04 Мая 2014, доклад
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.
Раскрытие сущности гражданско-патриотического воспитания должно осуществляться в парадигме интересов личности и стратегии гражданско-патриотического воспитания: от прав, интересов, достоинства личности – к обязанностям, долгу, ответственности перед обществом и государством.
27 Апреля 2014, доклад
Воспитание гражданина и патриота знающего и любящего свою Родину не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Культура России включает народное искусство, раскрывающее истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирующее его моральные, эстетические ценности, художественный вкус и являющееся частью его истории
27 Мая 2014, дипломная работа
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине.
05 Июня 2013, реферат
Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине.
Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.
01 Июля 2015, курсовая работа
Время выдвигает качественно новые задачи по теоретическому осмыслению, дальнейшему развитию и конкретизации деятельности по формированию у подрастающих поколений высокой гражданственности, патриотизма, чувства ответственности за судьбу Родины. Всё более очевидной ныне становится необходимость для государства и общества в возрождении патриотизма как важного социально-нравственного ценностного ориентира, направленного на становление российской государственности. Целью данного исследования является определение влияния на формирование личности подростка патриотического воспитания и его необходимость современной молодежи.
25 Марта 2014, курсовая работа
Цель: определить наиболее оптимальные средства для патриотического воспитания.
Задачи:
1. Рассмотреть понятия «патриотизм».
2. Выявить задачи, цели и средства патриотического воспитания.
3. Изучить роль народной педагогики на воспитание патриотизма обучающихся начальных классов.
4. Раскрыть основные средства и формы народной педагогики.
22 Сентября 2014, курсовая работа
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания.
08 Января 2014, курсовая работа
Актуальність дослідження. З початком реформ у системі освіти в 90-х роках XX століття здійснювалась орієнтація на деідеологізацію школи у вигляді гуманізації та демократизації освіти. Внаслідок цього різко знизилася увага до процесів виховання. Спостерігались процеси гіперболізування ідеї особистісно-орієнтаційного підходу в навчанні, задоволення запитів і інтересів особи на противагу вихованню в ній колективістських якостей, у тому числі й патріотичних почуттів. Характерною межею духовного життя сучасної України є відсутність ідейної єдності у більшості населення країни. Розмаїття ідей зовні є виразом демократії, а по суті – віддзеркаленням глибокої внутрішньої кризи, що перешкоджає українському суспільству вибратися зі стану духовної кризи, що заглиблюється.
09 Июня 2013, реферат
Василий Александрович Сухомлинский —педагог украинского происхождения,поэт , писатель, публицист. Родился в бедной крестьянской семье. Учился в Васильевской семилетке. В 1934 году поступил в Кременчугский педагогический институт на факультет украинского языка и литературы. Но из-за болезни был вынужден прервать учёбу в вузе.
В 17 лет Василий Александрович начал практическую педагогическую работу. Он начинает преподавать украинский язык и литературу в Васильевской и Зыбковской семилетних школах Онуфриевского района. В 1935 году вступил в комсомол.
17 Марта 2015, контрольная работа
Движущей силой развития Украины является формирование мощного образовательного потенциала нации, достижения высокого качества подготовки специалистов во всех областях Решение этой задачи требует новой стратегии, создание современных высших учебных заведений европейского уровня и образца. Такая стратегия должна быть направлена на моделирование и воспроизведение в действительности не только многообразие явлений и связей материального и духовной жизни украинского общества, но и мировых социально-экономических процессов, тенденций мирового рынка. Она также обеспечить интелектуальный и духовно-нравственное развитие личности студента.
09 Января 2014, курсовая работа
Личность человека формируется и развивается под влиянием многочисленных факторов, объективных и субъективных, общественных и природных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям.
Человек выступает как субъект своего собственного формирования и развития. Но это развитие происходит под чьим-то непосредственным руководством. Таким руководителем является педагог. Он работает над формированием и внедрением передовых технологий на основе личностной ориентации педагогического процесса.
06 Ноября 2014, реферат
Профессиональная педагогическая деятельность имеет системный характер, проявляющийся в единстве целей, мотивов, действий и результатов. Основная, исторически сложившаяся, цель педагогической профессии – воспитание. Педагог, реализуя свою деятельность, должен стремиться к формированию личности человека, способной к успешной жизнедеятельности в современном обществе с учетом возможностей самореализации человека, исходя из его интересов и стремлений. Основными объектами педагогического воздействия являются воспитательная среда, деятельность воспитанников, воспитательный коллектив и индивидуальные особенности воспитанников.
22 Января 2014, реферат
В ней аккумулирован тысячелетний опыт преемственности поколений. Общественно-культурная целостность народа, цивилизации в целом, преемственность поколений во многом обусловлены ролью Школы - Учителя. В меняющемся мире профессий, общее количество которых насчитывает несколько десятков тысяч, профессия учителя остается неизменной, хотя ее содержание, условия труда, количественный и качественный состав меняются. Отечественные исследователи Н.Д. Левитов и Ф.Н. Гоноболин на теориях С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова выделили целый набор педагогических способностей.
16 Августа 2013, реферат
Жеке адамның өзге адамдармен және қоршаған ортамен өзара әрекетіндегі ерекше орнын білдіретін позиция (тұғыр) ұғымы психология ғылымында терең де тиянақты зерттеліп отырған мәселелердің бірі (Л.И.Божович, И.С.Кон, А.Н.Леонтьев, Б.Д.Парыгин, А.В. Петровский,т.б.). Кәсіби қарым-қатынас, оның ішінде педагогикалық (И.А.Зимняя, В.А.Кан-Калик, С.В.Кондратьева, А.А.Леонтьев, С.Л.Ромашина, В.В.Рыжов, т.б.) [5; 6], сондай-ақ, оған тектес дәрігер (И.А.Сомова, В.А.Ташлыков, т.б.), психотерапевт (А.Ф.Копьев, В.А.Смехов), кеңесші-психолог (Ю.Е. Алешина, Л.Я.Варга. С.А.Капустин, Т.А.Флоренская) және т.б түрлі мамандықтардағы қарым-қатынастар көптеген еңбектердің негізгі зерттеу пәні болып табылады.
08 Октября 2013, доклад
Сөйлеу мәдениетін игеру-болашақ педагог мамандардың кәсіби құзіреттілігі. Бұл жерде тілдік қатынас өзара пікір алысу, түсінісу, сөйлесу деген ұғымдардан гөрі тереңірек тілдік қатынас үстіндегі әдеп нормаларының ауызша және жазбаша формаларын меңгеру, дұрыс қатынас жасауға қол жеткізетін тілдік құралдарды тиімді пайдалана білу мағынасын қамтиды. Осындай құзіреттілікті меңгерту - болашақ педагог-мамандардың кәсіби шеберлігінің сипаттамасы.
15 Ноября 2013, доклад
Қашан да білімді ұрпақ – болашағымыздың кепілі. Егеменді еліміздің тағдыры – жас ұрпақтың тағдыры – бүгінгі ұстаздардың қолында. Сондықтан қазіргі ақпаратқа толы алмағайып заманда өз елінің адал ұлы болып қалу, ұлтының ұлылығын өзгелерге таныта білу – күрделі де қиын шаруа.
22 Февраля 2014, реферат
Народився у сім'ї чиновника-юриста. Навчався у Герборнському, а пізніше у Тюбінгенському університетах. Здобув ступінь доктора філософії. Тривалий час очолював у Мьорсе та у Берліні вчительські семінарії, в яких викладав педагогіку, математику та німецьку мову. У 1835 році видав "Керівництво до освіти німецьких учителів". Окрім цього, написав понад двадцять підручників з математики, німецької мови, географії, астрономії. З 1827 року і до кінця свого життя видавав "Рейнські листки для виховання і навчання". У цьому журналі надрукував понад 400 своїх статей із найрізноманітніших педагогічних проблем. Дуже багато зробив для професійного об'єднання німецьких учителів.
19 Сентября 2014, реферат
Главное её отличие от других профессий класса «человек - человек» состоит в том, что она относится и к классу преобразующих и к классу управляющих профессий одновременно. Целью педагогической деятельности является становление и преобразование личности, в связи с чем, педагог обязан управлять процессом её интеллектуального, эмоционального и физического становления, формирования её духовного мира.
09 Ноября 2012, реферат
Современные воспитательные концепции отличаются стремлением опираться на общечеловеческие ценности и цивилизованные формы жизнедеятельности во всех сферах. Во всех концепциях в той или иной мере присутствуют:
Идеи гуманизации;
Осуществление воспитания в контексте культуры;
Создания открытых воспитательных систем;
Возврата воспитания в семью;
Поддержки и развития индивидуальности;
Альтернативности и гибкости методов и организационных форм воспитания.
10 Ноября 2011, реферат
Джон Дьюї (1859-1952) – американський філософ, педагог, психолог, професор філософії Мічиганського і Мінесотського університетів. Розроблена Дж. Дьюї різновидність прагматизму (інструменталізм) стала основою його педагогіки. Його теорія використовувалася в організованій при Чиказькому університеті «школа-лабораторія». Діяльність експериментальної лабораторної школи, заснованої Дж. Дьюї у 1896 році у Чикаго, мала на меті задоволення потреб і розвиток здібностей дітей.
11 Мая 2014, контрольная работа
Усім відомо, що педагогіка є надзвичайно складною наукою. Існують декілька факторів, що це доводять. По-перше, педагогіка має дуже складну всеохоплюючу структуру. Об’єктом її дослідження є цілий педагогічний процес. Якщо подумати, то зрозуміло, що людина навчається усе своє життя: змалечку батьки нас навчають основам життя, правилам ввічливості, пізніше – вчителі у школі, викладачі в університеті… Тобто педагогіка має охопити і дослідити увесь процес навчання та становлення людини, її особистості.
15 Июня 2013, реферат
Софія Федорівна Русова (1856—1940) — активний громадський діяч, перша жінка педагог-теоретик в Україні, письменниця.
На початку своєї діяльності Софія Русова пише низку статей, присвячених життю і творчості видатних письменників, філософів, діячів культурно-освітньої ниви. Особливої уваги заслуговує видана окремою книжкою праця "Страннік Григорий Саввич Сковорода. Біографіческий очерк", в якій вона намагається виокре-мити моральне кредо Г.Сковороди як предтечі укра-їнської філософської думки.
27 Ноября 2013, курсовая работа
Повноцінне виховання дошкільника відбувається в умовах тісної співпраці сім'ї та дошкільного закладу. Як відомо сім'я є першим і найважливішим інститутом соціалізації дитини. Але так як більшість батьків змушене займатися «пошуком» засобів існування, діти проводять дуже багато часу (9-10 годин на день) в дитячих садах. По суті, їх вихованням займаються педагоги, які діють за спеціально розробленими програмами. Але вплив сімейного виховання на формування особистості дитини відіграє значну роль. Якщо вимоги, які пред'являються до дитини в дитячому садку і сім'ї, не узгоджені, то виховання корисних навичок і звичок буде дуже ускладнено.
01 Марта 2013, реферат
Важливою складовою педагогічної діяльності є її гуманістична спрямованість. В умовах панування тоталітарних режимів авторитарна педагогіка була далека від ідеї утвердження гуманізму. Історична необхідність побудови України як суверенної, незалежної, демократичної, соціальної, правової держави вимагає рішучого втілення у повсякденне життя гуманістичних ідей. У статті 3 Конституції України проголошено: "Людина, її життя і здоров´я, честь і гідність, недоторканність і безпека визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю". Перехід від авторитарної педагогіки до педагогіки гуманістичної — процес тривалий. Він має відбуватися еволюційним шляхом.
17 Февраля 2014, реферат
Педагогічна майстерність – це комплекс властивостей особистості, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі.
До таких важливих властивостей належать гуманістична спрямованість діяльності викладача, його професійна компетентність, педагогічні здібності і педагогічна техніка.
21 Января 2014, реферат
Зараз однією з найважливіших завдань педагогічної науки є об'єктивна оцінка нашого минулого педагогічного досвіду, одним з найбільш значних явищ якого є педагогічна система Антона Семеновича Макаренка. Ідеї Макаренка довгий час не визнавалися офіційної педагогікою. Знадобилися довгі роки боротьби за їх утвердження в науці. Сьогодні ми повинні констатувати, що концепції Макаренко були прийняті на озброєння в односторонньому вигляді, зі значним зміщенням акцентів аж до їх спотворення. Тепер, завдяки проведеним в останні роки досліджень, ми можемо досить чітко судити, як і чому це сталося.
23 Ноября 2013, курсовая работа
Мета дослідження – розкрити теоретичні аспекти педагогічної майстерності, роль самоосвіти у процесі формування педагога-майстра, висвітлити основні способи формування педагогічної техніки як один із шляхів оволодіння педагогічною майстерністю.
Завдання дослідження:
Висвітлити сутність педагогічної майстерності у процесі діяльності вчителя.
Розкрити джерела та шляхи оволодіння педагогічною майстерністю вчителя.
Вивчити основні шляхи оволодіння педагогічною майстерністю у теоретико-педагогічних спадщинах видатних учителів.
26 Ноября 2013, реферат
Педагогічна рада школи – колективний орган, що покликаний керувати всім навчально-виховним і господарським життям школи. Одним з головних завдань директора школи є створення всіх умов для підвищення авторитету і працездатності ради: рада під його керівництвом займається багатьма питаннями шкільного життя, піддає в окремих випадках критичній оцінці діяльність педагогічного колективу школи і окремих його працівників, спрямовані на поліпшення навчання і виховання учнів. Це здійснюється шляхом тісного зв’язку педагогічної ради з методичними об’єднаннями і кафедрами, з батьківським активом і окремими членами шкільного колективу.
17 Января 2013, реферат
Найголовнішою умовою навчально-виховного процесу є його особистісна зорієнтованість, спрямована на те, щоб кожний вихованець став повноцінним, самодостатнім, творчим суб'єктом діяльності, пізнання, спілкування, вільною і самодіяльною особистістю. Саме в цьому і полягає гуманістична спрямованість навчально-виховного процесу, центром і метою якого є особистість вихованця. Ступінь гуманізації цього процесу залежить від того, наскільки він створює передумови для самореалізації особистості, розкриття її природних задатків, прагнення до свободи, відповідальності, творчості.
23 Октября 2013, реферат
У контексті досліджень шляхів розбудови національної освіти важливого значення набуває вивчення спадщини видатного українського педагога, людини складної долі Григорія Григоровича Ващенка (1878 − 1967). Творча спадщина і громадсько-педагогічна діяльність ученого почали привертати увагу науковців лише з 90-х років ХХ ст., коли зникли ідеологічні перепони і стало можливим вивчати внесок тих діячів, кого несправедливо зарахували до так званих буржуазних націоналістів.