17 Января 2014, курсовая работа
Творческая деятельность рассматривается нами как «деятельность, способствующая развитию целого комплекса качеств творческой личности»; умственной активности; смекалки и изобразительности; стремления добывать знания, необходимые для выполнения конкретной практической работы; самостоятельность в выборе и решении задачи; трудолюбие; способность видеть главное. Значит, творческая личность - это человек, овладевший подобной деятельностью.
03 Июня 2014, курсовая работа
Актуальность работы. Важным компонентом происходящей сегодня демократизации общества является повышение уровня образования и воспитания молодежи с учетом объективных факторов, оказывающих непосредственное и опосредованное влияние на процесс формирования личности. К таким факторам относятся материальные и психологические условия, в которых развиваются и растут учащиеся; та среда, где происходит становление личности.
Совершенствование развивающего характера трудового обучения остается одной из наиболее актуальных проблем методики трудового воспитания. Сегодня учебно-воспитательный процесс в школе должен включить в себя эффективные формы и методы развития, воспитания детей на народных традициях и искусстве; самое ценное, созданное веками мудростью и культурой народа, должно включиться в систему воспитания и образования современного человека.
17 Мая 2013, реферат
Воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в семье и детских учреждениях. Цель и задачи, стоящие перед семьей и детским садом, едины: воспитать здоровых, всесторонне развитых людей, горячо любящих свою Родину.
Поэтому «Программа воспитания в детском саду» предусматривает не только непосредственную воспитательно-образовательную работу с детьми, но и широкую работу с родителями. Работники детских садов обязаны систематически и активно распространять педагогические знания, помогать семье правильно воспитывать детей, пропагандировать лучший опыт семейного воспитания, развивать преемственные связи между общественным и семейным воспитанием.
06 Января 2014, практическая работа
Детский сад
Недостатки
Деловая форма общения воспитателя с детьми, сниженная его интимность, эмоциональная недостаточность. Наличие сменяющих друг друга воспитателей с разными программами их поведения, методами воздействия на ребенка. Обращенность воспитателя ко всем детям, недостаточность индивидуального общения с каждым ребенком. Сравнительная жесткость режима дня. Общение с детьми одного возраста.
14 Мая 2015, практическая работа
Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах.
Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей.
Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в летний период.
Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении.
15 Мая 2014, творческая работа
Вопросы, которые могут содержать анкеты, для родителей, которые помогут воспитателю оптимизировать адаптацию ребенка:
• Состав семьи (кто постоянно проживает с ребенком)
•Есть ли в семье другие дети, их возраст, каковы взаимоотношения с ними
•Часто ли болеет ребенок, какие тяжелые заболевания, травмы перенес
•Основные виды игр и занятий дома
•Охотно ли вступает в контакты, общение
•Что умеет делать ребенок самостоятельно
•Какой аппетит у Вашего ребенка
•Как засыпает ребенок дома
•Какое настроение преобладает у ребенка
•Интересуется ли Ваш ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке
•Как играет Ваш ребенок?
•Взаимоотношения со взрослыми
•И т.д.
21 Января 2014, контрольная работа
В работе с родителями решаются следующие задачи:
1.Повышение педагогической культуры родителей.
2. Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.
3. Формировать потребность семьи в здоровом образе жизни.
07 Января 2013, доклад
Неуспеваемость — сложное и многогранное явление школьной действительности, требующее разносторонних подходов при ее изучении. Отставание предстает как невыполнение требований учебного процесса.
Причинами неуспеваемости и отсева,могут быть: разлад в семье или ее распад, грубость отношении, алкоголизм и антиобщественное поведение родителей. Вскрыты и такие причины, как равнодушие родителей к детям и к их образованию,ошибки в воспитании, неумелая помощь детям.Также не маловажным являются:уровень чтения родителей, количество книг в доме, выполнение домашних заданий, взгляды родителей на школьные успехи детей.
09 Июня 2014, курсовая работа
В жизни каждого человека семья занимает особое место. В семье растет ребенок и с первых лет своей жизни он усваивает нормы общежития, нормы человеческих отношений, впитывая из семьи добро и зло, всё, чем характерна его семья. Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и, прежде всего, опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания, социализации ребенка.
Семья - это неотъемлемая составляющая социально-педагогической деятельности, поскольку успешное развитие и социализация ребенка во многом определяется семейной ситуацией.
30 Октября 2013, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности работы социального педагога с подростками, склонными к девиантному поведению, в УДО; разработать и апробировать профилактическую программу социально-педагогической деятельности с данной категорией детей в УДО. Объектом исследования: девиантное поведение подростков. Предметом исследования: особенности работы социального педагога с подростками, склонными к девиантному поведению, в учреждении дополнительного образования.
11 Сентября 2012, реферат
К семьям социального риска относят семьи: малообеспеченные, беженцев, многодетные, неполные, с детьми-инвалидами, асоциальные. Причины, вызывающие дисфункцию семейных отношений, разнообразны:
- экономические;
- асоциальные (алкоголизм, наркомания и т.д.);
- психологические (жестокость, грубость и т.д.);
- медицинские (хронические инфекционные, венерические заболевания, психические и сексуальные отклонения).
07 Апреля 2013, курсовая работа
Цель исследования: обоснование комплекса мероприятий, направленных на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи.
Задачи исследования:
1. Провести анализ современного состояния проблемы неблагополучия в семье.
2. Изучить особенности социализации детей из неблагополучных семей
3. Выявить основные виды и причины дезадаптации ребенка из неблагополучной семьи
4. Обосновать пути решения проблемы успешной социализации ребенка из неблагополучной семьи.
22 Сентября 2014, курсовая работа
Цель исследования: разработать комплексные мероприятия по социально-педагогической деятельности с одарёнными детьми младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения.
Задачи исследования:
1. Провести обзор теоретико-методологической литературы по проблеме исследования;
2. Уточнить понятия «одаренность», «одаренные дети» в научной литературе;
3. Дать психолого-педагогическую характеристику одаренных детей младшего школьного возраста;
4. Изучить формы работы социального педагога с одаренными детьми младшего школьного возраста;
5. Разработать и внедрить в практику социально-педагогической деятельности программу по работе с одаренными детьми младшего школьного возраста.
28 Октября 2013, дипломная работа
Цель: выявление специфики работы социального педагога с «семьей группы риска».
Объект: методика и технология работы социального педагога с «семьей группы риска».
18 Сентября 2014, курсовая работа
Главная цель социально-педагогической деятельности в работе с семьей ребенка с ограниченными возможностями – помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка-инвалида, способствовать ее оптимальному функционированию, несмотря на имеющиеся объективный фактор риска; воздействовать на семью с тем, чтобы мобилизовать ее возможности для решения задач реабилитационного процесса. Иными словами, цель социального педагога – способствовать социальной адаптации и реабилитации семьи в ситуации рождения ребенка-инвалида.
18 Июня 2013, контрольная работа
Современна российская молодежь- это более 30 миллионов граждан в возрасте от 14 до 30 лет, примерно треть населения страны, важный трудовой и стратегический ресурс.
Молодые люди более приспособлены к сегодняшней жизни, чем старшее поколение, адекватнее реагирует на новые вызовы времени, активно включаются в информационные сетевые сообщества, овладевают информационно-коммуникативными технологиями. Сегодня с полным правом можно говорить о том, что молодое поколение страны адаптировано к современным социально-экономическим и политическим условиям, хотя, как и все общество, переживает трудности кризиса. Вместе с тем не стоит идеализировать современную молодежь.
04 Июня 2013, курсовая работа
Цель курсовой работы: изучить жанры официально-делового стиля и опредилить работу на текстами и их ошибки .
Задачи курсовой работы:
-дать общую характеристику жанров официально-делового стиля;
-изучить текстовые нормы делового стиля и Особенности организации делового текста;
-описать языковые нормы составление текста документа, а так же изучить типичные ошибки официально-делового стиля.
06 Марта 2013, курсовая работа
Образование находится в центре внимания государственных интересов. От состояния образовательной системы во многом зависят будущее России, его уровень благосостояния экономическое развитие, в обществе. С образованием связываются надежды увеличение темпов экономического роста и на модернизацию экономики. Наконец, в «связке» с наукой образование представляет собой одну из наиболее существенных гарантий, региональной, международной и национальной безопасности.
В современном правовом государстве образование должно иметь основательную нормативно-правовую базу. Требование тщательного законодательного регулирования отношений в области образования обусловлено рядом причин.
14 Мая 2014, курсовая работа
Понятие рынок очень многообразно и рынок является одной из самых распространенных экономических категорий. В общих чертах, можно сказать, что рынок – это экономические отношения, которые основываются на обмене между производителями товаров или услуг и потребителями. Эквивалентом обмена, как правило, являются деньги. Если производители и потребители имеют свободный доступ на рынок, то обмен происходит в условиях конкуренции. В данной лекции мы будем рассматривать условия установления равновесия на индивидуальном рынке, благодаря которому каждая из взаимодействующих сторон получает свою выгоду: продавец осуществит продажу, а покупатель удовлетворит свою потребность в товаре или услуге.
25 Сентября 2013, доклад
В содержание основных радиоэкологических знаний должны войти знания об экологических проблемах в республике и родном городе; радиации и ее основных источниках; представления о радионуклидах и местах их обитания; о влиянии радиации на организм человека и на природу в целом; о способностях защиты от радиации. Дети старшего дошкольного возраста должны знать основные правила и уметь пользоваться средствами личной гигиены, уметь ухаживать за своей одеждой и обувью, владеть навыками уборки помещения, правильно вести себя на улице, в лесу, на лугу и у водоема.
26 Октября 2013, реферат
Леонид Владимирович Занков – автор развивающей системы обучения Занкова, известный отечественный педагог и психолог, который всю свою жизнь занимался проблемами человеческой памяти, стал автором одноименной развивающей системы обучения, которая в конце 90-х годов XX века была введена в школы в качестве параллельной и альтернативной системы начального обучения наряду с классической моделью.
Основанная цель и задача развивающей системы обучения Занкова - оптимальное всестороннее развитие ребенка, в рамках формирования у него целостной картины мира посредством искусства, литературы и науки. Обучение по Занкову построено на принципе быстрого темпа подачи учебного материала на самом высоком уровне сложности с упором на теоретические знания и использованием технологий «психодидактики»: когда огромное внимание уделяется каждому ребенку как отдельной состоявшейся личности, с его индивидуальностью, интересами, способностями и желаниями.
10 Апреля 2014, реферат
Цель: развивать умения видеть и чувствовать красоту родной русской природы; воспитывать любовь к родной природе, прививать основы экологической культуры; развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
формировать оздоровительный эффект нервной системы ребенка через эстетическое переживания и укрепление физического здоровья; создавать условия для усвоения представлений об осенних изменениях в живой природе, в жизни растений и животных в связи с приходом осени. Задачи: научить распознавать наиболее характерные явления живой природы, присущие осени; развивать общеучебные и исследовательские умения, и навыки.
10 Марта 2014, курсовая работа
Целью настоящей курсовой работы является сбор литературных данных по теме
«Развивающее обучение».
Задачи:
• Выявить технологии организации развивающих видов деятельности
школьников, современные подходы к теории личностно-развивающего обучения;
• Рассмотреть соотношение обучения и развития в
педагогике, уровни развития ребенка;
• Выделить концепции развивающего обучения;
• Охарактеризовать основные концепции развивающего обучения.
• Рассмотреть системы развивающего обучения, используемые в
школе.(Рассмотреть на примере одной);
• Выявить психологические основы развивающего обучения; и т. д.
18 Сентября 2014, курсовая работа
Целью настоящей курсовой работы формирование информационной базы по рассмотрению развивающего обучения.
Гипотеза:
Развивающее обучение наиболее эффективно способствует развитию познавательных процессов младших школьников.
02 Мая 2014, курсовая работа
Цель исследования – выявить условия, при которых обучение написанию изложения будет способствовать развитию языковой компетенции младших школьников, и апробировать опытно-педагогическим путем.
Задачи исследования:
1) проанализировать психолого-лингвистическую, педагогическую литературу по проблеме исследования;
2) выявить педагогические и методические условия формирования языковой компетенции на уроках развития речи при обучении написанию изложения младшими школьниками;
3) определить исходный уровень языковой компетенции учеников ? класса;
4) отобрать методы и приёмы при работе над изложением, способствующие формированию языковой компетенции младших школьников и апробировать их в ходе опытно-педагогической работы;
5) составить методические рекомендации для учителей начальных классов.
31 Октября 2013, курсовая работа
Гипотеза: процесс развития представлений о геометрических фигурах у детей младшего дошкольного возраста будет осуществлять эффективно, если будут использоваться разнообразные продуктивные виды деятельности.
Задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме представлений о геометрических фигурах у детей младшего дошкольного возраста.
Раскрыть особенности формирования представлений о геометрических фигурах у детей младшего дошкольного возраста.
Дать характеристику продуктивных видов деятельности как средства развития геометрических представлений младших дошкольников.
19 Января 2012, курсовая работа
Само письмо на первоначальном этапе его формирования представляет собой действие, в основе которого лежит сложный психофизиологический механизм взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности пяти анализаторных систем индивида: слуховой (акустической), артикуляционной (речевой), зрительной (визуальной), двигательной. Несформированность хотя бы одной составляющей механизма письменной речи может повлиять на процесс формирования письма у младших школьников. Одним из условий формирования письменной речи является развитие моторной сферы ребенка.
19 Декабря 2013, курсовая работа
Цель: изучить педагогические условия, обеспечивающие развитие познавательной самостоятельности детей младшего школьного возраста.
Задачи: В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи исследования:
Изучить проблему развития познавательной самостоятельности в научно-педагогической литературе.
Определить сущность понятия «познавательная самостоятельность».
28 Ноября 2013, реферат
Нарушения понятийной стороны речи проявляются в нарушениях лексического запаса слов и грамматического строя речи. Словарь ограничен рамками обиходно-бытовой тематики, качественно неполноценен (неправомерное расширение или сужение значений слов; ошибки в употреблении значений слов, смешение по смыслу и по акустическому сходству), в речи отмечаются многочисленные грамматические нарушения. Ограниченность словаря – это количественная и качественная характеристика лексического запаса учащихся.
20 Мая 2014, курсовая работа
Актуальность выбранной темы заключается в том, что объективный процесс формирования в России новой правовой системы и системы социально-политического и экономического управления обусловливает острую потребность в подготовке и переподготовке управленческих кадров на фундаментальной юридической основе с учетом как традиционного, так и инновационного российского и зарубежного опыта.