29 Апреля 2014, курсовая работа
Предметом влияние семьи как важного фактора формирования личности ребёнка.
Цель курсовой работы: изучить влияние семьи на формирование личности ребёнка.
Для достижения данной цели необходимо реализовать следующие задачи:
1) Осуществить теоретический анализ проблемы семейного воспитания, как фактора личностного развития ребёнка.
2) Проанализировать типы семей и особенности развития в них ребёнка.
19 Января 2013, курсовая работа
Проблема акселерации современных детей привела к необходимости акцентуализации на проблеме полового воспитания т.к. половое развитие и созревание наступают раньше социальной зрелости. Поэтому в наше время очень актуальна проблема влияния родителей на половое воспитание детей, т.к. именно они должны дать к моменту полового созревания основные понятия полового воспитания, умение руководить своими чувствами. Несмотря на важность и необходимость полового воспитания все же она относится к числу пренебригаемых, а то и попросту изгоняемых областей воспитания.
19 Октября 2013, реферат
Цель работы – изучение роли семьи в процессе социализации личности.
Для этого поставлены следующие задачи:
- рассмотреть теоретические аспекты социализации личности;
- проанализировать роль семьи в процессе социализации личности.
29 Октября 2014, реферат
Семья, под каким бы углом зрения ее не рассматривали, столь многослойное социальное образование. Она сочетает в себе свойства социальной организации, социальной структуры, института и малой группы, входит в предмет изучения социологии воспитания и шире – социализации, социологии образования, политики и права, труда культуры и т.д., позволяет лучше понять процессы социального контроля и социальной дезорганизации, социальной мобильности, миграции и демографических изменений; без обращения к семье не мыслимы прикладные исследования во многих сферах производства и потребления, массовых коммуникаций, она легко описывается в терминах социального поведения, принятия решений, конструирования социальных реалий и т.д.
04 Января 2014, реферат
СЕМЬЯ - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.
Семья, родственные чувства, сплачивающие ее членов, не утрачивают своего огромного значения на протяжении всей жизни человека. Любовь и поддержка особенно нужны детям, так как дают им чувство уверенности, защищенности, что необходимо для их гармоничного развития. Семья оказывает определяющее влияние на становление личности в дошкольные и первые школьные годы жизни ребенка. Справедливо утверждение, что в этот период роль семьи в полноценном развитии детей незаменима.
16 Января 2013, курсовая работа
Семейные взаимоотношения являются первоосновой развития человека и социализации личности. Семья – это первый и основной социальный институт, в который попадает человек. Именно в семье совершаются первые шаги по воспитанию будущего человека, по привитию ему определенных качеств, идей и взглядов. Свои первые жизненные уроки человек получает в семье, именно в семье под влиянием сложившегося окружения начинает происходить и формирование его будущего характера. Все, что заложено семейными взаимоотношениями, предопределяет отношения с другими людьми, с окружающим социумом. Как правило, тип взаимоотношений, сформированный в родительской семье, моделируется на свою семью.
28 Июня 2015, контрольная работа
Устойчивое увеличение в общей популяции числа детей с нарушениями развития определяет необходимость совершенствования системы комплексной медико-психолого-социально-педагогической помощи этим детям. Одной из основных задач обучения и воспитания детей с нарушениями развития является реализация потенциальных возможностей их познавательной деятельности и личности в целом, их социальная адаптация и включение их в среду в качестве полноправных членов общества.
13 Ноября 2014, курсовая работа
Все проблемы связанные с развитием личности ребенка в сфере семьи всегда были и остаются по сей день, важнейшими задачами проблем социальной психологии. В данной работе мы попытаемся раскрыть степень этого влияния и каким образом это происходит. А также в конце рассмотрим обычные нарушения проявляющиеся в воспитании. Главной целью нашей работы является непосредственное воздействие семьи на развитие личности ребенка. А в роли объекта будем рассматривать молодых людей в возрастной категории до 20 лет. Предмет работы будет являться само влияние семьи на становление личности.
02 Мая 2014, автореферат
Актуальность исследования. В школе культурно-исторической психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия) немало внимания уделялось представлениям о сигнификации, роли знака в становлении высших форм регуляции поведения личности. Вместе с тем, следует отметить, что в работах Л.С.Выготского, поставившего вопрос о сигнификации, либо не дается четкого различения знака и символа (Н.Г.Салмина), либо символ связывается лишь с одной из стадий становления знаковой регуляции (Е.В.Улыбина). Таким образом, в культурно-исторической психологии проблема роли символа в регуляции поведения личности остается недостаточно разработанной.
06 Мая 2013, реферат
Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Поскольку набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации ему “транслирует” именно общество, исследование системы ценностных ориентаций личности представляется особенно актуальной проблемой в ситуации серьезных социальных изменений, когда отмечается некоторая “размытость” общественной ценностной структуры, многие ценности оказываются порушенными, исчезают социальные структуры норм.
23 Июня 2014, дипломная работа
Цель исследования: определить наличие (отсутствие) корреляции между чувством связности, поиском смыслов и осмысленностью жизни и психологическим благополучием юношей.
Гипотезы исследования:
1. Показатель осмысленности жизни будет положительно коррелировать с показателями удовлетворенности жизнью и самоэффективности (психологическим благополучием).
2. Показатель чувства связности будет положительно коррелировать с показателями удовлетворенности жизнью и самоэффективности (психологическим благополучием).
27 Сентября 2013, реферат
Очевидно, что во всех этих определениях в той или иной степени выражен подход к обществу как к целостной системе элементов, находящихся в состоянии тесной взаимосвязи. Такой подход к обществу называется системным. Основная задача системного подхода в исследовании общества состоит в объединении различных знаний по поводу общества в целостную систему, которая могла бы стать теорией общества.
Социальная психология - наука, изучающая механизмы и закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включенностью в социальные группы и общности, а также психологические особенности этих групп и общностей.
28 Декабря 2014, курсовая работа
Цель исследования: выявить взаимосвязи психических состояний и межличностных отношений дошкольников в социальном окружении.
Задачи исследования:
Провести теоретический анализ основных направлений исследования психических состояний и межличностных отношений дошкольников в социальном окружении, факторов влияния на психические состояния детей и условий их оптимизации.
24 Августа 2015, доклад
Поведенческий подход в социальной работе связан с моделями социальной адаптации, модификации поведения, с практикой социализации, в основе которых лежит бихевиористская психология и поведенческая терапия.
Человек в поведенческих подходах рассматривается как индивид, имеющий проблемы с поведением. Индивид расширяет свой репертуар поведения через процессы социального обучения, познавая свои ошибки.
15 Мая 2013, доклад
Нередко в педагогической литературе не дифференцируются понятия «человек» и «личность», т. е. говорят о развитии и воспитании человека или о развитии и воспитании личности, хотя это и не одно и то же.
Еще К. Маркс указывал, что в понятии «личность» раскрывается общественная сущность человека.
29 Мая 2014, курсовая работа
Актуальность вопроса определяется, прежде всего тем, что в современном детском саду чаще всего уделяют большое внимание материальному оснащению игры, а не развитию самих игровых действий и формированию у детей игры как деятельности. Для того чтобы осуществлять адекватные педагогические воздействия по отношению к сюжетно-ролевой игре детей, воспитателям необходимо хорошо понимать ее природу, иметь представления о специфике ее развития на протяжении дошкольного возраста, а также уметь играть с детьми.
28 Декабря 2013, курсовая работа
Цель исследования - влияние сюжетно-ролевой игры на личностное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2) Рассмотреть различные подходы в изучении личности.
3) Выявить особенности игры, как средства развития личности.
28 Марта 2014, лекция
Среди индивидуальных особенностей личности, которые ярко характеризуют поведение человека, особое место принадлежит темпераменту. Под темпераментом следует понимать природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике, тонусе и уравновешенности реакций на жизненные взаимодействия. Темперамент окрашивает все психические проявления индивида, он сказывается на характере протекания эмоций и мышления, волевого действия, влияет на темп и ритм речи.
16 Мая 2012, реферат
Темперамент - это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Под динамикой понимают темп, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов, в частности эмоциональных процессов, а также некоторые внешние особенности поведения человека - подвижность, активность, быстроту или замедленность реакций и т. д
30 Марта 2014, контрольная работа
Психологическое консультирование — один из видов психологической помощи (наряду с психокоррекцией, психотерапией, психологическими тренингами и др.), выделившийся из психотерапии. Согласно Р. Нельсону-Джоунсу, психологическое консультирование, по своей сути, является видом отношений помощи.
Роль теории в консультировании велико, потому что без оказания помощи, без теоретической основы невозможно.
Теория личности:
· Помогает понять проблему клиента.
· Определяет методы ее разрешения.
21 Января 2013, курсовая работа
Что такое детская одаренность? Как определить, проблески ли это будущего таланта,или просто хорошая подготовка к учебной деятельности? Как рассматривать специфику способностей и помогать ребенку развивать их? Попытаемся ответить на эти вопросы.
24 Июня 2014, контрольная работа
Ученик воспитывается сам. Лекция, преподносимая учителем в готовом виде, может многому научить, но воспитывает она только умение и желание, ничего не делая и не проверяя, пользоваться всем из чужих рук. Для нынешнего воспитания не так важно научить известному количеству знания, как воспитать умение приобретать эти знания и пользоваться ими. А это достигается только (как и всё в жизни) в процессе работы.
05 Декабря 2013, контрольная работа
Ознакомление детей с природой осуществляется в разнообразных формах: на занятиях, экскурсиях, целевых прогулках, в повседневной жизни (в труде, опытах, наблюдениях, играх на участке и в уголке природы). Занятия дают возможность формировать знания последовательно, с учетом возможностей детей и особенностей природного окружения. На занятиях под руководством воспитателя формируется система элементарных знаний у всех детей группы в соответствии с требованиями программы, в определенной системе и последовательности развиваются их основные познавательные процессы и способности. В повседневной жизни, во время наблюдений, игр, труда у дошкольников накапливаются конкретные чувственные представления о природе ближайшего окружения. Занятия, как принципиально иная форма обучения, обладают другими возможностями: чувственные представления дошкольников могут быть качественно преобразованы — расширены, углубленны, объединены, систематизированы. Занятия имеют определенную дидактическую цель.
23 Мая 2013, контрольная работа
Человек как главный элемент организации – субъект, объект и потребитель решения. Работа с абсолютно уникальной личностью требует в идеальном случае разработки уникальных решений. В процессе разработки управленческого решения (далее – РУР) целесообразно выявить общие и особенные личностные качества в коллективе и определить их соотношение. Любое управленческое решение (далее – УР) в разной степени отражает индивидуальность его инициатора и систему его ценностей, потому что окончательный выбор осуществляется на основе личных предпочтений. Поэтому УР может не гармонировать с участниками его разработки и реализации.
17 Марта 2014, курсовая работа
Задумываясь об эмоциях и чувствах, может прийти вопрос, который кажется странным и неожиданным на первый взгляд: зачем нужны чувства, зачем нужны эмоции? Благодаря познавательным процессам осуществляется отражение окружающей действительности. При этом каждый из изученных процессов вносит свой вклад: ощущения доставляют информацию об отдельных свойствах и признаках предметов и явлений, восприятия дают их целостные образы, память хранит воспринятое, мышление и фантазия перерабатывают этот материал в мысли и новые образы. Благодаря воле и активной деятельности, человек осуществляет свои планы и т. д. Может, легко было бы обойтись без радости и страдания, удовольствия и досады, наконец, без любви и ненависти?
01 Февраля 2014, контрольная работа
Теория эволюции занимает особое место в изучении истории жизни. Она стала той объединяющей теорией, которая служит фундаментом для всей науки. Эволюция подразумевает всеобщее постепенное развитие, упорядоченное и последовательное. Применительно к живым организмам эволюцию можно определить как развитие сложных организмов из предсуществующих более простых организмов с течением времени. Чарльз Дарвин создал теорию об эволюции живого на Земле, о происхождение видов, их свойств (включая психические) и форм поведения. Идея об эволюции жизни высказывались на протяжении веков многими мыслителями и натуралистами.
05 Мая 2013, реферат
Эмоции представляют собой психологические состояния человека, возникающие у него в зависимости от того, как он себя физически и психологически чувствует в данный момент, а также в зависимости от того, как идет процесс удовлетворения, насколько полно удовлетворяются его потребности и интересы.
Эмоции как специфические переживания характеризуют жизнь в целом и все процессы, связанные с ее сохранением и развитием. Эмоциональные состояния достаточно динамичны, они меняются время от времени, переходят одно в другое, иногда — в свою прямую противоположность.
15 Января 2014, реферат
В настоящее время технического прогресса, когда роль человеческого общения отходит на второй план, а взамен приходит «машинное общение», люди всё реже встречаются друг с другом, предпочитая живому общению компьютерное, но не смотря на это, роль эмоциональных переживаний для человека сохраняют свою ценность, как один из источников обогащения внутреннего мира личности, и познания окружающей действительности.
У психологов, нет единой точки зрения относительно роли, которую играют в жизни человека эмоции. По их мнению, сам смысл нашего существования имеет аффективную, эмоциональную природу: мы окружаем себя теми людьми и вещами, к которым привязаны эмоционально.
10 Января 2015, реферат
Понятие эмоция в психологии и педагогике, это психический процесс, отражающий непосредственное чувственное переживание человека, связанное с его отношением к тем или иным явлениям действительности.
Благодаря эмоциям мы лучше понимаем окружающих, можем, не используя речь, судить о состояниях друг друга и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение.
09 Апреля 2013, курсовая работа
Интерес к изучению эмоциональных процессов не ослабевает на протяжении всего существования психологии. Фактом, подтверждающим данное положение, является существование 16 направлений в понимании эмоции, начиная с древнегреческого периода до XIX века, и то, что к концу XX века отмечено 20 теорий эмоций. Впрочем, ключевым положением существующих теорий является противоборство или единство двух противоположных подходов в методологии изучения эмоций когнитивного и мотивационного.