07 Декабря 2013, курсовая работа
Цель – изучение роли детско-родительских отношений в развитии девиантного поведения подростков. Задачи:
Дать характеристику девиантного поведения подростков.
Изучить литературу по проблеме детско-родительских отношений.
Выявить различия в детско-родительских отношениях в семьях подростков с девиантным поведением и в семьях подростков с нормальным поведением.
17 Мая 2013, дипломная работа
Цель исследования: изучение роли изобразительной деятельности в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
Проанализировать состояние проблемы формирования эмоций и чувств детей в психолого-педагогической литературе.
Определить уровень развития эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
Изучить возможности использования занятий изобразительной деятельностью для развития эмоций и чувств детей дошкольного возраста. Разработать комплекс занятий, игр-упражнений с использованием изобразительной деятельности, направленных на развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.
22 Мая 2013, дипломная работа
Цель исследования: изучение роли изобразительной деятельности в развитии эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы формирования эмоций и чувств детей в психолого-педагогической литературе.
2. Определить уровень развития эмоций и чувств детей дошкольного возраста.
05 Декабря 2013, реферат
Мозг человека непрерывно получает сигналы о том, что происходит в окружающей среде, внутри самого организма человека, в состоянии его внутренних органов. Благодаря этим сигналам человек познает окружающий мир. Отражение воздействий окружающего мира происходит посредством сенсорно - перцептивных процессов (ощущение и восприятие), мнестических (процессы памяти), интеллектуальных (мышление и воображение). Все эти процессы относятся к познавательным психическим процессам. Познание начинается с непосредственного контакта органов чувств с окружающими предметами, явлениями, вещами. Этот контакт осуществляется в процессе ощущения.
13 Февраля 2013, контрольная работа
Ощущением называется простейший психологический процесс, заключающийся в отражении отдельных свойств, предметов и явлений материального мира, действующих в данный момент на соответствующие органы чувств человека. Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений. Они представляют собой осознаваемый или субъективно представленный (присутствующий в психике субъекта) результат переработки центральной нервной системой значимых для человека раздражителей.
17 Ноября 2013, контрольная работа
От того как члены коллектива проявляют себя в труде, общении и познании, складывается характер межличностных отношений в коллективе, формируются групповые интересы, нормы поведения, создается общественное мнение о коллективе (дружный, инициативный, склочный и т.п.).
Основными социально-психологическими характеристиками коллектива можно считать его информированность, дисциплинированность, активность, организованность и сплоченность.
09 Февраля 2014, контрольная работа
Знание психологических основ и природы эмоциональных состояний является одним из необходимых факторов саморегуляции поведения личности. Цель работы – изучить психологические основы эмоциональных состояний. Задачи работы: Раскрыть понятие эмоций, их виды и роль в жизни человека.
30 Мая 2012, курсовая работа
Исследование особенностей игры в деятельности и воспитании современных дошкольников и ее влияние на их личностное развитие является крайне актуальной задачей.
Цель настоящей работы заключается в изучении роли игры развитие современных дошкольников
25 Сентября 2014, реферат
Значительное место в современной культурологи занимают игровые концепции культуры. Еще Платон говорил о игровом космосе, И. Кант – о теории эстетического состояния игры, Ф. Шиллер – об игре как о заменителе культуры. Такое внимание к игре не случайно, ведь игра на ряду с трудом и учебой относится к основным видам человеческой деятельности, благодаря которой индивид удовлетворяет свои человеческие потребности. В детстве игра стоит на первом месте, но и взрослые продолжают играть – в карты, в шахматы, в лотерею, в футбол, на бирже, в театре и кино и т.д. Поэтому игра – это культурная деятельность человека, в которой он преобразовывает природу и социальный мир формирует себя как личность.
23 Октября 2013, курсовая работа
Цель исследования: раскрытие роли игры в психическом развитии ребенка.
Задачи исследования:
Изучить сущность игры и определить ее значение.
Раскрыть психологическое влияние игры на развитие ребенка.
21 Марта 2014, курсовая работа
Актуальность темы определяется необходимостью изучения игровой деятельности современных детей для разработки адекватной стратегии дошкольного образования. Как показывают исследования Л.С. Выготского, Л.И. Божович, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, А.П. Усовой, Д.Б. Эльконина и др. именно сюжетно-ролевая игра дошкольника определяет формирование главных новообразований этого возраста, задает личностные смыслы, побуждающие к деятельности. Как отмечал Л.С. Выготский, в игре все внутренние процессы даны во внешнем действии. Особое значение имеет игра для становления мотивационной сферы и произвольности ребенка. Дошкольный возраст является сензитивным периодом формирования мотивационной сферы, когда возникают личностные механизмы поведения, складывается соподчинение мотивов, складываются предпосылки к самоконтролю и саморегуляции. Наиболее интенсивно и эффективно становление мотивационной сферы и произвольности происходит в сюжетно-ролевой игре. [4. 8]
15 Сентября 2014, контрольная работа
Игра как форма активности занимает в жизни ребенка центральное место. Играя, ребенок решает стоящую перед ним задачу развития. Однако это положение не вскрывает в достаточной мере саму внутреннюю природу игры, ее корни. Объект игры ребенка часто существует только в воображении, равно как и для взрослых элемент воображения является важным переходом из мира работы в мир игры и отдыха. Объект игры непременно включает в себя реальность, но реальность преобразованную видоизмененную с помощью фантазии.
28 Мая 2013, дипломная работа
Цель исследования – теоретически и экспериментально выяснить и обосновать роль изобразительной деятельности в процессе развития творческих способностей дошкольника.
Задачи исследования :
1. Анализ теоретической психолого-педагогический и специальной литературы по изучаемой проблеме;
2. Разработка критериев оценки уровня ИЗО деятельности дошкольников;
24 Июня 2014, контрольная работа
Еще в XVI веке Фрэнсис Бэкон говорил, что счастливы те,
чья природа находится в согласии с их занятиями. Это положение нашло отражение и во взглядах психотехников в 20-х годах XX века.
Например, видный психотехник О. Липманн связывал выбор профессии с типом темперамента.
Не менее известный психотехник Э. Клапаред тоже считал, что одни профессии подходят людям с живым темпераментом, а другие — к людям со спокойным темпераментом.
Ряд исследователей связывали с психологическими особенностями частоту подверженности людей несчастным случаям. Отсюда очевидна связь дифференциальной психофизиологии с проблемой ориентации и отбора в различные виды профессиональной, спортивной и учебной деятельности.
06 Мая 2014, реферат
Каждое преступление не только отража¬ется в сознании людей, приводит к опре¬деленным изменениям материальной об¬становки, но и изменения в обстановке места происшествия могут быть обнаружены, зафиксированы, исследованы и использованы в качестве дока¬зательств.
Данная тема мне кажется интересной, поскольку осмотр места происшествия, как правило, относится к первоначальным следственным действиям, а по большинству дел об особо опасных преступле¬ниях против личности расследование начинается с осмотра места происшест¬вия. Успех или неуспех при этом в значительной степени предрешает выдви¬жение правильной версии, раскрытие преступления, изобличение виновных
17 Сентября 2014, курсовая работа
Цель исследования – теоретическое обоснование роли интуиции и эмпатии в понимании других людей.
Задачи:
изучить теоретические подходы роли интуиции в общении;
анализ теоретических подходов к изучению феномена эмпатии;
определить структуру, теоретическую модель эмпатии и психологические механизмы её развития
21 Февраля 2013, дипломная работа
Психологи – консультанты, психотерапевты, тренеры, социальные работники, специалисты кризисных центров и приютов, педагоги, медицинские работники, руководители и т. п. – это специалисты, которые выполняют работу, результат которой трудно прогнозировать. Она требует высокой личностной ответственности и эмоционально-волевого напряжения. Представители подобных профессий постоянно имеют дело с людьми, переживающими горе, достаточно сильные стрессы, с агрессивными и вообще «трудными» клиентами.
22 Ноября 2013, контрольная работа
Целью исследования в курсовой работе является исследование влияния коммуникации на формирование политического диалога с гражданским обществом в России.
Для достижения поставленной цели в курсовой работе решаются следующие задачи:
1. Исследовать процесс коммуникации между государством и обществом.
2. Рассмотреть политический диалог и роль коммуникативных связей в нем.
3. Определить влияние коммуникации в политической системе современного общества.
23 Ноября 2013, курсовая работа
Феномен лидерства на протяжении веков волновал сознание многих исследователей. В начале двадцатого столетия началось изучение управления. Лидерство в коллективе стало объектом исследования в 30 - 50 годах был предпринят ряд крупномасштабных исследований на системной основе, а начиная с 70-х годов интерес к изучению лидерства начал расти еще больше, о чем свидетельствует появление работ Дж. Мак-Грегора Бернса, Р. Такера, Б. Келлермана, Дж. Пейджа.
До недавнего времени в нашей стране не было условий для формирования лидеров и спроса на них, а, следовательно, не было исследования проблем, связанных с лидерством. Однако сегодня появляются труды российских ученых, затрагивающие проблемы лидерства, необходимых для выработки методов эффективного руководства.
25 Апреля 2013, курсовая работа
Лидерство – важнейший компонент эффективного руководства. Оно встречается
везде, где есть устойчивое объединение людей. Само слово «лидер» означает
«вождь», «ведущий». Несмотря на кажущуюся простоту этого понятия, в
современной науке, при наличии общности исходных позиций различных авторов,
лидерство характеризуется неоднозначно.
Лидерство отличается от руководства, которое предполагает достаточно жесткую
и формализованную систему отношений господства – подчинения. Лидер – это
символ общности и образец поведения группы. Он выдвигается, как правило,
снизу, преимущественно стихийно и принимается последователями.
Людей, имеющих власть в организации, можно разделить на три категории:
формальный руководитель, неформальный лидер и формальный лидер. Формальный
лидер имеет полный набор инструментов влияния, следовательно, имеет больший
шанс на успех.
04 Ноября 2013, курсовая работа
Цель: изучить роль личности педагога в организации внеклассной деятельности младших школьников.
Задачи курсовой работы:
- Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;
- Уточнить особенности внеклассной деятельности педагога
- Выявить роль личности педагога в организации внеклассной деятельности младших школьников;
13 Мая 2015, аттестационная работа
В данной работе важно представить дошкольное детство как особенное, уникальное социокультурное явление, показать чрезвычайно сложное и многогранное развитие личности в дошкольном детстве, ценность которого в том, что заложенный в этот сравнительно короткий период жизни фундамент имеет непреходящее значение для всего последующего развития ребенка.
24 Июля 2015, доклад
Человек – социальное существо. Он появляется на свет, живёт и развивается в
социуме – в общности ему подобных живых существ. Он не может прожить без постоянного взаимодействия с другими людьми. Такое взаимодействие между людьми называется общением.
Общение довольно сложное и содержательное понятие. Термин «общение»
можно трактовать как взаимодействие двух и более людей с целью установления, подкрепления и развития межличностных отношений, достижения общего результата совместной деятельности. Но, так же как и любой другой термин, термин «общение» имеет и другие трактовки.
01 Февраля 2013, контрольная работа
Человек живет, работает и при этом не только активно познает окружающий мир, воздействует на него, но и переживает определенное отношение к нему. Одни события его волнуют, к другим он равнодушен, одних людей он любит, других — ненавидит, к третьим испытывает неопределенные, неясные для него самого чувства. Отношение человека — это особое эмоциональное состояние. Отношение и общение — взаимосвязанные, неразрывные явления. У нормального человека не может быть общения без отношения. Эмоциональное состояние — отношение — более или менее явно проявляется в поведении человека, его мимике, жестах и т. п. Однако не всегда внешнее поведение соответствует внутреннему отношению.
28 Апреля 2015, реферат
Четыре основных типа конфликтов. У всех конфликтов есть несколько причин, основными из которых являются ограниченность ресурсов, которые надо делить, различия в целях, различия в представлениях и ценностях, различия в манере поведения, уровне образования.
25 Декабря 2013, курсовая работа
В настоящее время во всех сферах жизнедеятельности мирового сообщества происходит изменение ценностных ориентаций, обусловленное сменой цивилизаций на рубеже XX – XXI веков,что требует нового подхода к формированию будущего профессионала [4, с. 360].
Джон Равен пишет: «Общество нуждается в новых убеждениях и ожиданиях. Но их нельзя развивать безотносительно к личным системам ценностей,и система образования, школьного и социального, должна это учитывать. <…>Те, кто заинтересован в развитии компетентности, обязаны помочь людям задуматься о том, как должны функционировать организации и как они функционируют на самом деле, задуматься о своей роли и о роли других людей в обществе» [6, с. 74-75].
18 Ноября 2014, курсовая работа
Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6—7 до 10—11 лет (I—IV классы школы). Если обучение в школе начинается с 6-летнего возраста, как это и происходит сейчас в большинстве случаев, то возрастные психологические границы обычно смещаются назад, то есть охватывают возраст от 6 до примерно 10 лет. Если учение начинается с семилетнего возраста, то, соответственно, границы данного психологического возраста перемещаются приблизительно на один год
11 Мая 2013, творческая работа
Для многих мужчин это означает и новое качество физической близости. Для других же равенство в спальне стало причиной закомплексованности, поскольку современные женщины не боятся просить большего, жаловаться и даже критиковать. Молодые люди не спешат заводить детей, но вовсе не потому, что они этого не желают – помимо финансового обеспечения семьи, молодые мужчины хотят более активно участвовать в жизни своих детей, чем это делали их собственные отцы. Эмоциональная близость с детьми очень важна для них. Как показало исследование, мужчины считают, что могут воспитывать ребенка не хуже, чем женщины, и они переживают из-за того, что социум не дает им возможность играть более значимую роль в жизни ребенка.
05 Января 2014, реферат
Для современного времени характерно значительное развитие психологической науки и ее проникновение во все сферы человеческой деятельности. Глубокое исследование проблем совершенствования работы в области юриспруденции требует психологического анализа личности. Юридическая психология включает в себя различные области научных знаний. Юрист не зависимо от того судья он или следователь, прокурор или защитник, администратор или воспитатель исправительной колонии должен быть вооружен психологическими знаниями, позволяющими правильно ориентироваться в сложных и запутанных отношениях и конфликтах, в которых им приходится разбираться.
12 Июня 2014, реферат
В психологической науке категория личности относится к числу базовых категорий, и изучается всеми общественными науками. Становление личности не простое сцепление случайностей, а закономерный процесс развития. Люди издавна стремились изучить эти закономерности, понять характер развития психики человека. Структура личности человека шире структуры его индивидуальности, и всегда имеет конкретное социально – историческое содержание. Понять, что такое личность, можно через изучение реальных общественных связей и отношений, в которые вступает человек. Первое с чем сталкиваются при обращении к изучению – это вопрос о соотношении в нем биологического и социального.