15 Февраля 2014, доклад
Наша главная воспитательная задача — создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка, их совершенствование в условиях школьного образовательного процесса. И каким бы ученик не был в учёбе - отличником или « серым» троечником - он для меня яркая, индивидуальная школьная личность, здесь, в школе, его место для самовыражения и самореализации
23 Октября 2013, сочинение
Роль детства велика для каждого из нас. Ведь именно в это время формируется личность человека. И что вырастит из ребенка, зависит от того, каким будет это детство. Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников.
24 Июня 2013, курсовая работа
Цeль исслeдoвaния: изучить особенности влияния личности педагога на воспитательный процесс и способы диагностики успешности педагогической деятельности. Исхoдя из цeли, гипoтeзы и учитывaя спeцифику прeдмeтa исслeдoвaния, oпрeдeлeны слeдующиe зaдaчи:
- раскрыть сущность понятия «воспитательный процесс»;
- определить роль личности педагога в воспитательном процессе;
- определить современные требования к личности педагога как условие успешного влияния личности педагога на воспитательный процесс;
- выявить роль диагностики в воспитательном процессе и установить ее влияние на успешность педагогической деятельности.
16 Октября 2013, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности влияния личности педагога на воспитательный процесс и способы диагностики успешности педагогической деятельности.
Объект исследования: личность педагога в воспитательном процессе.
Предмет исследования: особенности влияния личности педагога на воспитательный процесс.
Задачи:
На основе теоретического анализа литературы раскрыть содержание понятия «воспитательный процесс» и выявить роль педагога в этом процессе.
Определить современные требования к личности педагога как условие успешного влияния личности педагога на воспитательный процесс.
Изучить значение и способы диагностики профессиональной деятельности педагога.
13 Января 2014, курсовая работа
Современный период развития человеческого общества характеризуется более пристальным вниманием к школьному периоду жизни человека, становлению его личности, особенностям социализации, сохранению и формированию психически и физически здорового поколения. Поэтому в педагогике формируется и все более расширяет свои позиции взгляд на работу учреждений образования не столько в плане обучения сколько в плане развития у детей общечеловеческих ценностей, умения общаться и контактировать с людьми. Отсюда следует, что профессиональная деятельность педагога - процесс непрерывного общения со школьниками, от эффективности которого зависят результаты воспитательно-образовательной работы в школе.
29 Октября 2014, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности влияния личности педагога на воспитательный процесс и способы диагностики успешности педагогической деятельности.
Задачи:
1. На основе теоретического анализа литературы раскрыть содержание понятия «воспитательный процесс» и выявить роль педагога в этом процессе.
2. Определить современные требования к личности педагога как условие успешного влияния личности педагога на воспитательный процесс.
3. Изучить значение и способы диагностики профессиональной деятельности педагога.
02 Марта 2014, курсовая работа
Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна. На первый план дошкольного образования выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности.
Современные тенденции развития социокультурной ситуации в стране порождают общественную потребность в регионализации воспитания и образования. В этой связи принципиально важной представляется проблема умственного воспитания и приобщения ребенка дошкольного возраста к народной художественной культуре. Воспитательный процесс должен обеспечить в своем содержании, формах и методах присутствие духовности народа.
12 Декабря 2013, реферат
Информационно-методические центры - те организационные структуры, которые на основе интеграции технических средств и информационных ресурсов обеспечивают развитие общероссийского образовательного пространства. Библиотеки в образовательных учреждениях в настоящее время, в основном, работают с одним видом информации (на печатной основе: книгами, газетами, журналами). Но, поскольку книга перестала быть единственным источником информации, то в арсенале современного учебного заведения должны быть видео- и аудиоматериалы, компьютерные учебники, репетиторы, электронные словари, энциклопедии и т.д.
Цель реферата – рассмотреть роль медиатеки в учебно-воспитательной деятельности образовательного учреждения.
29 Октября 2012, курсовая работа
Цель данной курсовой работы заключается в исследовании проникновения русских слов в словарный состав английского языка.
Для выполнения намеченной цели ставятся следующие задачи: рассмотреть роль заимствований в языке, дать классификацию заимствований, рассмотреть распространение и особенности перевода русских заимствований в английском языке.
28 Марта 2014, курсовая работа
Итак, цель данной работы изучить особенности организации обучения младших школьников.
Исходя из цели, мы ставим перед собой следующие задачи:
Рассмотреть особенности процесса обучения
Описать развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
Проанализировать процесс обучения в младших классах.
26 Марта 2014, контрольная работа
Дошкольное детство - это большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей.
Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. Именно в это время закладываются предпосылки будущей учебной деятельности ребенка, идет активное развитие его познавательных возможностей. Немецкий философ Шопенгауэр отмечал, что из всех человеческих качеств более всего способствует счастью жизнерадостность. И действительно, люди, которым присущи юмор, смех, улыбка, шутка, относятся к таким людям, которые всегда в центре внимания.
12 Октября 2015, контрольная работа
Таким образом, цель работы – охарактеризовать роль нервной системы в изменении характера взаимоотношений человека с окружающей средой.
Задачи:
раскрыть общие сведения об организме человека и его взаимодействии с окружающей средой;
Изучить строение и функции нервной системы.
28 Мая 2013, курсовая работа
Цель исследования – изучение возможностей развития коммуникативных навыков.
Объект исследования – процесс формирования коммуникативных навыков у учеников при использовании различных видов нетрадиционных уроков в процессе обучения.
Предмет исследования – нетрадиционные формы организации уроков.
Гипотеза: процесс формирования коммуникативных навыков в школе будет более успешным, если будут активно использоваться нетрадиционные виды уроков.
15 Января 2012, контрольная работа
Система российского образования за последние 10 лет претерпела значительные изменения в русле общих процессов экономических и политических преобразований, происходящих в обществе. Законы Российской Федерации: «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Национальная доктрина образования в Российской Федерации, охватывающая период до 2025 года, национальный проект развития образования, государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации до 2025 года» - все эти документы стали важнейшей законодательной базой в сфере образования.
03 Апреля 2015, реферат
Психологи третьего направления – Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и другие придают обучению ведущее значение. Л.С. Выготский подчеркивал, что «предметы и способы их употребления не могут быть «открыты» ребенком без сотрудничества со взрослыми» . Он выделил два уровня умственного развития ребенка. Первый – уровень актуального развития как наличный уровень подготовленности ученика, который характеризуется тем, какие задания он может выполнить самостоятельно. Второй – зона ближайшего развития, обозначает то, что ребенок не может выполнить самостоятельно, но с чем он справляется с небольшой помощью
29 Марта 2013, контрольная работа
В конце XX века на одно из первых по значимости мест выдвинулась проблема усиления экологической грамотности каждого жителя планеты Земля. В каждом образовательном учреждении необходимо создать соответствующую развивающую среду, в которой находился бы человек с самого раннего детства. В этой среде он должен не просто жить, но наблюдать за явлениями и событиями, задавать вопросы и получать на них ответы.
Вот почему в программе экологического образования дошкольников основной упор должен быть сделан на наблюдения, эксперименты и продуктивную деятельность детей.
Опыт - это наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях.
10 Февраля 2014, курсовая работа
Современное общество XXI века переживает глобальный кризис, охватывающий все сферы социального бытия, в частности и семьи. В человеческом обществе семья является естественной первичной ячейкой, важнейшей социальной ценностью, фундаментальным институтом. Семья – это один из основных социальных институтов, благодаря которому человечество осуществляет функции воспроизводства населения, преемственности поколений, социализации детей и остальные важнейшие функции. Семья - это краеугольный камень человеческой жизни.
29 Октября 2014, курсовая работа
В русском этносе идея патриотизма всегда рассматривалась в широком диапазоне. Свидетельства о патриотизме встречаются в военно-исторических документах и летописях еще в XI в. Патриотизм носит личностный характер и проявлялся в преданности своему князю и дружине. В «Уставе ратных и пушечных дел» (1607-1621 гг.) патриотизм закреплялся законодательно и ставится выше всех ценностей и добродетелей. В начале XIII века произошло обновление государственной идеи, главным из принципов стало «служение Отечеству и своим ближним».
31 Марта 2014, курсовая работа
Система учреждений дополнительного образования имеет богатую историю, свой непростой и противоречивый путь возникновения и развития. Решая вместе со школами образовательные задачи, система дополнительного образования сложилась и функционировала как самостоятельная и эффективная подсистема российского образования. Длительное развитие данной системы привело к становлению уникальной среды в учреждениях дополнительного образования - среды познания и творчества, среды, ориентирующей воспитанника в мире человеческих ценностей.
22 Января 2014, реферат
Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно потому, что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
21 Января 2014, курсовая работа
Метою освітньої галузі «Природознавство» є формування природознавчої компетентності учня шляхом засвоєння системи інтегрованих знань про природу, способів навчально-пізнавальної діяльності, розвитку ціннісних орієнтацій у різних сферах життєдіяльності та природоохоронної практики.
Для досягнення зазначеної мети передбачається виконання таких завдань:
виховання соціально активної особистості, яка усвідомлює свою належність до різних елементів природного середовища, здатна мислити, бережливо ставиться до природи, людей і самого себе;
формування на доступному рівні цілісної природничо-наукової картини світу, що охоплює систему знань, яка відображає закони і закономірності природи та місце в ній людини;
19 Декабря 2013, реферат
Такое понятие, как педагогическое отклонение, пока что редко употребляется в педагогике и социальной педагогике, поэтому невозможно однозначно дать ему определение, но самое распространенное определение педагогических отклонений – это отклонения в получении общего образования и/или отклонения в получении профессионального образования. Однако, наибольшей точностью и определенностью можно говорить о нормах получения или неполучения (что является отклонением) образования. В последние годы в России появились дети, которые в силу определенных обстоятельств не получили образование. Такие отклонения от нормы могут быть названы педагогическими. Педагогической нормой, или нормой образования, являются стандарты общего образования, которые приняты в стране.
08 Декабря 2013, доклад
Прежде, чем говорить о роли педологии в развитии образования, стоит дать определение это науке.
Педология (от греч. παιδός — дитя и греч. λόγος — наука) — направление в науке, ставившее своей целью объединить подходы различных наук (медицины, биологии, психологии, педагогики) к развитию ребёнка.
Предмет П., несмотря на многочисленные дискуссии и теоретические разработки ее руководителей (А. Б. Залкинд, П. П. Блонский, М. Я. Басов, Л. С. Выготский, С. С. Моложавый и др.), четко определен не был, и попытки найти специфику П., не сводимую к содержанию смежных с ней наук, успеха не имели.
11 Декабря 2012, реферат
Подвижные игры - самое лучшее лекарство для детей от двигательного голода - гиподинамии. Сухомлинский В.А. говорил, что без игры не может быть полноценного развития ребенка. Макаренко А.С. был твердо убежден, что воспитание будущего поколения происходит, прежде всего, в игре. Он утверждал, что детская организация должна быть пропитана игрой, а в детском возрасте есть потребность в игре и ее нужно удовлетворять не потому, что делу время, а потехе час, а потому, что как ребенок играет, так он будет работать. Известный врач древности Клавдий Гален рекомендовал своим пациентам вместо лекарств игру в мяч.
01 Апреля 2014, автореферат
Цель исследования теоретически обосновать и разработать методику формирования природоохранных знаний у учащихся 6 класса на основе познавательного интереса к географии.
01 Октября 2013, статья
Вот одно из свидетельств живописности, выразительности нашей устной речи. Ситуация самая обыкновенная- встреча двух знакомых, уже пожилых женщин.Одна к другой пришла в гости.” Батюшки, никак кума Федосья?” –радостно восклицает Настасья Демьяновна, роняя из рук ухват.” Не мало ли вас, не надо ли нас?- весело отвечает нежданнная гостья, обнимаясь с хозяйкой.-Здорово, Настасьюшка!”.” Здравствуйте, здравствуйте! Проходите да хвастайте”, - сияя улыбкой, отзывается хозяйка”.Это не отрывок из художественного произведения, а запись беседы, свидетелем которой была известная собирательница народного творчества Н.П.Колпакова .Вместо обычных “ Здрасьте!” –“ Здрасьте! –“-какой прекрасный диалог!. И эти нестандартные веселые выражения: Не мало ли вас, не надо ли нас?” и “ Здравствуйте, здравстуйте!.
16 Мая 2013, доклад
Богатейшим материалом, основой для игр, развивающих коммуникативные навыки, развивающих речь во всех её аспектах, является русский народный фольклор.В результате общения с фольклорными произведениями ребенку передаются их настроения и чувства: радость, тревога, сожаление, грусть, нежность. Они расширяют словарный запас малыша, активизируют познавательное и умственное развитие, способствуют ознакомлению с окружающим миром, в результате чего развивается их восприимчивость и чувствительность, формируется гуманное отношение к миру.
30 Января 2014, статья
В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации перед школой, кроме образовательных, поставлены следующие задачи, направленные на развитие личности: защита и развитие духовно-нравственных ценностей, национальных культур, и региональных традиций.
20 Января 2014, дипломная работа
Цель работы: теоретически обосновать и практически подтвердить эффективность применения проблемного обучения в начальной школе. Объектом исследования работы является внедрение проблемного обучение в педагогический процесс. Предмет – проблемная ситуация в обучении как основной аспект применения проблемного обучения в начальной школе. Гипотеза исследования: проблемная ситуация - фактор, реализующий возможности проблемного обучения, если: - она создаётся систематически; - учитывает индивидуальные особенности обучающихся; - ведёт к развитию мотивации учения и познавательных интересов младших школьников.
10 Февраля 2014, курсовая работа
Задачи : 1. Исследовать возможности технологии игр и упражнений в коррекции поведения учащихся.
2. Ознакомиться с психолого-педагогическими особенностями развития старшеклассников;
Цель : Исследовать роль психотехнических игр и упражнений в про-цессе коррекции поведения учащихся.
Объект исследования : Психотехническая коррекция.
Предмет исследования : Возможности психотехнических игр и упраж-нений в коррекции поведения учащихся.