Графика и орфография

Графика и орфография

Система письма включает в себя исторически сложившуюся совокупность начертательных знаков, правил их применения, поэтому в науке о письме выделяют два раздела - графику и орфографию.

Графика — раздел языкознания, изучающий принципы отражения звучащей речи на письме, а также сами эти принципы.

Орфография — раздел языкознания, изучающий систему правил правописания морфем в словах разных частей речи, не регулируемых правилами графики, а также сами орфографические правила.

Хотя графика и орфография теснейшим образом связаны, между ними имеется и существенная разница.

Графика — это раздел науки о письме, который определяет:

• инвентарь графических средств языка (алфавитных и неалфавитных

знаков);

• систему соответствия между графическим средством (обозначаю-

щим) и единицей звучания (обозначаемым: звуком или фонемой).

 

Единицу графики называют графемой (термин И. А. Бодуэна де

Куртенэ).

 В современном письме применяются разные по характеру и назначению графемы, которые создавались в течении тысячелетий.

Основными начертательными знаками в фонографическом письме являются буквы. Совокупность расположенных в определённом порядке букв, используемых для передачи данного языка на письме, называется алфавитом. Буквы - знаки фонем. Наряду с буквами нередко используются и силлабограммы - знаки слогов. Таковы, например, русские графемы е, ё, ю, я после гласного, после разделительных ъ, ь. В силлабографическом же письме (индийский, эфиопский, японский) такие графемы являются основными.

Иногда мы применяем и морфемограммы - знаки морфем. Например: %, №, §.

Современное письмо не может обойтись без широкого использования логограмм (идеограмм). Таковы, например, цифры и разнообразные научные знаки и символы.

Порой мы прибегаем и к пиктографии (т.е. пиктограмма). К ним относятся, например, рисунки на вывесках ателье, магазинов, мастерских, некоторые дорожные знаки.

Особую группу составляют знаки препинания. Долгое время письмо постепенно начинают использовать для обозначения больших и малых фраз. В VIII - IX веке появляются и другие знаки препинания. Только с XII века точка закрепляется в современном значении. Возникновение книгопечатание породило настоятельную необходимость упорядочить систему знаков препинания.

Если вернуться к буквам, то их количество в современном русском алфавите незначительно меньше количества фонем в языке. Если исходить из того, что в современном русском языке разрыв между количеством фонем и графем увеличится в пользу фонем: 41 фонема — 33 буквы, которые имеют следующие звуковые значения:

1) парные по твердости / мягкости  согласные: б, в, г, д, з, к, л, м, н,

п, р, с, т, ф, х;

2) непарные по твердости / мягкости  согласные: ж, ш, ц, ч, щ.

3) буква й, обозначающая согласную  фонему <j> в некоторых ее

позициях;

4) буквы, обозначающие гласные:

 «несмягчающие» — а, о, у, э, ы,

 «смягчающие» — я, ю, е, ё, и;

5) ь — знак мягкости предшествующего  согласного;

6) ъ — буква без определенной  алфавитной функции

Для полного овладения письмом необходимо знать и соблюдать орфографические нормы.

Орфография - исторически сложившаяся система правил практического письма. Она устанавливает единообразие способов передачи речи и её основных единиц на письме.

Второй раздел науки о письме — орфография — занимается, как писал И. А. Бодуэн де Куртенэ, связью «писанно-зрительных представлений с представлениями морфологическими и семасиологическими». Иначе говоря, предметом орфографии является написание конкретных слов и морфем. Цель орфографии состоит в установлении единообразного написания слов, которое объявляется правильным.

Русская орфография, как система правил, распадается на пять разделов:

1. Правило передачи звуков (фонем) буквами в составе слов и морфем.
2. Правило о слитных, полуслитных (дефисных) и раздельных написаниях слов.
3. Правило употребления прописных (больших) и строчных (маленьких) букв.
4. Правило переноса слов с одной строчки на другую.
5. Правило графического сокращения слов.

Каждый из этих разделов представляют собой систему правил, имеющих определённые принципы.

Таким образом, возникают три возможности отношения орфографии к живому языку и, соответственно, три принципа орфографии:

• фонетический,

• фонематический,

• традиционный

В настоящее время при Институте русского языка им.

В. В. Виноградова РАН продолжает работать Орфографическая комис-

сия, в которой принимают участие как ученые-лингвисты, так и учителя-

практики, и обсуждаются возможности дальнейшего совершенствования

русской орфографии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Русская графика опирается на два основных принципа - фонематический и позиционный.  
Суть фонематического принципа русской графики сводится к тому, что буква обозначает не звук, а фонему. Но фонем в русском языке больше, чем букв. Сгладить такое несоответствие помогает другой принцип - позиционный (слоговой, буквосочетательный), который позволяет уточнить звуковое значение буквы посредством другой, следующей за ней.  
Позиционный принцип русской графики является ее большим достоинством, так как благодаря ему вдвое сокращается на письме передача твердых и мягких согласных (например, в сербскохорватском языке имеются специальные буквы для обозначения мягких согласных: ж — мягкий л, ш — мягкий н). Позиционный принцип применяется для передачи твердости / мягкости согласных фонем и для обозначения lt;jgt;.  
Позиционный принцип для передачи твердости / мягкости согласных фонем реализуется следующим способом:

1. на конце слова мягкость согласного обозначается мягким согласным, а твердость - пробелом: уголь_- угол_;
2. мягкость согласного перед твердым согласным передается мягким знаком: вольна - волна;
3. мягкость и твердость согласного перед гласными различается с помощью этих гласных: однозначные буквы указывают на твердость согласной фонемы, а многозначные гласные - на мягкость: мэр, мор, лук, лак, лыко, но мел, мёл, мил, мял.

 
Однако позиционный принцип в русской графике выдерживается не всегда.

 

(И.В.Евсеева, Т.А.Лузгина, И.А.Славкина, Ф.В.Степанова. Современный русский  язык: Курс лекций / И.В.Евсеева, Т.А.Лузгина, И.А.Славкина, Ф.В.Степанова; Под ред. И.А.Славкиной; Сибирский федеральный  ун-т. - Красноярск,2007. - 642 с., 2007)

 

Развитие фонематического восприятия ребенка проходит несколько стадий:

1) дофонетическая  стадия — полное отсутствие  дифференциации звуков окружающей  речи, понимания речи и активных  речевых возможностей;

2) начальный этап  овладения восприятием фонем: различаются акустически наиболее контрастные фонемы и не различаются близкие по дифференциальным признакам.

Слово воспринимается глобально и опознается по общему звуковому «облику» с опорой на просодические особенности (интонационно-ритмические характеристики);

3) дети начинают  слышать звуки в соответствии  с их фонематическими признаками. Ребенку доступно различение  между правильным и неправильным  произношением. Однако неправильно  произнесенное слово еще узнается;

4) правильные образы звучания фонем преобладают в восприятии, но ребенок продолжает узнавать и неправильно произнесенное слово. На этом этапе сенсорные эталоны фонематического восприятия еще нестабильны;

5) завершение развития  фонематического восприятия. Ребенок  слышит и говорит правильно, перестает узнавать отнесенность неправильно произнесенного слова.