Роль подвижных игр для формирования и развития личности школьников

Роль подвижных игр  для формирования и развития личности школьников

     Подвижные  игры - самое лучшее лекарство  для детей от двигательного  голода - гиподинамии. Сухомлинский  В.А. говорил, что без игры  не может быть полноценного  развития ребенка. Макаренко А.С.  был твердо убежден, что воспитание  будущего поколения происходит, прежде всего, в игре. Он утверждал,  что детская организация должна  быть пропитана игрой, а   в детском возрасте есть потребность  в игре и ее нужно удовлетворять  не потому, что делу время, а  потехе час, а потому, что как  ребенок играет, так он будет  работать. Известный врач древности  Клавдий Гален рекомендовал своим  пациентам вместо лекарств игру  в мяч. 

     Игровая деятельность  особенно важна в период наиболее  активного формирования характера  – в детские и юные годы. Играя, дети усваивают жизненно-необходимые  двигательные привычки и умения. У учащихся вырабатывается смелость, воля, сообразительность. В процессе  игры у школьников формируются  понятия о нормах общественного  поведения, воспитываются определенные  культурные привычки. Подвижные  игры имеют большое значение  в воспитании сознательной дисциплины  у школьников, которая является  непременным условием каждой  игры. Игровая деятельность учащихся  – одно из самых доступных,  эмоциональных, и вместе с тем,  действенных средств самопознания, развлечения, отдыха, физического  и интеллектуального развития. Игровая  деятельность весьма многогранна:  это и простые и подвижные  и хороводные, и спортивные, и  настольные, и даже игры с игрушками. 

     Замечено, что  правильно подобранные игры стимулируют  в ребенке органы, ранее бездействующие  и тем самым восстанавливают  равновесие его сил. Ценность  подвижных игр в том, что  приобретенные умения, качества, навыки  повторяются и совершенствуются 

в быстроизменяющихся условиях. По своей природе игра ненавязчиво  побуждает ее участников глубже и  полнее использовать свои знания, умения, навыки, в согласованных действиях  с товарищами по команде, развивает  мужество, решительность, внимание, оперативное мышление, чувство коллективизма, ответственности, взаимовыручку и множество других социально важных и полезных качеств.

     Игры должны  увлекательно помогать овладению  или закреплению знаний, умений, навыков. Важно то, что в играх  дети активны и сообразительны, подчиняются правилам, повышают  свой потенциальный уровень. Игры  с пением, музыкальным 

сопровождением повышают не только эмоциональный тонус, но и  содействуют эстетическому воспитанию. В играх раскрываются положительные  и отрицательные черты характера  детей, создаются предпосылки для  их изучения.

     Руководить  игрой необходимо объективно, использовать  игры, где признаки победы или  поражения достаточно очевидны  для обучающихся – чтобы не  создавать спортивных ситуаций, а соперничество в игре не  перерастало бы в личную неприязнь.  Игры развивают инициативу, выдержку, помогают применить приобретенные  навыки в нестандартных условиях.

     Игры сплачивают  детей в коллектив, где есть  возможность раскрыться все детям:  замкнутым стать более раскованными, а очень коммуникабельным –  получить широкое поле для  реализации своих возможностей  и способностей. Учитель в подобного рода играх становится ближе к ученикам, между ним и детьми устанавливается более тесный контакт.

     Многие спортивные  игры существуют с давних пор.  Со временем игры корректируются, совершенствуются, становятся интереснее  для детей. Подвижные спортивные  игры исходят из естественных  движений человека: прыжков, лазанья,  бега,

бросания, ходьбы и.т.д. Иными  словами данные виды игр очень  близки детям, в них происходит разрядка негативных эмоций и статичности  ребенка, а также оздоровление его  организма. Игры на уроках необходимо подбирать так, чтобы они соответствовали  задачам, были доступны ученикам и не вызывали у них чрезмерного возбуждения. Их

содержание разнообразно. Это игры с элементами спорта, подвижные  игры, игры – эстафеты, а также  игры с элементами викторин и загадок.

     Для развития  качества быстроты следует подбирать  игры, требующие мгновенных ответных  реакций на зрительные и звуковые  реакции.

     Для развития  ловкости необходимо использовать  игры, требующие проявления точной  координации движения и быстрого  согласования своих действий  с партнерами по команде, обладание  определенной физической сноровкой. 

    Для развития  выносливости надо находить игры, связанные с заведомо большой  затратой сил и энергии.

     Для укрепления  мышц и выработки выносливости  могут служить игры с набивными  мячами, использование гимнастических  канатов и комбинированных снарядов  в виде препятствий. 

Игры очень важно использовать как одно из вспомогательных средств для совершенствования ряда технических приемов в беге, прыжках, метаниях.

     На занятиях  различными видами спорта подвижные  игры могут приобретать значение  активного отдыха. Занятия играми  приобретают свое большое значение  и в воспитательной работе. Подвижные  спортивные игры прививают обучающимся любовь к спорту, укрепляют сознательную дисциплину, развивают дружбу, коллективизм, чувства ответственности за спортивную честь своего класса, школы.

     Подбирать  подвижные игры для любого  физкультурного занятия желательно  в соответствии с чередованием  основных видов движения. Надо  заранее продумать организацию,  подготовить необходимый инвентарь  (дуги, обручи, флажки, шнуры, стойки). Желательно, чтобы каждая игра  имела варианты. Это не только  повысит интерес к игре, но  и позволит решить различные  двигательные задачи.

     Использование  на уроках подвижных спортивных  игр, проведение сюжетных игровых  уроков, позволяет учителю провести  урок на высоком уровне! Это приблизит нас к главной цели физического воспитания в школе – укреплению здоровья обучающихся, их успешной учебе. Игры вызывают у учащихся  повышенный интерес к двигательному материалу, дают возможность реализовывать свой двигательный опыт, проявлять двигательное творчество. Разнообразные подвижные игры – это всегда зрелищные и радостные события. Их ждут, к ним готовятся, они надолго остаются в памяти детей!