04 Декабря 2014, реферат
В усі часи важливим елементом розвитку суспільства виступала педагогіка, адже вона являється складовою формування особистості.
Неможливо переоцінити роль педагога вищої школи та його навички в риториці, адже вони забезпечують ефективність педагогічного процесу.
28 Мая 2013, доклад
Центральное место в педагогической системе Ушинского занимает его учение о родном языке как о главнейшем источнике, - факторе и средстве воспитания человека. Язык является созданием самого человека, созданием народа, его истории, воплощающим в себе жизнь самого народа, его историю, его стремления. «Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое. Он не только выражает собою жизненность народа, но есть именно эта самая жизнь».
07 Апреля 2014, курсовая работа
Державні національні програми «Діти України» та «Освіта» (Україна ХХІ століття), «Національна доктрина розвитку освіти» одним із головних завдань закладів освіти визначають збереження і зміцнення фізичного, психічного, соціального та морального здоров'я школярів, формування в них умінь і навичок здорового способу життя. Практична реалізація визначених завдань залежить, насамперед, від учителя, завдяки якому процес навчання будь-якої шкільної дисципліни має стати невід'ємною частиною збереження й зміцнення здоров'я дітей. Не менш важливим є й те, щоб учитель слугував прикладом здорового способу життя.
16 Июня 2013, курсовая работа
Освіта – основа розвитку особистості, суспільства, нації, держави. Вона є визначальним чинником політики, економіки, культури і науки.
Рівень освіти і науки визначає місце і роль держави у світовій спільноті. Пріоритетом розвитку освітньої галузі є формування творчої особистості.
Проблема розвитку творчої особистості у початковій ланці була і залишається актуальною. Державі потрібні не відмінні виконавці, а інтелектуально розвинені, творчо обдаровані особистості.
Відповідно до Державних стандартів загальної середньої освіти серед завдань уроків читання є розвивальні:
- формувати мовленнєві вміння (читати і розмовляти відповідно до норм літературної мови);
- розвивати увагу, пам'ять, спостережливість; аналітико-синтетичні вміння порівнювати, узагальнювати, доводити, проводити аналогію, встановлювати причиново-наслідкові зв'язки; розвивати творчі здібності, самостійність та навички самоконтролю.
19 Мая 2014, доклад
Актуальність нашої теми зумовлена тенденціями останніх концепцій дошкільної освіти (Базова програма «Я у світі», Державна національна програма «Освіта.Україна XXI століття» та ін..), у яких особливе значення набуває комунікативна компетентність. На думку багатьох науковців (А.Арушанова, А.Богуш, Н.Гавриш та ін..) розвиток позитивної взаємодії з навколишнім, подолання протиріччя між індивідуалізацією та соціалізацією у дитини можливо лише в діалозі. Тому важливим питанням виступає розвиток діалогічного мовлення дошкільників, особливої категорія дітей з порушеннями мовлення, зокрема діти з загальним недорозвитком мовлення (ЗНМ).
28 Января 2013, реферат
Найважливішим досягненням раннього дитинства є оволодіння мовленням, що передбачає опанування рідною мовою, вироблення вміння користуватися нею як засобом пізнання навколишнього світу і себе, засвоєння набутого людством досвіду, саморегуляції, спілкування і взаємодії людей.
17 Января 2014, курсовая работа
Розвиток зв’язного мовлення дітей дошкільного віку є однією із стрижневих проблем дошкільної лінгводидактики. ЇЇ актуальність зумовлюється пріоритетними напрямами Національної доктрини розвитку освіти України у ХХ1 столітті, Законів України „Про освіту”, „Про дошкільну освіту”, „Комплексними заходами щодо всебічного розвитку і функціонування української мови”, спрямованими на модернізацію дошкільної освіти, оновлення змісту, вдосконалення форм, методів і технології навчання дітей рідної мови, розвитку культури мовлення та мовленнєвого спілкування.
10 Марта 2014, курсовая работа
Питання морального розвитку, виховання, вдосконалення людини хвилювали суспільство завжди і у всі часи. Особливо зараз, коли все частіше можна зустріти жорстокість і насильство. Проблема морального виховання стає все більш актуальною. Хто, як не вчитель, який має можливість впливу на виховання дитини має приділити цій проблемі найважливішу роль у своїй діяльності. Моральне виховання – процес, спрямований на формування і розвиток цілісної особистості дитини, і передбачає ставлення його до Батьківщини, суспільства, колективу, людей, до праці, своїх обов’язків і до самого себе.
12 Декабря 2013, курсовая работа
Актуальність дослідження. В Законі України “Про освіту” та “Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті” зазначається, що головна мета шкільної системи освіти полягає у забезпеченні можливостей постійного духовного самовдосконалення особистості, формуванні інтелектуального та культурного потенціалу нації. Мистецтво піднімає на більш високий рівень культуру людських почуттів, пробуджує художньо-естетичні здібності та творчу активність особистості, здійснює специфічний вплив на глибинні процеси внутрішнього світу людини. В умовах відродження національної школи зростає значення музичного навчання й виховання у становленні підростаючого покоління.
15 Декабря 2013, курсовая работа
Мета:
Виявити основні засади розвитку музично-ритмічних здібностей у дітей дошкільного віку. Навчитися розвивати музично-ритмічні здібності дітей дошкільного віку шляхом проведення хореографічних занять.
Завдання:
1. Визначити сутність розвитку музично-ритмічних здібностей.
2. Вивчити психофізіологічні особливості розвитку дітей дошкільного віку.
19 Августа 2013, реферат
У ряді міст і районів, на регіональному, муніципальному рівнях у рамках реалізації Програми розвитку виховання вирішується важливе питання: що і яким чином необхідно зробити, щоб об’єднати зусилля суспільства в інтересах особистості дитини, оскільки духовно-естетичне становлення дітей і молоді, їх життєве самовизначення – найважливіша складова суспільного розвитку. Сьогодні дуже часто можна почути від колег: чим виховувати, як виховувати? Є вічні цінності: Життя, Земля, Батьківщина, Сім’я, Дім, Істина, Праця, Культура, Мир, Добро, Милосердя. Саме на них завжди орієнтувалася і повинна орієнтуватися сьогодні виховна система школи.
04 Ноября 2015, курсовая работа
Мета курсової роботи - визначення дидактичних умов і способів розвитку пізнавальної самостійності молодших школярів.
Поставлена мета, у свою чергу, вимагає вирішення наступних завдань:
Вивчитипсихологічні основи розвитку пізнавальної самостійності;
Розкрити проблеми пізнавальної самостійності в учнів початкових класів на уроках математики;
охарактеризувати дидактичні умови розвитку пізнавальної самостійності молодшихшколярів;
Визначити ефективність впровадження в навчальний процес системи пізнавальних завдань, побудованої з урахуванням прийомів розумової діяльності, цілеспрямованому формуванню пошукових умінь.
12 Января 2014, курсовая работа
Мета дослідження – дослідити методи корекційної роботи на підготовчому етапі, та визначити їх ефективність.
Предметом дослідження є: підготовчий етап колекційної роботи у дітей дошкільного віку.
Об’єктом дослідження є: діти дошкільного віку з мовними порушеннями.
Завданням дослідження:
Вивчити та розкрити причини дислалії.
Проаналізувати етапи корекційної роботи на підготовчому етапі.
Дібрати засоби корекційного впливу на підготовчому етапі та перевірити їх ефективність.
17 Сентября 2014, курсовая работа
Актуальність роботи. На сучасному етапі відродження та розвитку національної школи складаються сприятливі умови для розвитку особистості учня в процесі навчання. У цьому аспекті проблема талановитості є надзвичайно актуальною. Навчання та виховання дітей, які виявляють високий рівень інтелекту, мають велике суспільне значення. Весь духовний потенціал суспільства та його матеріальний прогрес залежать від використання інтелектуальних особистостей вчених, організаторів виробництва, діячів культури. І тому необхідно визначати такі форми і методи роботи з талановитими дітьми, які б сприяли розвитку творчої особистості.
Об’єктом роботи є розвиток дитини та її талановитості у загальноосвітній школі.
12 Декабря 2013, реферат
Особливості аналізу проблеми розвитку творчих здібностей визначаються тим змістом, який вкладається в це поняття. Дуже часто в повсякденній свідомості творчі здібності ототожнюються зі здібностями до різних видів художньої діяльності, з умінням красиве малювати, складати вірші, писати музику і т.і. Але творчі здібності дітей дошкільного віку цим не вичерпуються.
04 Февраля 2014, курсовая работа
Проблема розвитку творчості і творчих здібностей учнів хвилювала в різні часи не тільки відомих педагогів, але й дослідників, мислителів, філософів, науковців. Якщо говорити про творчість дитини, слід наголосити, що учні найчастіше не створюють щось зовсім нове, але створення, відкриття суб’єктивно нового для дитини вже є проявом творчості. Робота не за шаблоном, не за зразком є також показником розвинутих творчих здібностей. Творчість є одним із засобів підвищення емоційного тонусу особистості, закріплення комплексу емоційно-вольової регуляції, а головне — актуалізації позитивної гами переживань, яка супроводжує ефективну працю, переживання радості від зробленого, досягнутого, почуття впевненості у своїх силах, у своєму творчому потенціалі й творчих здібностях.
14 Ноября 2015, курсовая работа
Проблема розвитку творчості і творчих здібностей учнів хвилювала в різні часи не тільки відомих педагогів, але й дослідників, мислителів, філософів, науковців. Якщо говорити про творчість дитини, слід наголосити, що учні найчастіше не створюють щось зовсім нове, але створення, відкриття суб’єктивно нового для дитини вже є проявом творчості. Робота не за шаблоном, не за зразком є також показником розвинутих творчих здібностей. Творчість є одним із засобів підвищення емоційного тонусу особистості, закріплення комплексу емоційно-вольової регуляції, а головне — актуалізації позитивної гами переживань, яка супроводжує ефективну працю, переживання радості від зробленого, досягнутого, почуття впевненості у своїх силах, у своєму творчому потенціалі й творчих здібностях.
24 Ноября 2014, курсовая работа
Мета дослідження полягає у теоретичному обгрунтуванні основних ідей і положень досліджуваної проблеми; визначенні умов, що забезпечують ефек-тивність формування творчих здібностей дітей; вивчення та узагальнення педагогічного досвіду з розвитку творчих здібностей дітей у процесі нав-чання.
Відповідно до мети вирішувались наступні завдання дослідження:
- Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну і науково-методичну літературу з даної проблеми;
- Визначити сутність творчих здібностей;
- Обгрунтувати педагогічні умови для формування творчих здібностей в процесі навчання;
- Вивчити особливості розвитку творчих здібностей в учнів;
13 Января 2015, курсовая работа
Метою курсової роботи є теоретичне дослідження проблеми формування творчих здібностей учнів на уроках фізики.
Мета зумовила такі завдання дослідження:
Визначення творчих здібностей в психолого – педагогічній літературі.
Теоретичне дослідження розвитку творчих здібностей на уроках фізики.
22 Августа 2013, реферат
У 20-ті роки ХХ століття в українській педагогіці спостерігалася жвава полеміка, об'єктом якої стала сім'я та її здатність виховувати дітей. Приводом для її винекнення стала Декларація про соціальне виховання дітей, що була прийнята у липні 1920 року. У положеннях цього документу йшлося про закономірний процес відмирання родини в соціалістичному суспільстві. Функції виховання та матеріального забезпечення мали перейняти на себе заклади соціального виховання і, перш за все дитячий будинок, що мав стати маяком нової системи виховання.
25 Октября 2013, контрольная работа
Мета : розкрити грань таланту О. Назарука як майстра історичної повісті ; удосконалювати вміння і навички аналізувати прозовий епічний твір; виробляти навички школярів висловлювати власні міркування щодо прочитаного, робити висновки; розвивати критичне мислення та зв'язне мовлення; любов до рідного краю; кращі особистісні якості; прагнення здобувати нові знання; сприяти виробленню в учнів власного погляду на різноманітні явища життя.
21 Ноября 2013, курсовая работа
Цель данного исследования – систематизировать ролевые игры и научно обосновать эффективность их использования при изучении иностранных языков.
В соответствии с объектом, предметом ,целью исследования были поставлены задачи:
1. Учитывать содержание ролевых игр на уроках английского языка;
2. Разработать критерии оценки игровой деятельности;
3. Указать положительные и отрицательные стороны ролевых игр;
4. Рассмотреть какое место занимает игра в учебном процессе;
5. Сделать конкретные выводы по применению ролевых игр в практической деятельности, основываясь на собственный опыт.
09 Октября 2013, реферат
В своей практической деятельности социальный педагог ДОУ выполняет различные социально-педагогические роли:
— роль посредника между детьми и взрослыми, между семьей и государственными службами;
— роль защитника интересов и законных прав ребенка;
— роль помощника педагогов и родителей в решении проблем;
— роль эксперта в постановке социального диагноза и определении методов компетентного вмешательства.
30 Ноября 2013, творческая работа
Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
Цель работы – рассмотреть роль внеклассных мероприятий в развитии организационных способностей педагога-менеджера.
26 Августа 2013, творческая работа
Педагогическая мастерская посвящена анализу общественно значимой проблемы вандализма. Глубокое осмысление проблемы становится возможным благодаря тому, что действие участника мастерской сопровождается субъективным эмоциональным переживанием. Мастерская несет каждому радость открытия, ощущение собственной значимости, уважение к неповторимости другого.
08 Октября 2013, доклад
Как справедливо утверждается известными детскими психологами: отечественными (Л.С.Выготским, А. В. Запорожцем, А.Н.Леонтьевым) и зарубежными (А.Валлоном, Р.Заззо, Ф.Мальрие), — именно в дошкольном детстве закладываются основные личностные механизмы. А.В.Запорожец подчеркивал особую чувствительность этого возрастного периода к воспитательным воздействиям и необходимость амплификации психического развития дошкольника.
26 Апреля 2013, контрольная работа
Уже на ранних и младших возрастных ступенях именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельными, по своему желанию общаться со сверстниками, реализовывать и углублять свои знания и умения. Чем старше становятся дети, тем выше уровень их общего развития и воспитанности, тем более значимой является педагогическая направленность игры на формирование поведения, взаимоотношений детей, на воспитание активной позиции.
13 Июня 2014, дипломная работа
Цель исследования: рассмотреть возможности школьного музея и его роли в формировании гражданкой и патриотичекой самоориализации, воспитании патриотизма, выступающего в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности.
Задачи исследования;
Рассмотрение теоретических проблем, связанных с определением понятия патриотическое и гражданское воспитание и определение его места в системе воспитательного процесса общества;
Выявление специфики форм и средств музейной деятельности при включении их в воспитательный потенциал общества;
13 Января 2014, курсовая работа
В останні роки все частіше піднімається питання про застосування нових інформаційних технологій у середній школі. Це не тільки нові технічні засоби, але і нові форми і методи викладання, новий підхід до процесу навчання. Основною метою навчання іноземним мовам є формування і розвиток комунікативної культури школярів, навчання практичному оволодінню іноземною мовою. Теоретичне обґрунтування і розробка педагогічних умов, що забезпечують використання нових інформаційних технологій у школі через посилення мотивів вивчення предмета «Англійська мова».
07 Сентября 2014, курсовая работа
Актуальність питання авторитету батьків в вихованні культури поведінки, полягає у тому, що дуже часто сімейне виховання характеризується певною стихійністю, буває не завжди послідовним і систематичним. Це пояснюється недостатнім культурним рівнем сімей, некомфортним психологічним кліматом, відсутністю певних педагогічних знань у батьків. Дійової допомоги потребують сім'ї, що мають низький рівень загальної педагогічної культури, зі складними сімейними взаємовідносинами, а також ті, що до справи виховання ставляться безвідповідально.
Об’єкт дослідження: виховна активність сім’ї, види батьківського авторитету.