17 Ноября 2013, курсовая работа
Анализ литературных источников выявляет два существенных момента, определяющих актуальность данного исследования. Во-первых, в специальной литературе очень мало данных, раскрывающих особенности личностного развития детей с речевой патологией, что затрудняет реализацию подхода к преодолению нарушений развития, характерных для этих детей. Во-вторых, в специальной психологии не определены пути диагностики нарушений личностного развития у детей с ОHP, что затрудняет разработку направлений, содержания и организационных форм психокоррекционной работы. При этом очевидно противоречие между требованиями современных логопедических садов в особом подходе к детям с ОНР и недостаточной разработанностью данного вопроса литературе.
23 Сентября 2013, курсовая работа
Цель исследования: теоретически обосновать проблему личностных особенностей подростков группы риска.
Объект исследования: подростки группы риска.
Предмет исследования: личностные особенности подростков группы риска.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
Рассмотреть личностные особенности подростка.
Выявить специфику личностных особенностей подростка.
Исследовать личностные особенности подростков группы риска.
17 Июня 2015, курсовая работа
Одной из существенных тенденций, характеризующих начало XXI века, является переосмысление ценностей образования, которые общество напрямую связывает с качеством образовательных услуг. Педагогическое сообщество, ориентируясь на приоритеты, провозглашенные в нормативных документах, собственное понимание важных аспектов реформирования образования, ищет пути и возможности повышения качества образовательного процесса в учреждениях среднего специального образования. Личностно-ориентированная педагогика выдвигает на передний план новые подходы к организации процесса обучения в современном учреждении среднего специального образования, способствующие лучшему усвоению материала.
19 Февраля 2014, контрольная работа
Воспитание в широком смысле – влияние общества на отдельную личность. Воспитание в узком смысле - специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса.
13 Декабря 2013, контрольная работа
При характеристике психологии как науки следует отметить некоторые особенности, присущие психологическим знаниям. Во-первых, это знания о явлениях, которые непосредственно присущи каждому из нас. Во-вторых, психологические знания характеризуются порой несовпадением их житейского и научного смысла. И третья особенность психологических знаний заключается в том, что они нужны для самопознания и самовоспитания.
В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею.
21 Ноября 2013, реферат
Проблема личности –проблема необъятная, значимая и сложная, охватывающая огромное поле исследований. Понятие личности относится к числу сложнейших в человекознании. До сих пор еще не сложилось достаточно обоснованного и общепринятого определения этого понятия.
Личность как общежитейский и научный термин может обозначать: человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лица, в широком смысле слова) устойчивую систему социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.
20 Июня 2012, курсовая работа
Цель курсовой работы - на основе теоретического анализа выявить наиболее приемлемые качества личности и деятельности современного учителя музыки.
Цель предполагает решение следующих задач:
• Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
• Охарактеризовать понятие и структуру педагогической деятельности.
• Осветить специфику преподавания музыки.
• Изучить психологические требования к личности современного учителя музыки.
20 Января 2014, лекция
Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в специально организованных обществом образовательных учреждениях: дошкольных заведениях, школах, профессионально-технических училищах, средних специальных и высших учебных заведениях, учреждениях дополнительного образования, повышения квалификации и переподготовки. Цель педагогической деятельности связана с реализацией цели воспитания, которая рассматривается как идущий из глубины веков общечеловеческий идеал гармонично развитой личности. Эта общая стратегическая цель достигается решением конкретизированных задач обучения и воспитания по различным направлениям.
13 Ноября 2013, курсовая работа
Цель моего исследования: изучить роль личности преподавателя средне- специального медицинского образовательного учреждения в представлениях студентов. Задачей исследования является ответить на вопросы: -важна ли личность преподавателя для успешного становления будущего специалиста среднего звена с медицинским образованием?; -может ли человек, не обладающий педагогическим мастерством, научить чему-либо студента медика? Местом проведения исследования я выбрала Бирский медико-фармацевтический колледж, студенткой которого я когда- то была и выпускницей коего являюсь сейчас. Методом исследования я выбрала анкетирование.
12 Декабря 2013, реферат
Тема личности и социальных ролей является одной из актуальных проблем в современной психологии.
Социальная роль - это модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных институтов, общественных и личных отношений. Другими словами, социальная роль — это поведение, которое ожидается от человека, занимающего определенный статус. Совокупность ролей, соответствующих данному статусу, определяется как ролевой набор. В каждой социальной ситуации каждый из индивидов выполняет определенную роль: отец, мать, сын, дочь, студент, пассажир и т.д.
09 Февраля 2014, курсовая работа
Можно с полным правом сказать, что потому, каким учителем довольствуется данная общественность, можно судить о её культурном уровне и жизнеспособности.(М.М.Рубинштейн)
Современный учитель должен любить и понимать своего ученика, должен быть наблюдательным и требовательным, должен обладать коммуникативными, конструктивными способностями, должен уметь делать учебный материал доступным для учащихся, быть творческим, способным организовать детский коллектив. Список личностных свойств учителя весьма значителен среди них такие как: выдержка и самообладание, гибкость поведения, гражданственность, гуманность, дисциплинированность, добросовестность, идейная убеждённость, инициативность, искренность, порядочность, стремление к самосовершенствованию и др
26 Мая 2013, реферат
Личность учителя в образовании – это личность носителя культуры и её творца, преемника и создателя мирового педагогического опыта. Современный учитель – это творческая индивидуальность, обладающая критическим мышлением, создатель многовариативных программ, опирающихся на передовой мировой опыт и новые технологии обучения. Однако это можно рассматривать как характеристику профессиональных, но не человеческих, то есть нравственных качеств педагога. В этой связи считаем необходимым привести пример.
В одну из газет пришло письмо. Его автор – молодой талантливый профессиональный художник. Вот что он написал о своей учительнице: «Однажды на уроке истории Галина Ивановна сказала мне: «Я хочу когда-нибудь услышать в твоих работах музыку казахской степи».
13 Декабря 2013, курсовая работа
Кто они - учителя? И какими качествами должны обладать, чтобы навсегда остаться в сердцах своих учеников? Эти вопросы остаются актуальными, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Как известно, в различный период исторического времени общество вкладывает свое особое содержание в понятие «личность учителя».
Цель нашего исследования: проследить динамику социального статуса учителя на примере художественной литературы ХХ века.
17 Марта 2013, лекция
Наукове дослідження - систематичне цілеспрямоване вивчення об'єктів, у якому використовують методи і засоби науки і яке завершується формулюванням знання про досліджуваний об'єкт.
Класифікація наукових досліджень педагогіки:
• Фундаментальні дослідження розкривають загальну суть педагогічних явищ, дають їм наукове обґрунтування. Напр., дисертації / монографії про написання підручника.
• Прикладні дослідження враховують фундаментальні знання і дають конкретні відповіді на практичні запитання. Напр., створення підручника
01 Апреля 2013, реферат
Временный детский коллектив - группа /малая/ подростков, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря. Специфические особенности ВДК: общность, автономность /от влияния прежнего социума/; интенсивность всех видов деятельности /в т.ч. общения/; краткосрочность существования /зимой ~12 дней; летом до ~24 дней/. Психологические состояния ВДК: адаптивное, высокой напряженности отношений, конфликтности. В своем развитии может пройти стадии: образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад.
26 Ноября 2014, реферат
Золтан Пал Дьенеш с самого детства увлекался математикой, поэтому нет ничего странного в том, что всю свою жизнь он решил посвятить "царице точных наук", а также ее популяризации не только в своей родной Венгрии, но и во всем мире. Уже в 23 года Золтан получил докторскую степень по математике, однако не успокоился на этом и продолжил свое образования. Для того, чтобы понимать, как проходят мыслительные процессы при решении математических задач, он получил дополнительную степень по психологии.
14 Мая 2015, курсовая работа
Актуальность данной проблемы заключается в том, что сформированное фонематическое восприятие является залогом четкого произнесения звуков, построения правильной слоговой структуры слов, основой легкости овладения грамматическим строем языка, успешного освоения письма и чтения, что, несомненно, важно для гармоничного развития ребенка.
Фонетико-фонематическое недоразвитие – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
18 Декабря 2013, реферат
В России этим недугом страдают сотни тысяч, причем мужчины почти в четыре раза чаще, чем женщины. Почти все они, за исключением тяжелых случаев, способны говорить плавно, пока находятся в знакомой обстановке, среди родных и друзей. Звуковые барьеры исчезают, когда люди поют или шепчут. Но трудности появляются вновь при любом публичном выступлении, в спешке. Сильный стресс способен очень быстро отбросить человека в мир страха и неуверенности.
30 Ноября 2013, реферат
Ринолалия (грекше «rhinos» - мурын, «lalia» - свйлеу) - аул сейлеу аппаратыныц шетт бвлттщ анатомиялыц-физиоло- гияльщ кемКтттершщ салдарынан дауыс тембршц жене дыбыс айтылуыныц бузылуы. Дыбыстьщ бузылуы мен дауыс эуеншщ бузылуы катарласып сай келу1 ринолалиядан дислалия мен рино- фонияны ажыратуга мумюндш бередт Ринолалияда артикуляция, дыбыс шыгару /фонация/, дауыс пайда болу механизмдершщ мелшерден ауыткуы байцалады. Оныц ce6c6i ауыз жуткыншак пен мурын резонаторыныц катынастарыныц бузылуы.
Адамныц фонациясы цалыпты жагдайда барлык дыбыстарды айтцан кезде мурын - жуткыншак пен мурын куысы, жуткыншак жэне ауыз куыстарынан ажырайды
13 Июня 2013, реферат
Логопсихология — часть специальной психологии, посвященная (1) изучению причин, механизмов, симптоматики, течения, структуры психических расстройств у людей с нарушениями речи первичного характера; (2) определению механизмов их психической адаптации, а также (3) разработке системы психологической помощи этим людям.
Логопсихология возникла как практическая прикладная дисциплина, в связи с необходимостью оказания психологической помощи лицам, имеющим нарушения речи. Назвать время и место ее возникновения затруднительно, поскольку сведения о применении психологических знаний и интерпретаций отдельных сторон речевых расстройств можно встретить в разных странах и в разное время.
23 Марта 2014, доклад
Логопедическая ритмика — один из видов кинезитерапии, средство коррекции речевых нарушений с помощью движений, музыки и слова. Логопедическая ритмика в работе с детьми с нарушением речи — составная часть системы коррекционной помощи в дошкольном образовательном учреждении.
15 Марта 2015, курсовая работа
Адам баласымен бірге жасасып, бірге өмір сүріп келе жатқан қоғамның қажетті және тұрақты функциясының бірі – тәрбие болып табылады. Әр түрлі тарихи-экономикалық формацияда, әр елде тәрбиенің мақсаты мен міндеттері сол елдің нақты талаптарына сай кейбір өзгеріске ұшырағанымен тәрбиенің негізгі мақсаты – жас ұрпақты өмірге дайындау, оған өз халқының ғасырлар бойы жасап, қалыптастырған әлеуметтік тәжірибелерін үйрету негізінен сақталып келеді.
27 Мая 2013, курсовая работа
Жиырмасыншы жылдардағы әдеби айтыстардың түпкі мақсаты «ұлтшыл», «байшыл» атанған Мағжан Жұмабаевты, Ахмет Байтұрсынов, Міржақып Дулатов, Жүсіпбек Аймауытов, Сұлтанмахмұт Торайғыров, Мұхтар Әуезов сияқты ұлттық әдебиеттің қаймақтарын тарихтың сахнасынан, әдебиет майданынан күшпен қуып түсіруге алғышарттар жасау болатын. Большевиктер бұл ойын жүзеге асыруға біршама жақындап қалса да, бұл міндетті жүзеге асыра алмады.
Зерттеу тақырыбының мақсаты: Мағжанның тәрбиелік идеялары мен педагогика ғылымына қосқан үлесін қарастыру.
Зерттеу тақырыбының обьектісі: Мағжан Жұмабаевтың педагогикалық, тәрбиелік көзқарастарын жан-жақты талдап, білу.
26 Февраля 2014, реферат
Мақсаты: Қыз балалардың жан дүниесіндегі көркемдік талғамын қалыптастыру, қазақ халқының қыз тәрбиелеу салт-дәстүріне байланысты әдептілікке, инабаттылыққа, ізеттілікке тірбиелеу.
Көрнекілігі: „Қыз-елдің көркі" (ұлттық киімді қыздардың суреттері), „Өнер таусылмас азық"(қолөнер түрлерінің фотосуреттері), мақал-мәтелдер, қанатты сөздер,әсем шарлар мен наурыз гүлдері.
22 Апреля 2013, доклад
Ақмола колледжінің тарихы Омбы темір жол көлігі инженерлері институты Целиноград оқу кеңестік пунктінің, кеіннен АлТИИ ге бірлген оның филиалының қызметінен бастау алады. . 1996 жылы Алматы теміржол инженерлер институттарының негізінде Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы құрылды. 2001 жылы академияға қазақтан шыққан тұңғыш теміржолшы инженер Мұхамеджан Тынышпаевтың есімі берілді. 2001 жылдан 2007 жылға дейін академия бес аймақта өзінің филиалдары негізінде қызмет атқарды. Бүгінде Алматы қаласында М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік коммуникациялар академиясы – Қазақстанның көлік – коммуникациялық кешеніне темір жол және автомобиль көлігі, ел экономикасы, сондай-ақ телекоммуникациялар саласы бойынша жоғары білікті мамандар даярлайтын арнайы маманданған жетекші жоғары оқу орны.
02 Декабря 2013, дипломная работа
Бүгінгі таңдағы отбасы тәрбиесінде қоғам ата-аналар алдына үлкен жауапкершілікті жүктеп отыр. Қазақстан Республикасының тәлім-тәрбие тұжырымдамасында тәрбие берудің негізгі міндеттерінің өзі «дені сау, ұлттық сана сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік, ар-ожданы мол, мәдениетті, парасатты, еңбекқор, іскер, бойында басқа да ізгі қасиеттер қалыптасқан адамды тәрбиелеу» - деп көрсетілген
23 Апреля 2015, реферат
Жалпы білім беретін мектептерде оқитын оқушылардың әрқайсысының өзіне тән жеке даралық ерекшеліктері бар. Сондықтан мектеп психологі алдында тұрған проблемаларының бірі - мінез-құлқында эмоционалдық үйлеспеушілігі бар балаларға тиімді көмек көрсету. Бұл проблеманың аспектілері психологияда жан-жақты талданған. Оған үлес қосқандар И.Кант, Э.Торндайк, И.П.Павлов, К.Роджерс, А.Маслоу Л.Е.Личко т.б. ғалымдар.
Қазіргі кезде тәжірибелік психологияда қолданылатын әдістемелер жинақтары қазақ тілінде жоқтың қасында. Сондықтан оқушылардың мінез-құлқындағы үйлеспеушілікті диагностикалау өте қиын болып отыр, ал мінез-құлқында ауытқуы бар балаларға дер кезінде көмек көрсетудің маңызы үлкен екенін дәлелдейдің қажеті жоқ проблема екені баршаға аян.
12 Октября 2013, реферат
XIX століття було багатим на різні літературознавчі школи і напрями. На початку XIX ст. у німецькій фольклористиці та літературознавстві виникає міфологічна школа, яка ґрунтувалася на естетиці Ф.В.Й. Шеллінга та братів А. і Ф. Шлегелів. Вони дотримувалися думки, що міф — основне джерело поезії. У міфологічній школі було два напрями:
1) демонологічний (порівняння подібних за змістом міфів);
2) етимологічний (лінгвістична реконструкція міфу за допомогою "палеолітичної" методології). Представниками міфологічної школи були А. Кун, В. Шварц (Німеччина), М. Мюллер (Англія), Ф. Буслаєв, О. Афанасьєв (Росія). Ідеї міфологічної школи використовували українські літературознавці: І. Срезневський, М. Максимович, О. Бодянський, М. Шашкевич, І. Вагилевич, Я. Головацький, М. Костомаров, А. Метлинський, О. Потебня.
13 Февраля 2013, курсовая работа
Целью работы стало исследование концепции семейного воспитания А.С Макаренко и выявление ее взаимосвязи с современными проблемами семейного воспитания.
В соответствии с поставленной целью и определенными предметом и объектом исследования в нашей работе мы поставили следующие задачи:
1.Рассмотреть теоретические основы семейного воспитания и охарактеризовать его формы по трудам А.С. Макаренко;
2.Проанализировать методы и средства воспитания детей в семье по системе А.С Макаренко.
3.Рассмотреть современные проблемы семейного воспитания.
4. Рассмотреть актуальность концепции А.С Макаренко о воспитании с позиции современности.
12 Февраля 2014, реферат
Цель, объект и предмет исследования определили необходимость постановки и решения следующих задач:
1. Проанализировать психолого-педагогические основы развития речи детей старшего дошкольного возраста.
2. Определить основные методы, формы использования фольклора в процессе речевого развития детей.
3. Проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе экспериментальной работы.