Лидерство в организации

УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Психологический факультет

 

 

ДОКЛАД

ЛИДЕРСТВО И БЛА БЛА БЛА

 

 

Исполнитель:

студентка 5 курса, группы 12

очно-заочной формы обучения    

Львова Агата Александровна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...   3

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИДЕРА И ПОНЯТИЕ  ЛИДЕРСТВО……………………..  5

ТЕОРИИ ЛИДЕРСТВА…………………………………………………………  7

ТИПЫ ЛИДЕРСТВА…………………………………………………………… 10

КАЧЕСТВА ПРИСУЩИЕ ЛИДЕРУ………………………………………….. 12

ОКРУЖЕНИЕ ЛИДЕРА……………………………………………………….. 13

УПРАВЛЕНИЕ ЛИДЕРСТВОМ В ОРГАНИЗАЦИИ………………………. 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 19

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………… 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Начиная, пожалуй, с детских  лет мы можем наблюдать интересную картину становления отношений  внутри социальных групп. При наблюдении за маленькими детьми уже достаточно явно прослеживается то, что кто-то среди всех выделяется больше, кто-то меньше. Уже начиная с этого  периода можно увидеть признаки лидера и лидерские качества. 

На протяжении разных жизненных этапов роль и сам тип лидера может поменяться множество раз. Так же как и менялась роль лидера на протяжении веков. В древности лидер – это авторитарный тип лидера, это вожак, тот кто становится лидером, потому что он самый сильный, он быстрее бегает, он лучше добывает добычу и он имеет право на лучший кусок, жилище и женщин. Однако с течением времени уже тогда проглядывался лидер, который был лидер не благодаря физическим качествам, а благодаря уму и хитрости. Лидером мог быть шаман, который «предсказывал» погоду, «вызывал» дождь и предсказывал будущее. Это другой подход, но это также лидер, которому уже не обязательно быть самым сильным, как вожаку.

 Сейчас роль авторитарного лидера уже является скорее исключением, чем правилом. Проявления лидера, где преобладает сила, можно встретить чаще либо в детском возрасте, либо там где необходим такой тип лидера, например спортивные команды.

Феномен, почему же кто-то становится лидером, а кто-то всегда держится в  тени, изучается достаточно давно, но до сих пор нет четкого ответа или гена отвечающего за лидерские качества. Есть разные теории лидерства среди специалистов, теоретиков и практиков, и они зачастую диаметрально противоположны, кто-то твердо убежден, что лидерами уже рождаются, что это заложено природой, кто-то будет приводить аргументы в пользу того, что лидером можно стать и есть критерии и отличительные качества, которые присущи лидеру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определение лидера и понятие лидерство

В общественной жизни, лидера, как центральную, наиболее авторитетную фигуру в конкретной группе лиц, можно  выделить практически в каждом виде деятельности, и в любой исторический период.

Лидер (от англ. Leader - ведущий) - лицо, способное воздействовать на других в целях интеграции совместной деятельности, направленной на удовлетворение интересов данного сообщества.

Термин «лидер» имеет два значения:

1. Индивид, обладающий наиболее ярко выраженными, полезными (с точки зрения

внутригруппового интереса) качествами, благодаря которым его  деятельность оказывается наиболее продуктивной. Такой лидер служит образцом для подражания, своеобразным «эталоном», к которому должны, с точки зрения групповых ценностей, примыкать другие члены группы. Влияние такого лидера основано на психологическом феномене отраженной субъективности (т.е. идеальном представлении других членов группы).

2. Лицо, за которым данное сообщество признает право на принятие решений,

наиболее значимых с точки  зрения группового интереса. Авторитет  этого лидера основан на способности сплачивать, объединять других для достижения групповой цели. Такое лицо, независимо от стиля лидерства, регулирует взаимоотношения в группе, отстаивает ее ценности в межгрупповом общении, влияет на формирование внутригрупповых ценностей, и в некоторых случаях символизирует их.

Под понятием лидер подразумевается  человек, играющий доминирующую роль в  структуре межличностных отношений. В отличие от лидера руководитель – это официальное лицо, облеченное полномочиями и связанное с организацией основной деятельности группы. Эти  понятия различаются по охвату проблем и процедуре выдвижения (лидер выдвигается спонтанно, руководителя назначают официально).

Признаки лидера:

• высоко активен и инициативен при решении группой основных задач;
• способен оказывать влияние на других членов группы;
• хорошо информирован о решаемой задаче, о членах группы и о ситуации в целом;
• поведение соответствует социальным установкам, ценностям и нормам, принятым в данной группе;
• обладает личными качествами, являющимися эталонными для данной группы;
• способен выходить за рамки признанных норм и эталонных ценностных ориентаций.

 

Функции лидера:

• организация совместной жизнедеятельности группы в различных сферах;
• выработка и поддержание групповых норм;
• представительство группы во взаимоотношениях с другими группами;
• принятие ответственности за результаты групповой деятельности;
• установление и поддержание микроклимата группы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Теории лидерства

 

Теория врожденного величия.

Её так же называют теорией  с позиции личностных качеств. В 1869г. Френсис Гэлтон предложил свою теорию, согласно которой черты величия являются врожденными. Всю первую половину ХХ в. историки акцентировали «черты величия», анализируя поступки известных политических лидеров. Считалось само собой разумеющимся, что для достижения успеха необходимо иметь черты характера, общие для всех великих людей. В дополнение к умственным и физическим способностям, подчеркивались личностные характеристики, такие, как самоуверенность, жажда власти, потребность в успехе, в самореализации, потребность доминировать. Приводились примеры великих людей прошлого, обладающих этими характеристиками:

• Королева Елизавета 1
• Махатма Ганди
• Наполеон Бонапарт
• Франклин Д. Рузвельт
• Джордж Вашингтон
• Мао Дзедун
• Абрахам Линкольн
• Голда Меир
• Уинстон Черчилль
• Мартин Лютер Кинг
• Адольф Гитлер и т.д.

 

Бихевиоризм и лидерство.

 

Теория врожденного величия  доминировала в исследованиях по психологии лидерства до тех пор, пока работы Стогдилла не доказали, что никаких четких закономерностей проявления «черт величия» в личности всех известных науке людей нет. Другие исследователи пришли к заключению, что все характеристики, ассоциирующиеся с «величием», являются приобретенными, а не врожденными. Поэтому изучение психологии лидерства сместилось на изучение поведения лидеров.

С 1945 по 1960-е годы бихевиористский  подход к лидерству подчеркивал межличностные отношения. Абрахам Маслоу, известный своими работами по психологии потребностей, объяснял поведение людей стремлением удовлетворять пять фундаментальных потребностей: от более насущных к менее насущным. Наиболее насущными Маслоу считает психологические потребности, за ними следуют в порядке убывания их значимости для человека потребность самосохранения, потребность в обществе, потребность в признании и потребность в самовыражении. Приоритетное удовлетворение этих потребностей обычно совпадают с жизненными циклами человека: в первые годы жизни самыми главными являются психологические  потребности, годы юности и молодости посвящаются в основном потребности в обществе других людей и любви, зрелость и старость – удовлетворению потребности в самовыражении и призвании.

 Теория «икс» и Теория  «игрек.

 

Дуглас Макгрегор –  автор теории человеческих отношений  в плане их эффективности и научного контроля.

    

Теория «икс» исходит  из предпосылок:

1. Средний человек изначально не любит работать и поэтому всегда пытается увильнуть от нее.
2. Большинство людей по причине их врожденного отвращения к труду надо постоянно уговаривать, контролировать, направлять или угрожать наказанием, прежде чем они предпримут какие-либо действия, направленные на выполнение целей, стоящих перед коллективом.
3. Средний человек предпочитает, чтобы его направляли, стремится избегать ответственности, практически лишен честолюбия и считает покой – прежде всего.

   

 Теория «игрек» исходит  из предпосылок:

1. Физические и умственные усилия для человека так же естественны, как игра и отдых. Средний человек не имеет врожденного отвращения к работе.
2. Внешний контроль и угрозы наказания – не единственные способы направлять усилия коллектива на выполнение общих целей. Люди способны на самоуправление и самоконтроль, служа цели, за достижение которой они чувствуют свою ответственность.
3. Ответственность за поставленную цель является закономерной предпосылкой чувства радости, связанного с достижением ее. Самое большое удовлетворение – удовлетворение потребности в самовыражении – может быть прямым следствием усилий, направленных на достижение общей цели.
4. Уклонение от ответственности, недостаток честолюбия и стремление к самосохранению – не врожденные свойства человека. При определенных условиях человек учится не только увиливать от ответственности, но и принимать ее на себя.
5. Воображение, творческий подход, изобретательность и способность использовать, эти свойства на благо своей организации широко распространены среди людей.

 

Теория случайностей и  ситуационное лидерство.

 

Теория случайностей привязывает  лидерство к требованиям момента, т.е. управленческий стиль лидера должен соответствовать определенной ситуации.

Данная теория утверждает, что эффективный стиль руководства  должен быть всегда разным в зависимости  от зрелости исполнителей и характера  управленческой ситуации.  В некоторых случаях, таких, как кризисная ситуация, лидер должен брать на себя командования и отдавать беспрекословные приказы. Такие ситуации, как пожар, паника, стихийный бунт, обычно требуют немедленного принятия решений, и поэтому лидер действует по методикам теории «икс». Однако, когда кризис миновал, он должен уметь переключиться на теорию «игрек», иначе коллективу грозит застой. Успех коллективной работы зависит от способностей лидера приспосабливать стиль руководства к ситуации. Неумение лидера делать это чревато неприятностями, как для него самого, так и для коллектива.

 

 

Типы лидерства

Психоаналитики  выделяют десять типов лидерства.

1. «Соверен», или «патриархальный повелитель». Лидер в образе строгого, но любимого отца, он способен подавить или вытеснить отрицательные эмоции и внушить людям уверенность в себе. Его выдвигают на основе любви и почитают.
2. «Вожак». В нем люди видят выражение, концентрацию своих желаний, соответствующих определенному групповому стандарту. Личность вожака -- носитель этих стандартов. Ему стараются подражать в группе.
3. «Тиран». Он становится лидером, потому что внушает окружающим чувство повиновения и безотчетного страха, его считают самим сильным. Лидер-тиран - доминирующая, авторитарная личность, его обычно боятся и подчиняются смиренно.
4. «Организатор». Он выступает для членов группы как сила для поддержания «Я концепции» и удовлетворения потребности каждого, снимает чувство вины и тревоги. Такой лидер объединяет людей, его уважают.
5. «Соблазнитель». Человек становится лидером, играя на слабостях других. Он выступает в роли «магической силы», давая выход вовне подавленным эмоциям других людей, предотвращает конфликты, снимает напряжение. Такого лидера обожают и часто не замечают его недостатков.
6. «Герой». Жертвует собой ради других; такой тип проявляется особенно в ситуациях группового протеста - благодаря его храбрости другие ориентируются на него, видят в нем стандарт справедливости. Лидер-герой увлекает за собой людей.
7. «Дурной пример». Выступает как источник заразительности для бесконфликтной личности, эмоционально заражает других.
8. «Кумир». Влечет, притягивает, положительно заражает окружение; его любят, боготворят, идеализируют.
9. «Изгой».
10. «Козел отпущения». 

Два последних типа лидеров, по существу, антилидеры, они являются объектом агрессивных тенденций, благодаря  которым развиваются групповые  эмоции. Часто группа объединяется для борьбы с антилидером, но стоит  ему исчезнуть, как группа начинает распадаться, так как пропал общегрупповой  стимул.

 

Качества присущие лидеру

 

Для удобства лидерские качества разбиты на 3 группы: системные навыки, коммуникативные навыки и внутренние качества.

 

Группы навыков	Лидерские качества
Системные навыки	Видение
	Целеполагание
	Чувствительность к изменениям
	Гибкость
	Целеустремленность, настойчивость
Коммуникативные навыки	Умение мотивировать, вдохновлять, убеждать
	Коммуникабельность
Внутренние качества	Уверенность в себе
	Дерзновенность
	Проактивность
	Самообладание
	Внутренняя целостность