
11 Февраля 2014, реферат
Вузовская лекция является ведущим компонентом системы образования. Лекции не только знакомят студентов с основными научно-теоретическими положениями той или иной отрасли научных знаний, ее прикладной стороной и прогнозируемыми путями развития, но и формируют научные взгляды и убеждения студентов, организуют и стимулируют их творческую мысль, способствуют осознанию своего места и назначения в науке. Таким образом, к вузовской лекции на современном этапе образования предъявляются разнообразные требования. Вузовская лекция - ключевой компонент дидактического цикла обучения. Ее цель - организация ориентировочной базы для последующего изучения студентами учебного материала.
19 Января 2014, реферат
Як же слухач упізнає звуки в потоці мовлення, не плутаючи їх один з одним? Відповідь на це питання не можна дати без урахування основної функції звуків – виступати в ролі матеріального носія нематеріальних властивостей будь-якого повідомлення, тобто в ролі форми мовного значення.
31 Октября 2013, реферат
Либеральный (несмешивающийся) стиль руководства характеризуется тем, что подчиненные имеют свободу принимать собственные решения. Им предоставляется почти полная свобода в определении своих целей и в контроле за своей работой.
17 Декабря 2013, курсовая работа
Цель исследования - выявление и описание педагогических условий формирования у младших школьников лидерских качеств посредством семейных праздников.
Объект исследования – организация семейных праздников.
Предмет исследования: формирование у младших школьников лидерских качеств.
Гипотеза исследования: формирование у младших школьников лидерских качеств посредством семейных праздников будет происходить если:
– семейные праздники будут разнообразны по содержанию и формам их проведения;
– младшие школьники включаются в подготовку и проведение семейных праздников.
30 Мая 2013, контрольная работа
Как писал Р. Стогдилл, «лидерство есть связь, которая существует между людьми в какой-то социальной ситуации, и люди, являющиеся лидерами в одной ситуации, не обязательно будут ими в других ситуациях». Именно сложившиеся конкретные обстоятельства определяют отбор лидера и детерминируют его поведение. Так, например, стать лидером в криминальной организации могут ловкие, бойкие, аморальные личности, способные в любой момент преступить закон и нормы социальной справедливости. Ясно, что в другой ситуации, например среди сотрудников религиозной организации, занимающейся благотворительной деятельностью, такого типа личности не имели бы шансов на лидерство.
15 Октября 2013, курсовая работа
На протяжении разных жизненных этапов роль и сам тип лидера может поменяться множество раз. Так же как и менялась роль лидера на протяжении веков. В древности лидер – это авторитарный тип лидера, это вожак, тот кто становится лидером, потому что он самый сильный, он быстрее бегает, он лучше добывает добычу и он имеет право на лучший кусок, жилище и женщин. Однако с течением времени уже тогда проглядывался лидер, который был лидер не благодаря физическим качествам, а благодаря уму и хитрости. Лидером мог быть шаман, который «предсказывал» погоду, «вызывал» дождь и предсказывал будущее. Это другой подход, но это также лидер, которому уже не обязательно быть самым сильным, как вожаку.
27 Мая 2014, реферат
Лингвистика детской речи — наука и молодая, и древняя одно¬временно. Интерес к тому, как ребенок говорит, не ослабевает в те¬чение столетий.
В названии реферата фигурирует слово «лингвистика».
Цейтлин Стелла Наумовна, доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой детской лингвистики Российского государственного педагогического университета им.Герцена. в Санкт-Перебурге ставит перед собой цель – разработать новую отрасль лингвистики, новую лингвистическую область, которая называется «Лингвистика детской речи».
27 Апреля 2013, доклад
РОДНОЙ ЯЗЫК - это живая связь разных времен. Роль своего народа в прошлом и настоящем человек осознает с помощью языка, при этом приобщаясь к культуре и духовному развитию общества. Язык имеет огромное значение в современном обществе. Русский язык входит в круг мировых языков и является средством международного общения.
20 Февраля 2014, дипломная работа
Задачи работы: 1) изучив специальную литературу по теме, выявить психолого-педагогические и лингвистические основы предупреждения орфографических ошибок;
2) выявить наиболее эффективные приемы работы по предупреждению орфографических ошибок у учащихся начальных классов;
3) составить систему упражнений, способствующих предупреждению орфографических ошибок у младших школьников.
20 Октября 2013, реферат
Язык научно-технической литературы выделяется по его особенностям в отдельный стиль речи, так называемый - научный стиль речи.
Наука как форма общественного сознания характеризуется тем, что в ней преследуется цель наиболее точного, логичного, однозначного выражения мысли. Основной формой мышления в области науки является понятие, а языковое воплощение динамики мышления выражается в суждениях и умозаключениях. Назначение науки - вскрывать закономерности. Отсюда -обобщенный и абстрагированный ход мышления. Из этого вытекают основные черты научной речи: объективность, абстрактность, интеллектуальность и сжатость (краткость).
31 Мая 2013, лекция
Основные стилеобразующие черты речи. Лексические черты публицистического стиля речи. Грамматические особенности публицистического стиля речи.
17 Ноября 2013, дипломная работа
Цель данного исследования заключается в следующем: определить степень влияния лингвострановедческих материалов. Исходя из этого, определяются следующие задачи:
Изучить основные теоретические подходы к проблеме использования лингвострановедческих материалов и установить степень их влияния на повышение мотивации обучения у детей старшего дошкольного возраста;
Отобрать материалы лингвострановедческого характера для проведения системы занятий по английскому языку у детей старшего дошкольного возраста и апробировать некоторые формы работы с лингвострановедческими материалами в процессе формирования у учащихся иноязычной лингвострановедческой культуры.
Путем исследования установить степень влияния лингвострановедческих материалов на процесс формирования устойчивой мотивации при изучении английского языка у детей старшего дошкольного возраста.
11 Февраля 2014, реферат
Сформировать читательские интересы младших школьников поможет внеклассная работа по литературному чтению. Внеклассная работа представляет широкие возможности для творчества детей, их познавательного роста. Для формирования интереса к чтению в арсенале есть разнообразные формы и методы. Они несут в себе большой эмоциональный заряд и помогают развиваться читательским интересам.
25 Июня 2014, курсовая работа
Цели: изучить историю возникновения и формирования лицеев до современного этапа на территории РФ; охарактеризовать особенности лицейского образования и педагогики; выявить актуальные проблемы современных лицеев.
Задачи:
1. Определить значение лицея как образовательного учреждения.
2. Исследовать развитие лицеев до настоящего времени.
3. Охарактеризовать инфраструктуру современных лицеев.
4. Перечислить характерные отличия лицеев на современном этапе.
5. Выявить актуальные современные проблемы в сфере образования, касающиеся лицеев.
6. Проанализировать основные педагогические особенности.
26 Октября 2014, дипломная работа
Личностный и индивидуальный подходы конкретизируют гуманистический, отвечая на вопрос, что развивать. Вариант ответа на этот вопрос можно сформулировать так: следует развивать и формировать не единый, ориентированный на государственные интересы набор качеств, составляющий абстрактную «модель выпускника», а выявлять и развивать индивидуальные способности и склонности учащегося. В этом случае задача школы – создание условий, благоприятных для возможно более полного раскрытия и развития индивидуальности
22 Ноября 2011, реферат
Реферат посвящён проблематике личностно-ориентированного развивающего обучения.В авторской концепции личностно-ориентированного образования определены основные цели современной общеобразовательной школы, для развития личности ученика как индивидуальности в учебном процессе.
08 Января 2014, реферат
Личностно ориентированное обучение имеет глубокие корни. Стремление к возвышению человека, наиболее полному воплощению в нем человеческой сущности прослеживается с древних времен. Еще Протагор говорил: «Мера всех вещей - человек». Идея всестороннего гармоничного развития личности провозглашалась и в советский период. Человек объявляется главной ценностью. «Все для человека, все для блага человека».
08 Июня 2014, контрольная работа
В современных условиях активизируется развитие педагогики в самых разных направлениях : гуманистическое , социальное , диагностическое , коррекционное , экспериментальное , антропосовская педагогика мира, коллективного творческого воспитания , христианская , педагогика сотрудничества, педагогика ненасилия .
01 Августа 2014, курсовая работа
Целью курсовой работы является изучение особенностей использования личностно-ориентированного подхода в воспитании дошкольника.
Задачи исследования:
- раскрыть личностно-ориентированный подход к воспитанию;
- описать особенности использования личностно-ориентированного подхода в воспитании детей дошкольного возраста;
- разработать содержание и приемы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе личностно-ориентированного подхода.
06 Ноября 2013, реферат
Идеи и принципы, психолого-педагогические основы личностно-ориентированного обучения, модель которого создана доктором психологических наук И.С. Якиманской - наиболее привлекательны для решения задач развития личности учащегося, раскрытия их индивидуальности через учение. И. С. Якиманская – доктор психологических наук, профессор, действительный член Международной педагогической академии и Нью-Йоркской академии наук, руководитель отдела “Проектирование личностно - ориентированного образования в средней школе” Института педагогических инноваций РАО.
06 Апреля 2014, реферат
Актуальность исследования. На современном этапе развития общества перед школой стоит задача всестороннего развития личности ученика. При этом обучение должно обеспечивать духовное и интеллектуальное развития учащихся. Новые типы и виды учебных учреждений предоставляют значительные возможности в работе педагогов.
08 Апреля 2013, диссертация
Актуальность исследования. Гуманистическая парадигма в образовании актуализировала интерес к проблеме развития детской личности. Изменяющийся социум предъявляет качественно новые требования к самосознанию растущего человека. Однако существующая система дошкольного образования не обеспечивает в полной мере личностногоразвития и самоизменения воспитанников.
Выбор темы нашего исследования определен потребностями динамично развивающейся дошкольной образовательной сферы, вызванными демократическими преобразованиями российского общества, и обусловлен следующими обстоятельствами.
05 Марта 2014, контрольная работа
Положение о важной, определяющей роли педагога в процессе
обучения является общепризнанным во всех педагогических науках. Термин
«педагогика» имеет два значения. Первое - это область научного знания,
наука, второе – область практической деятельности, ремесло, искусство.
Дословный перевод с греческого – «детоводитель» в смысле искусства «вести
ребенка по жизни», т.е. обучать, воспитывать его, направлять духовное и
телесное развитие. Часто с именами людей, ставших впоследствии знаменитыми,
называют и имена воспитавших их педагогов.
08 Февраля 2014, курсовая работа
Говорят, педагогика - самое тонкое искусство, а педагог- труженик горячего цеха, где куётся ценнейший сплав знаний, убеждений, практического действия. Избавляться от устаревших стереотипов, больше спрашивать себя, трудиться с полной отдачей, пополнять и обновлять свои знания - так понимаю требование времени и стараюсь соответствовать этому требованию.
Педагог (учитель, преподаватель, наставник, мастер) – человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью.
08 Февраля 2014, курсовая работа
Педагог должен: проявляя активность, взаимодействовать с миром (характер этой активности определяется субъективно свободным отношением личности). Влияние педагога должно ориентировать воспитанника на определённое отношение к социальным ценностям. Взаимодействие педагога и весь процесс взаимодействия с ребенком должен производиться на уровне современной культуры и в соответствии с целью воспитания
24 Мая 2014, контрольная работа
Педагог дошкольного образования характеризуется наиболее развитыми профессионально-предметными, личностными характеристиками и коммуникативными качествами в их совокупности. Это обусловлено, прежде всего, ответственностью перед возрастными особенностями детей, а также целью и содержанием воспитывающего и развивающего обучения