26 Апреля 2014, доклад
Система письма включает в себя исторически сложившуюся совокупность
начертательных знаков, правил их применения, поэтому в науке о письме
выделяют два раздела - графику и орфографию
20 Октября 2013, контрольная работа
знакомство детей средней группы с книжной графикой С детской книгой малыш встречается уже в первые годы своей жизни. Книга – одно из первых произведений искусства, с которыми он знакомится. Она представляет собой сложный комплекс искусства слова, техники печати и изображения (иллюстрации). Отечественная иллюстрация к детской книге имеет богатые традиции. Несколько поколений художников посвятили этому благородному делу всю жизнь и создали книги, ставшие своеобразными эталонами. Е.Д.Поленова, И.Я.Билибин, А.Н.Бенуа, Г.Н.Нарбут, В.А.Милашевский, В.В.Лебедев, В.М.Конашевич, Е.Н.Чарушин, Е.М. Рачев и др., иллюстировали книги, на которых воспитывалось не одно поколение.
01 Марта 2014, дипломная работа
Цель настоящей работы выявить и теоретически обосновать условия эффективного использования графических упражнений как средства преодоления трудностей каллиграфии младших школьников. Задачи исследования:
1.Выявить и теоретически обосновать проблему изученности каллиграфических затруднений в психологической и педагогической литературе.
2.Разработать критериально-оценочный аппарат по выявлению трудностей каллиграфии у младших школьников
3.Разработать систему работы по преодолению каллиграфических затруднений у младших школьников через графические упражнения и экспериментально проверить эффективность их влияния на преодоление трудностей каллиграфии.
23 Ноября 2013, реферат
Розвиток суспільства і зміни у відносинах між людьми завжди знаходили своє відображення у педагогічних ідеях, практиці навчання і виховання підростаючих поколінь, меті та завданні школи. Саме тому, впродовж багатьох років і дотепер, педагогіка займає визначне місце серед інших навчальних дисциплін.
01 Декабря 2014, курсовая работа
Цель работы: Описать различные способы организации групповых видов работы учащихся.
Задачи:
1.Описать сущность групповой организации учебной деятельности младших школьников.
2.Раскрыть виды и методики организации групповой работы в начальной школе .
3.Описать опыт работы учителей по организации групповых видов деятельности.
09 Июня 2014, курсовая работа
Целью курсовой работы является исследование специально подготовленного плана занятий для внеклассной деятельности (кружка), его влияние на учеников, анализ продуктивности и критерии развития такового в дальнейшем. То есть, какую пользу извлекают из этого ученики и насколько важна роль групповых кружков для школьников.
Задачи курсовой работы:
1) изучить литературу по теме исследования;
2) провести экспериментальную работу;
3) проанализировать результаты экспериментальной работы.
24 Апреля 2013, реферат
"Группа - это некоторая совокупность людей, рассматриваемых с точки зрения социальной, производственной, экономической, бытовой, профессиональной, возрастной и т.п. общности. Сразу же следует оговориться, что в общественных науках в принципе может иметь место двоякое употребление понятия “группа”". С одной стороны, в практике, например, демографического анализа, в различных ветвях статистики имеются в виду условные группы: произвольные объединения (группировки) людей по какому-либо общему признаку необходимому в данной системе анализа.
17 Марта 2014, реферат
В современной педагогической литературе нет единого мнения о категории групповой работы. Её рассматривают как форму, метод, технологию обучения.
На наш взгляд , групповая работа – педагогическая технология. Это означает, что она имеет определенную цель, есть принципы измерения. И самое, пожалуй, главное – определенное требование к содержанию. Таким образом, групповая работа – целостная система, со своей целью, содержанием, методами и формой организации обучения, процедуры контроля и оценки, направленность на развитие личности обучающегося.
24 Апреля 2013, творческая работа
Групповая форма обучения - форма организации учебно-познавательной деятельности на уроке, предполагающая функционирование разных малых групп, работающих как над общими, так и над специфическими заданиями педагога, стимулирует согласованное взаимодействие между учащимися, отношения взаимной ответственности и сотрудничества..
Преимущества групповой формы обучения
-Разнообразие форм работы на уроке позволит повысить интерес к предмету, мотивацию к учению, уйти от шаблонов.
- Эта форма работы способствует воспитанию у школьников чувства взаимной требовательности и ответственности за свою учебу.
- Ученики учатся самостоятельно, критически мыслить, решать сложные задачи, планировать условия совместных действий, принимать решения, общаться .
25 Февраля 2014, доклад
До того как ребенок приходит в школу, ведущей деятельностью является игровая деятельность. Дошкольники практически всегда имеют общество сверстников – партнеров по игре. Об этом заботятся родители и воспитатели дошкольных учреждений. Общение со сверстниками создает условия для развития творческого начала в ребенке и для формирования у него волевых компонентов деятельности по утверждению, отстаиванию и защите своей позиции. Создаются условия для самовыявления ребенка, а значит для его самопознания и самооценки. Далее в жизни ребенка происходят очень важные перемены: он становится школьником. С радостью идет в школу – новизна притягивает. Что же происходит в школе?
24 Января 2014, контрольная работа
Я выбрал эту тему потому , что эта тема более приемлима мне в том плане , что мне приходится буквально каждый день общатся нетолько с личностями но и с группами людей , а также раскрытие этой темы поможет мне в дольнейшем общатся с группами людей при работе инженером либо при службе в армии , в офицерской должности. Цель работы : Отобразить всю глубину общественной значимости , совместной деятельности группы людей.
02 Февраля 2014, доклад
По словам Демокрита воспитание детей – «рискованное дело, ибо в случае удачи последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи – горе несравнимое ни с каким другим». Каждый человек, обучаясь в учебных заведениях различного типа, имеет дело с людьми, которые выбрали профессию педагога. Педагог сегодня – это спектр функций, главная из которых – воспитание человека в самом широком смысле слова. И если мы говорим о воспитании, то, в первую очередь, говорим о педагоге, классном воспитателе. Если этот человек сочетает в себе качества педагога, психолога, воспитателя, психотерапевта, то именно к нему обращаются ученики со своими радостями и бедами, именно он помогает разрешать конфликты с родителями и педагогами, ему доверяются детские тайны. Значит, эта деятельность школе необходима, и человек, выполняющий эту функцию, нужен.
12 Октября 2015, статья
Изменения в общественной, политической, экономической жизни
нашей страны за последнее десятилетие вызвали преобразования в
различных социальных сферах, в том числе и в системе образования. Одним из важных направлений в реформировании отечественной системы образования согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» выступает гуманизация.
24 Марта 2014, курсовая работа
Цель исследования – проанализировать основные положения концепций педагогики Сухомлинского В.А., как основы гуманистического воспитания.
Задачи исследования:
1) проанализировать возникновение и развитие гуманизма в истории;
2) раскрыть сущность гуманистических принципов воспитания в творчестве Сухомлинского В.А.
3) дать характеристику гуманистических идей в воспитательной системе Сухомлинского.
4) выявить значение гуманистического воспитания в образовании;
14 Марта 2013, реферат
При бытующем сегодня в обществе широком понимании гуманизма, естественно, возникает мысль: все, что мы делаем в образовании, - гуманизм (за исключением крайних авторитарных форм). Как же вычленить гуманистическое? Переживает ли сам человек деяния стоящих над ним или рядом с ним как благо? Участвует ли в этом благодеянии сам, хочет ли его?
Проблема гуманизации воспитания у нас в стране наиболее остро встала в годы перестройки и привлекла особое внимание ученых в начале 90-х годов.
18 Ноября 2013, реферат
Цель реферата: Рассмотреть проблему гуманистической направленности педагогической деятельности на примере трудов известных педагогов новаторов. Многие учителя в своей практике сталкиваются с проблемой необходимости гуманизации педагогического процесса. Гуманизм - это система воззрений , признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление всех способностей. Это система, считающая благо человека критерием оценки социальных явлений, а принципы равенства, справедливости, человечности - желаемой нормой отношений в обществе. Бесценными пособиями для них являются труды педагогов-новаторов Ш. А. Амонашвили и В. А. Сухомлинского.
17 Января 2015, реферат
Цель: рассмотреть особенности гуманистической направленности педагогической профессии.
Объект исследования: педагогический процесс.
Предмет исследования: гуманистическая направленность педагогической деятельности.
09 Мая 2013, курсовая работа
Цель исследования – проанализировать основные положения концепций педагогики Сухомлинского В.А., как основы гуманистического воспитания.
Задачи:
- Проанализировать возникновение и развитие гуманизма в истории.
- Выявить значение гуманистического воспитания в образовании.
- Раскрыть сущность гуманистических принципов воспитания в творчестве Сухомлинского В.А.
16 Июля 2014, курсовая работа
Объект исследования – процесс развития гуманистической педагогики и ее влияние на современную систему обучения;
Предметом является – личность ребенка в гуманистической педагогике;
Цели и задачи исследования – рассмотреть в данной работе историю становления гуманистической педагогики, обозначить ее влияние на современный процесс обучения.
26 Июня 2013, статья
В труде учителя всегда содержится гуманистическое, общечеловеческое начало. Сознательное его выдвижение на первый план, стремление служить будущему характеризовали прогрессивных педагогов всех времен. Так, известный педагог и деятель в области образования середины XIX в. Адольф Дистервег, которого называли учителем немецких учителей, выдвигал общечеловеческую цель воспитания: служение истине, добру, красоте. "В каждом индивидууме, в каждой нации должен быть воспитан образ мыслей, именуемый гуманностью: это стремление к благородным общечеловеческим целям". В реализации этой цели, считал он, особая роль принадлежит учителю, который является живым поучительным примером для ученика. Его личность завоевывает ему уважение, духовную силу и духовное влияние. Ценность школы равняется ценности учителя.
06 Мая 2014, реферат
Ответ, который дает современная отечественная педагогическая наука кратко можно обозначить так: гуманистическая педагогика, то есть воспитание свободой, любовью, поддержкой. Воспитание на основе ненасилия, поддержки, выращивания самореализующейся личности, поиска и стимулирования творческого, активного развития «самости» каждого школьника, ребенка – вот кредо, воспитательная идеология, концепция современной либеральной, демократической, гуманистической педагогики. Цель реферата – дать характеристику гуманистической концепции воспитания как методологическому основанию педагогики сотрудничества.
18 Января 2014, курсовая работа
Гуманистическое воспитание осуществляется в актах социализации, собственно воспитания и саморазвития, каждый из которых вносит свой вклад в гармонизацию личности, формирует новый менталитет россиянина. В современном обществе считаются востребованными не только такие качества личности, как практичность, динамичность, интеллектуальная развитость, но и прежде всего культурность, интеллигентность, образованность, планетарность мышления, профессиональная компетентность. Как раз на это и направлен гуманистический подход. Что еще раз подчеркивает актуальность данной проблемы.
30 Марта 2014, реферат
Начальная школа является исходным звеном образования. Именно поэтому содержание и методика начального образования должны обеспечивать существенное психическое развитие каждого ребенка, формирование у него таких учебных умений, которые позволят без особых трудностей продолжить свое образование в среднем звене. В современных условиях при переходе начальной школы на четырехлетний срок обучения возрастают требования к учителю в реализации этого перехода. Без осознанного и грамотного понимания этой проблемы невозможно освоение новых ценностей педагогической деятельности, главная из которых – помощь ребенку в развитии его личности: приобщение к кругу общечеловеческих ценностей.
13 Ноября 2014, реферат
Важнейшей доминантой и инструментом в формировании личности являются взаимоотношения участников педагогического процесса: их позиции, личностные оценки, коммуникации, поведение. Межличностное взаимодействие «учитель - ученик» определяется гуманно-личностным подходом.
29 Марта 2014, доклад
Дети младшего школьного возраста представляют особый мир , открытый для позитивного взаимодействия с окружающей действительностью. Мы входим в этот особый мир с благими намерениями научить ребенка жить в современном ему обществе. Сохранение целостности и нравственной природы ребенка, становится профессиональным долгом школы. Ведь именно с этой целью и зарождалась педагогика! Она изначально была направлена на духовное развитие человека, его возрастание до идеального ОБРАЗА («образование»).
13 Января 2014, статья
В условиях обновляющейся системы российского образования приоритетным стало воспитание свободной, нравственной, духовной, гуманной, адаптивной, творческой личности. Это возможно лишь при сотрудничестве педагогов и учащихся, их сотворчестве, взаимовлиянии и взаиморазвитии. Личность ребенка, ее значимость в жизни школы в наши дни уравнивается с личностью педагога. Ребенок – высшая ценность педагогической культуры, уникальное явление мира. Его жизнь бесценна: его творческий потенциал безграничен, его духовное богатство бесконечно интересно. Вся деятельность педагога в школе должна исходить из этих постулатов.
28 Марта 2013, практическая работа
Цели урока:
Сформировать у учащихся представление о гуситском движении. как о народной борьбе против феодального угнетения и католической церкви
Формировать умения устанавливать причинно-следственые связи, обобщать. делать выводы, развивать навыки работы с документами
Содействовать формированию таких нравственных качеств как верность своим убеждениям, честность, стойкость и мужество, патриотизм
18 Мая 2014, доклад
Важливим показником розвитку суспільства є гуманне, турботливе й милосердне ставлення до дітей із особливими потребами, які не мають змоги вести повноцінне життя.
Прийнявши Декларацію про політику, принципи і практичну діяльність у сфері освіти осіб із особливими потребами (Саламанка, Іспанія, 1994, ЮНЕСКО, 1994 ЕD-99(WS)5), усі країни світу постали перед проблемою удосконалення системи навчання, виховання та соціальної адаптації дітей із порушенням психофізичного розвитку, бо саме їх, аби уникнути словесної дискримінації, стали називати такими, що мають особливі освітні потреби.
08 Сентября 2013, контрольная работа
Данило намагався залучити до боротьби з ординцями європейські країни Заходу. З цією метою він звернувся до римського папи Інокентія IV з пропозицією допомогти зібрати слов'ян та інші народи на хрестовий похід проти монголо-татар. За це князь погоджувався на унію — об'єднання православної церкви з каталицькою. Щоб заохотити галицького князя, папа послав йому королівську корону, й у 1253 році в Дорогичині посланець папи коронував Данила.
26 Февраля 2015, реферат
Дамудың сензитивтік кезеңі (латын тілінен sensus - сезім - сезімталдық деген мағынаны білдіреді) – тұғаның дамудың жас кезеңдік интервалы болып табылады, бұл кезеңде ішкі құбылыстың бәрі қоршаған әлемнің ықпалына өте сезімтал болып келеді. Сентизивтік кезең психологиялық функциялардың дамуына да өте үлкен рөл атқарады