10 Мая 2014, дипломная работа
Дошкольное детство - большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще недоступно, кроме того, не менее сильно он стремится к самостоятельности. Из этого противоречия рождается ролевая игра - самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых [20].
Она помогает малышу проникнуть в суть доступных ему явлений, удовлетворить детскую любознательность, вовлечь ребенка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связей между предметами и явлениями.
12 Августа 2014, курсовая работа
Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия игровых методов на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, творческих способностей, формирования нравственных качеств, положительных взаимоотношений детей со сверстниками, с близкими и окружающими людьми, закрепляющие положительные тенденции в развитии старшего дошкольника и обеспечивающие нравственно-волевую готовность к обучению в школе.
18 Сентября 2014, курсовая работа
Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
Вся жизнь ребенка - дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя. Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения и развития в детском саду.
14 Июня 2014, автореферат
«По данным главного управления реабилитационной службы и специального образования МО РФ из 500 тыс. общего количества учащихся с отклонениями в развитии 60% составляют дети с умственной отсталостью. Это обстоятельство требует создания условий для максимально возможной коррекции нарушений развития детей, их образования, профессионального обучения, а также социализация и интеграция в обществе»(22, с.97).
Именно поэтому одной из основных задач специальной (коррекционной) школы VIII вида, является социальная адаптация ее выпускников (17, с.157). Успешная адаптация к самостоятельной жизни зависит не только от образования и профессионального обучения, но и от уровня сформированности навыков общения и умения вступать в контакт с окружающими.
05 Июня 2013, дипломная работа
Цель исследования: теоретически обосновать воздействие игры на развитие коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью и апробировать серию сюжетно-ролевых игр на практике. Задачи исследования: изучить психологическую и социально-педагогическую литературу по теме;
дать психолого-педагогическую характеристику детей с умственной отсталостью;
подобрать сюжетно-ролевые игры;
провести серию сюжетно-ролевых игр;
отследить динамику развития коммуникативной компетентности у младших школьников с умственной отсталостью.
23 Апреля 2013, курсовая работа
Основной целью данной курсовой работы выступает – изучение влияния сюжетно-ролевой игры на процесс общения детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте;
2. Определить уровень влияния сюжетно-ролевой игры на детей дошкольного возраста;
3. Разработать систему по выявлению уровня развития общения в сюжетно-ролевых играх.
4. Определить эффективность системы в развитии уровня общения игровой деятельности детей;
01 Июня 2014, реферат
Цель: изучение влияния сюжетно-ролевой игры на процесс общения детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучить педагогическую и методическую литературу по данному вопросу.
2. Определить уровень влияния сюжетно-ролевой игры на детей дошкольного возраста;
3. Разработать систему по выявлению уровня развития общения в сюжетно-ролевых играх.
4. Определить эффективность системы в развитии уровня общения игровой деятельности детей.
05 Ноября 2014, дипломная работа
1. Целью исследования является выявление возможностей сюжетно-ролевой игры в речевом развитии детей среднего дошкольного возраста
2. Объектом исследования является процесс речевого развития детей среднего дошкольного возраста.
3. Предметом изучения выступает сюжетно-ролевая игра дошкольника как средство речевого развития.
03 Ноября 2013, курсовая работа
Актуальность данного исследования вытекает из противоречия между задачей воспитания вежливости детей старшего дошкольного возраста и недостаточным использованием возможностей сюжетно-ролевой игры, обеспечивающих успешность её решения. В качестве проблемы исследования выступает следующий вопрос - каковы возможности сюжетно-ролевой игры в формировании вежливости у детей старшего дошкольного возраста.
19 Декабря 2012, курсовая работа
Цель исследования: выявление условий формирования доброжелательных взаимоотношений в сюжетно-ролевой игре у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме.
Определить сущность игры и ее роль в формировании положительных взаимоотношений между детьми среднего возраста.
Изучить условия формирования положительных взаимоотношений в сюжетно-ролевой игре детей среднего дошкольного возраста.
19 Апреля 2012, курсовая работа
Дошкольное воспитание и обучение - первый уровень непрерывного образования, создающий развивающую среду для полноценного формирования личности ребёнка с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.
Игра — подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников.
Цель исследования: изучить особенности и своеобразия развития сюжетно - ролевой игры дошкольника.
03 Сентября 2014, курсовая работа
Концепция развития образования разработана в соответствии с Конституцией Республики Казахстан, Законом Республики Казахстан "Об образовании", Конвенцией о правах ребёнка. Концепция определяет образование в качестве национального приоритета. Дошкольное воспитание и обучение - первый уровень непрерывного образования, создающий развивающую среду для полноценного формирования личности ребёнка с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. [ 1,2, 3, 4 ]
В свете всего выше сказанного тема развития сюжетно - ролевой игры не теряет своей актуальности и в наши дни, так как игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста.
16 Марта 2015, курсовая работа
Современные преобразования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики, открытость общества его быстрая информатизация и динамичность кардинально изменили требования к образованию. Системы образования большинства ведущих стран мира отреагировали на эти вызовы тем, что стали основывать, цели, содержание и технологии образования на ожидаемых от него результатах.
06 Июня 2014, курсовая работа
Цель: Изучить теоретический аспект становления связной речи у детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Определить основные понятия исследования (диалогическая и монологическая речь, рассказывание по картине).
2. Исследовать особенности речевой деятельности и речевого развития детей младшего школьного возраста.
3. Рассмотреть основные направления и содержание работы учителя по обучению связной речи детей младшего школьного возраста.
27 Ноября 2013, лекция
1. Сөзжасамның тіл білімінің дербес саласы екені
2. Жалпы тіл білімінде сөзжасамның дербес сала болып танылуының түркі тілдеріне әсері
3. Қазақ тіл білімінде сөзжасамның дербес сала болып танылуы, ол дәлелденген ғылыми еңбек.
20 Мая 2013, курсовая работа
Төлеген Айбергенов жыр әлеміне өзіндік үнімен еніп, соңынан тұтас бір толқынды ерткен, қазақ поэзиясы тарихында бүтін бір дәуірдің кілті болған тұлға. Ол 1937 жылы 8 наурызда Қарақалпақстанның Қоңырат ауданы «Қоңырат» кеңшарында дүниеге келген.
Алғаш Чкалов атындағы жеті жылдық мектепте, 8 кластан бастап М.Горький атындағы орта мектепте білім алып, сондағы балалар үйінде тәрбиеленеді. Орта мектепті 1954 жылы бітіреді. Төлеген Ташкентке келіп, Низами атындағы педагогикалық институтының қазақ тілі және әдебиеті факультетінде оқиды.
Ол Сарыағаш қаласындағы М.Әуезов атындағы мектептің жанындағы жұмысшы – жастарға білім береті кешкі мектепке директор болып орналасады. Жұбайы Үрниса Оразғалиева қаладан сәл шеткерірек орналасқан мектеп-интернатта аға тәрбиеші және тіл, әдебиет пәнінің мұғалімі болып қызмет жасады.
10 Декабря 2013, доклад
Тіл - мемлекеттілік пен бірліктің негізі. Олай дейтініміз тілсіз мемлекет мемлекет емес, сақау мемлекет болып есептеледі емес пе? Иә, біз бақыттымыз..... Себебі біздің өзіміздің ана тіліміз бар, көкіректі жара айғайлап айтар қазақ тіліміз, ғажап үніміз бар. Дүниенің жеті кереметін, алты материгін, мұхиттарын берсе де, айырбастағысыз бай, байтақ тіліміз бар. Көшпенді заманда көшпеген тілім, жетпіс жыл бодандықта өшпеген тілім, қалай мақтасам да жарасар! Тіліміздің күрделілігі мен ою-өрнектілігі сонда тіпті кейбір сөздеріміздің басқа тілде баламасы да жоқ.
29 Октября 2013, лекция
Жұмыстың жалпы сипаттамасы. Бүгінгі таңда тіл білімінде антропоөзектік бағыт үстемдік алып, адам факторына ерекше мән беріліп отыр. Зерттеу парадигмасының антропоөзектік ұстанымы тілдің диалектикалық бірліктегі ең маңызды екі қызметін, атап айтқанда, танымдық (когнитивтік) және коммуникативтік қызметін терең ашуға бағытталады. Антропоөзекті зерттеулерде ұлттық сананың тілдегі көрінісі бейнеленеді. Тілден тыс болмыс сөйлеушілердің тілінде бейнеленумен қатар, бір тілде сөйлесушілердің ойлау жүйесі де ортақ болады.
25 Марта 2013, курсовая работа
Мектепке дейінгі педагогиканың теориялық және тәжірибелік мақсаты біреу – ол жас ұрпақты жан-жақты тәрбиелеу, ой өрісін, сана-сезімін кеңейте отырып, өміріне қажетті білім дағдыларға үйрету. Сол себепті педагогика және «Балабақшада оқыту және тәрбиелеу бағдарламасында» сәбидің тілін дамыту, ауызекі дұрыс, мәдениетті сөйлеуге үйрету, үйренгенін күнделікті өмірде пайдалана білуге бағыттап отыру ісіне назар аударады. Өйткені баланың айналадағы өмірді танып білудегі басты жәрдемшісі – тіл. Ал тілдің дамуы оның сана-сезімінің, ой өрісінің жетіле түсуіне негіз болады.
Сөйлеу тілі мен сөздік қоры молая бастаған сайын, бала айналадағы адамдармен, өзі қатарлас балалармен белсенді қарым-қатынас жасайды.
14 Мая 2014, курсовая работа
Важнейший показатель благополучия и безопасности государства -это здоровье нации, здоровье народа. К сожалению, этот неоспоримый факт недостаточно учитывается.
Стремительное развитие цивилизации постоянно меняет облик и содержание многих общественных явлений и постоянно порождает новые проблемы. Показательными в этом смысле являются вредные привычки.
Курение и алкоголизм– одна из главных угроз здоровью россиян.
Курение является одной из вредных и распространенных привычек среди молодежи.
22 Ноября 2014, курсовая работа
Табиғат бар жерде тіршілік бар.
Табиғат – тіршілік атаулының құтты қонысы, түлеп өсуіне қажетті нәрі, жер бетіне көрік берген сәні. Табиғат, Жер Ана, Атамекен, Туған жер, Ауылым деген ұғымдар бір-бірімен тамырлас әрі тағдырлас.
Табиғат – адам тәрбиешісі. Оның құрамдас бөлігі болып саналатын өсімдіктер мен жануарлар әлемі, биік таулар мен сарқыраған өзендер, кең дала барлығы да адам баласына ой салып, денесіне қуат,бойына күш, көңіліне шабыт береді. Адам да, қоғам да-табиғаттың төл баласы., жалғасы. Тіпті, адам ауасыз, сусыз өмір сүре алмайды дейтін болсақ, сол ауа мен судың өзі жан-жануарлар, адамзатқа табиғаттың тарту еткен ғажайып сыйы.
16 Октября 2013, реферат
Мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесін сапалы дәрежеге көтеру қазіргі Қазақстанның білім беру саласындағы өзекті мәселенің бірі болып табылады. Осы маңызды жұмысты іске асыру барысында тарихи ел арасында қалыптасқан ұлттық халық ойын түрлерін баланың денесін шынықтыру барысында ұтымды пайдалануды зерттеу маңызды сала болып табылады, себебі халық арасында таралған ойындар баланың сүйіп ойнайтын және оның күш-жігерін жетілдіретін әсерімен ерекшеленеді.
29 Сентября 2014, контрольная работа
Цель - идеальное предвидение результатов действия.
Цель - опережающее отражение событий в сознании человека.
Для педагога цель - это цель преподавания.
Для ученика цель - это цель учения.
Педагогическая цель – это предвидение педагогом и обучающимся (воспитанником) результатов их взаимодействия в форме обобщенных
18 Октября 2013, доклад
Педагогикалық ізденіс пен әрекеттің бүгінгі қызметінің нәтижесі ертеңгі қоғам сұранысына сай, бәсекеге қабілетті жеке тұлға дайындап шығара аламыз ба?-деп өзіме-өзім сауал қоя отырып, осы сауалға жауап іздеуге тырыстым. Тақырыптың өзектілігі қазіргі кезде бала дарындылығын ашуға байланысты әдістемелер өте аз, педагогика және психология ғалымдарының бұл проблемамен айналысқандарына аз уақыт болды, сондықтан теориялық негіздері, ғылымда нақты орын алған жоқ, пікір-талас күйінде қалып отыр. Қазіргі мектепті жетілдіру бағыттарының бірі – дарынды балалармен жұмыс.
27 Октября 2013, доклад
Кембридждік Бағдарлама ұсынатын жеті модульдің ішіндегі маңызды модульдің бірі талантты және дарынды балаларды оқыту. Еліміздің көркеюі үшін оқушылардың таланты мен дарынын ашып, оларды оқыту барысында дамыту өте маңызды мәселе. Мектеп мұғалімдері талантты және дарынды балаларды түрлі сайыс, фестиваль, байқауларға дайындап қатыстырып, түрлі жетістіктерге де жетіп жатады. Бірақ бұл тәсіл ондай оқушыларды дамытудың бір ғана тәсілі екенін мойындауымыз керек. Кембридждік Бағдарлама талантты және дарынды балаларды оқытуда инклюзивтік тәсіл қолдануды ұсынады. Бұл тәсіл осындай балаларды алдымен анықтау, барлық оқушыларды кеңінен оқытуға ықпал ететін оқу бағдарламаларын кеңейту және барлық оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыруды көздейді.
24 Ноября 2012, реферат
Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма - одна из основных проблем в современном обществе. Медики, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствия нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья.
Это касается в первую очередь нервной системы , ее опорно- двигательного аппарата. По этому задача, стоящая сегодня перед учителями, руководителями детских творческих коллективов заключается в поиске и использовании специальных методик, которые позволяют подойти к вопросу развития детей (физического, психологического, интеллектуального) более продуктивно, применяя новые технологии.
30 Марта 2014, курсовая работа
В сравнении с музыкой, пением, изобразительным искусством, имеющими своё постоянное место в сетке школьного расписания, танец, несмотря на усилия, искусных педагогов, хореографов, психологов, искусствоведов, так и не смог войти в число образовательных предметов образования школьника. Между тем танцы, танцевальные упражнения - один из наиболее эмоциональных, доступных и любимых учащимися видов двигательной деятельности. Занятия танцами помогают понять красоту правильных, легких, выразительных движений, содействуют физическому развитию, вырабатывают правильную осанку, уверенную, легкую походку, ловкость и изящество движений. Это ценное средство общения, которое содействует воспитанию коллективизма, дружбы и товарищества.
23 Декабря 2014, курсовая работа
Цель курсовой работы: охарактеризовать педагогическую роль, функции, содержание и средства народного танца в процессе воспитания детей;
В соответствии с целью определены задачи курсовой работы:
- Изучение теоретических основ народных танцев Поволжья;
- Определение педагогической роли танцевальной культуры Поволжья в воспитании и развитии личности;
02 Февраля 2014, курсовая работа
Зерттеу жұмысының мақсаты: педагогикалық процестегі мұғалім мен балалар ұжымының өзара ықпалдастығының ғылыми негізлеріне сипаттама беру.
Зерттеу жұмысының міңдеттері:
• Әлеуметгік ортаның компоненті ретінде балалар ұжымының
феноменін негіздеу.
• Педагогикалык процестегі окушылар ұжымын дамытудың мәнін, кезендерін және зандарын анықтау.
• Тұтас педагогикалық процестегі балалар ұжымының жағдайын зерделеу әдістемесін ашып көрсету.
• Балалар ұжымындағы қарым-қатынас және оқшаулану мәселелерін ғылыми әдебиеттер көмегімен теориялық тұрғыда зерттеу.
• Мектептегі сыныптық ұжымда балалардың оқшаулануын эмпирикалық зерттеу.
03 Февраля 2014, реферат
Тәрбие - қоғамның негізгі қызметтерінің бірі, жеке адамды мақсатты, жүйелі қалыптастыру процесі, аға ұрпақтың тәжірибесін кейінгі буынға меңгертіп, олардың сана - сезімін, жағымды мінез - құлқын дамытушы. Ересек буын қоғамдық - тарихи өмірде жинақталған тәжірибені, білімді жас буынға тәрбие процесі арқылы береді. Тәрбие материалдық игіліктерді өндіруге қабілетті, іскер адамдарды дайындауға бағытталуы қажет. Басты өндіруші күш - жеке тұлға. Адам жүйелі түрде күрделі қатынастарға араласып, қоғамдағы қалыптасқан идеяны, саяси және моральдық көзқарастарды, сенімдерді қоғамдағы адамдардық өмір сүру тәртібін меңгереді.