21 Октября 2013, реферат
Жобалар әдісінің оқыту мақсаттарының ауқымы: «оқушылардың танымдық, шығармашылық дағдыларын, өз білімдерін өз бетімен құрастыра білу икемділігін, ақпараттық кеңістікте жөн таба білу іскерлігін дамыту, сын тұрғыдан ойлауын дамыту»
Жобалар әдісінің мәні – белгілі бір білім жиынтығына ие болуды болжайтын және жобалау іс-әрекеті арқылы шешімін табуды алдын-ала ескеретін мәселелерге деген оқушылардың қызығушылығын ынталандыру, алған білімдерін тәжірибе жүзінде қолдана білу икемділігін, рефлекторлық ойлауды (сыни тұрғыдан ойлауды) дамыту. Мәселе ойдың мақсатын белгілейді, ал мақсат ойлаудың үрдісін бақылайды.
13 Марта 2014, курсовая работа
Бұл талаптың орындалуы оқушылардың оқу материалын түсінуге , өткенді жаңамен байланыстыруға, негізгісі мен қосымшасын анықтауға, алған білімдерін тәжірибеде пайдалануға , өз пікірлерінде оларға сүйенуге ұмтылысынан көрінеді.Білімді саналы меңгеру өз бетімен жаңа білім алуға мүмкіндік беретін ақыл - ой еңбегінің өзіндік тәсілдерін игермейінше іске аспайды.Оқушылардың белсенділік танымдық іс- әрекетінің көздейтін мүддесі -білімнің қоғамдық мәнін ұғыну, қоғамға қызмет ету қарқынын үдету қажеттігі негізінде дамиды.Белсенділіктің ең жоғарғы көрінісі оқушылардың алған білімдерін өмірде, тәжірибеде нәтижелі пайдалана білуі болып табылады.Осыдан келіп, оқыту барысында оқушының іс - әрекетінде танымдық белсенділікті қалыптастыру талабы туындайды.
28 Апреля 2014, дипломная работа
Қазіргі таңда еліміз тәуелсіз мемлекетке айналып, әлемдік заманауи
өркениет үлгісінде дамуда. Еліміздің келешегі білімді, білікті жас мамандарға
байланысты. Бұл ғасырлар қойнауында қорытылып, жинақталып, қалыптасқан
ұлттық құндылықты сақтай отырып, қоғамдағы болып жатқан өзгерістерге
жаңаша көзқараспен, шығармашылық тұрғыдан қарай алатын, қойылған
мәселені дәстүрлі емес, жаңаша түрде және сапалы шеше білетін тұлғаларды
талап етуі қоғамның даму жылдамдығына, ақпараттын көптігіне және тез
өзгеріс жағдайында жас ұрпақты өмірге дайындай білу керектігіне байланысты.
16 Марта 2013, доклад
Қазіргі уақытта Қазақстанда білім берудің өзіндік ұлттық үлгісі қалыптасуда. Бұл үрдіс білім парадигмасының өзгеруімен қатар жүреді. Білім берудегі ескі мазмұнның орнына жаңасы келуде. Ол адамға оқу қызметінің субьектісі ретінде, өзін-өзі өзектілендірілген, өзін танытуға және өзін-өзі жүзеге асыруға ұмтылатын дамушы тұлға ретінде қалыптастыруға бағытталған. Педагогикалық үрдістің маңызды құрамы–оқу үстіндегі субьектілер. Оқытушы мен оқушының тұлғалық бағытталған өзара әрекет болып табылады. Жаңа білім прадигмасы бірінші орынға адамның білім, білік, дағдысын емес, оның тұлғасын, білім алу арқылы дамуын қойып жатыр.
16 Февраля 2014, курсовая работа
Індивідуальний підхід - один з головних принципів педагогіки. Сама проблема індивідуального підходу носить творчий характер. Не можливо організувати розвинену, творчу особистість, яка б володіла високим рівнем розвитку наукової, загально пізнавальної, естетичної, моральної культури без використання резервів індивідуального підходу в навчанні учнів в оптимальному поєднанні з іншими принципами навчального процесу. Однак існують певні протиріччя між запитом на реалізацію завдання забезпечення індивідуального підходу до учнів та ступенем розробленості данної проблеми.
17 Декабря 2012, творческая работа
До сих пор существуют заблуждения по поводу этой уникальной системы.
Остановимся на 5-ти особенно устойчивых:
1-е заблуждение. Эта система годится только для детей с особенностями развития.
2-е заблуждение. Это молчаливая методика.
3-е заблуждение. Дети так много знают и умеют, что им не интересно в обычной школе.
4-е заблуждение. Занятия в классе Монтессори утомляют ребёнка.
5-е заблуждение. Если ребёнок в школе Монтессори делает всё, что ему нравится, он не сможет подчиняться правилам обычной школы.
Рассмотрев данные заблуждения педагогической системы, можно сделать вывод о том, что система свободного воспитания и развития ребёнка становится одной из самых популярных в мире. Система даёт возможность полностью выявить и реализовать способности ребёнка.
Без списка литературы.
05 Мая 2014, реферат
На думку М. Стельмаховича, сімейне виховання має бути спрямоване на розвиток тіла, душі, розуму. Тілесне виховання передбачає зміцнення здоров'я, сил, правильний фізичний розвиток дитини. "Усі наші зусилля, - зазначає він, - спрямовані на тілесне виховання, можуть бути швидко зведені нанівець, коли ми не захистимо наших дітей і підлітків від такого страшного ворога душі та тіла людини, як алкоголізм, паління, наркоманія, токсикоманія, статева розпуста, СНІД. Поширення цих та інших асоціальних явищ набуло такого розмаху, що нависла смертельна небезпека над самим генофондом нації, а значить, і над нашим майбутнім".
10 Июня 2013, контрольная работа
Основним предметом дослідження колекційної педагогіки є діти з різноманітними дефектами психічного чи фізичного розвитку. Забезпечення оптимальних умов їхнього виховання та навчання для сприяння якомога кращій підготовці їх до самостійного активного суспільного корисного життя в нормальному соціальному оточенні.
14 Мая 2013, реферат
Передача опыта старшими поколениями людей младшим существует с древнейших времен. Накопление человечеством знаний, развитие орудий и способов труда, их усложнение исторически привели к необходимости специально заниматься обучением и воспитанием детей.
Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи. Во-первых, освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт, и, в-третьих, - передать его следующему поколению. Общественный прогресс стал возможен лишь потому, что каждое новое поколение овладевало опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам.
05 Мая 2013, статья
В течение весьма длинного ряда тысячелетий люди получали свое образование в зависимости от космических и стихийных причин и, так сказать, были руководимы природой. Гонимая нуждой и природой на определенной стадии развития, одна группа вслед за другой вступает в полосу солнечного света саморазумения и самопознания и тогда ставит перед собой цель своего духовного развития сознательной и конечной целью для себя. И когда мы слышим эти слова — внешкольное образование, то нам невольно становится жутко от широты задачи.
03 Января 2014, контрольная работа
Педагогика раннего детства, основы которой были разработаны Н. М. Щеловановым, Н. М. Аксариной и их учениками, намечает конкретные задачи и методы всестороннего воспитания детей.
В содержание воспитательной работы на раннем возрастном этапе детства входят следующие разделы:
соблюдение установленного для детей раннего возраста режима дня, т. е. верное распределение в течение суток и четкая последовательность сна, кормления, бодрствования, смена разных видов деятельности;
правильное проведение режимных процессов: кормления, гигиенического ухода, укладывания спать, обливания и др.;
05 Ноября 2014, реферат
Глубокое и разностороннее клинико-физиологическое и психолого-педагогическое изучение объективных закономерностей и особенностей физического и психического развития детей с разными видами дефектов является одной из основных задач дефектологии.
Дефектология как целостная отрасль знания сложилась в результате развития и интеграции отдельных ее отраслей, установления общих закономерностей развития, обучения и воспитания аномальных детей разных категорий. Выявление этих закономерностей возможно при условии комплексного, разностороннего подхода к изучению аномальных детей различных специалистов (педагогов, дефектологов, врачей, физиологов, психологов и др.).
28 Декабря 2014, реферат
Джон Локк считается первым ученым педагогом нового времени. В своем труде «Опыт о человеческом разуме» он указывал, что в сознании человека нет «врожденных идей» и представлений, что душа ребенка аналогична «чистой доске». Из этого вытекала существенная оценка роли воспитания в развитии человека. Локк полагал, что знания и идеи происходят прежде всего из чувственного опыта.
07 Мая 2013, реферат
Речевые проявления ребенка на первом году жизни составляют подготовительный этап формирования речи.
С трехмесячного возраста ребенок начинает повторять слышимые звуки человеческого голоса: гукает (произносит короткие сочетания согласных и гласных- агы, кхы, гы), гулит ( произносит нараспев гласные- а-а-а… э-э-э).
Важно отметить, что лепет уже контролируется слухом ребенка. Задача взрослого - добиться от ребенка умения повторять предложенный звук, слог.
12 Марта 2014, реферат
Олигофренопедагогика является педагогической наукой, которая занимается вопросами изучения процессов развития, воспитания и обучения детей с нарушениями интеллектуального развития. Олигофренопедагогика является отраслью специальной педагогики, она использует те же специальные методы, принципы, понятия, которыми оперирует специальная педагогика. Под умственной отсталостью понимается стойкое выраженное снижение познавательной деятельности, возникшее на основе органического поражения центральной нервной системы. Для умственной отсталости характерно нарушение физического развития, эмоциональной сферы, мышления.
Умственная отсталость включает в себя две формы: олигофрения и деменция.
21 Марта 2013, задача
Работа содержит подробный разбор задач на тему "Образовательное право"
22 Июля 2013, доклад
Эстетическое воспитание осуществляется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и активного включения детей в разные виды художественно – эстетической деятельности. Оно направлено на приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры.
В разных возрастных группах программа предусматривает:
- развитие интереса к различным видам искусства (литература, изобразительное и декоративно – прикладное искусство, театр, музыка и т.д.)
Расширять представления о творческих профессиях их значении (художник, музыкант, поэт, актёр, композитор и т.д.);
30 Мая 2013, курсовая работа
Цель исследования: изучение возможностей духовно – нравственного воспитания младших школьников в процессе учебной деятельности.
В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом исследования мы поставили следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы духовно – нравственного воспитания младших школьников в научной литературе.
2. Подобрать методы исследования нравственного воспитания младших школьников в учебной деятельности.
3. Провести экспериментальное исследование и интерпретировать полученные результаты.
4. Разработать программу развития духовно – нравственных качеств младших школьников в процессе учебной деятельности.
08 Января 2014, контрольная работа
Спектр нарушений психического развития у детей достаточно широк, но значительно чаще среди них встречается задержка психического развития.
В отечественной коррекционной педагогике понятие "задержка психического развития" является психолого-педагогическим, относится к "пограничной" форме дизонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций.
По данным отечественных и зарубежных авторов, в детской популяции выделяется от 6 до 11% детей с задержкой психического развития (ЗПР) различного генеза.
07 Декабря 2013, реферат
У сучасній Україні система освіти безперервно розвивається, і для неї характерне постійне відновлення й саморозвиток. Особливо могутній інноваційний процес охопив українську систему освіти в 1980 -1990-ті рр. Замість колишньої єдиної й однакової школи з'явилися гімназії, ліцеї, коледжі, школи різних профілів і напрямів. Відкриті міжнародні школи й університети, приватні школи і вищі навчальні заклади. Замість інститутів і спеціалізованих вищих училищ (військових, цивільної авіації, мистецтва) основні вищі навчальні заклади тепер здебільшого університети й академії.
11 Февраля 2014, реферат
К началу XXI века в системе образования в целом определилось понимание необходимости преобразований как структурно-функциональных, так и в сфере управления. В основу перестройки механизма управления развитием сферы образования были заложены принципы рыночного мышления, отражающие учет в управлении изменений как внутреннего, так и внешнего характера, связанные с использованием новых информационных технологий и методов принятия управленческих решений.
08 Ноября 2013, доклад
Закономерности как основа построения воспитательного процесса. Система принципов воспитания, их диалектика.
Для воспитательного процесса, как и для любого другого, характерны свои закономерности. Закономерности – объективно существующие, устойчивые, повторяющиеся связи педагогических явлений и процессов.
06 Мая 2014, контрольная работа
Принципы воспитания – это основные положения, которыми руководствуются в процессе развития.
Основные требования к принципам воспитания:
1. обязательность
2. комплексность
3. равнозначность
19 Октября 2013, контрольная работа
Общие закономерности
1. Цели обучения.
Цель обучения зависит от: уровня и темпов развития общества, потребностей и возможностей общества, уровня развития и возможностей педагогической науки и практики;
2. Содержания обучения.
Содержание обучения зависит от:
общественных потребностей и целей обучения, темпов социального и научно-технического прогресса, возрастных возможностей школьников, уровня развития теории и практики обучения, материально-технических и экономических возможностей учебных заведений;
30 Марта 2014, доклад
Закономерности и принципы обучения – это важные составляющие, которые присущи не только обучению, но и всем без исключения наукам и подсистемам общества. Определение закономерностей обучения во многом зависит от уровня развития гуманитарных и антропологических наук. На сегодняшний день, ввиду существующего уровня развития педагогической теории, можно сформулировать некоторые закономерности и принципы обучения.
09 Сентября 2013, реферат
Методологические основы каждой из частных дидактик также имеют свою специфику. Так, для методики русского языка как учебного предмета стержневыми являются положения, разработанные философами, педагогами, психологами о теории познания, о личностном и системном подходе к процессу познания, о роли деятельности в становлении всесторонне развитой личности. Диалектико-материалистический подход к решению общих и частных проблем обеспечивает подлинную научность указанной дисциплины. Философия познания рассматривает обучение в развитии, во взаимосвязи с другими процессами и явлениями, в единстве с практикой.
Целью данной работы является изучение истории дошкольной лингводидактики
07 Января 2014, доклад
Проблема педагогических законов, закономерностей и принципов обучения является одной из наиболее актуальных в науке. Она многократно подвергалась обсуждению, но и сегодня нет четкого разграничения этих понятий, иногда закономерности подменяются принципами, отождествляются законы и закономерности.
04 Января 2014, реферат
Я работаю воспитателем в дошкольном учреждении вот уже 17 лет.15 из них во второй младшей и средней группах с нарушением опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста. За это время много детишек прошло через мои руки и мое сердце. И всегда остро стоял вопрос о здоровье детей, об их физическом и психическом развитии.
12 Ноября 2013, реферат
Долгое время туризм вообще, и в том числе спортивно-оздоровительный, отождествлялся с упражнениями рекреационного характера, практически отсутствовали работы, посвященные исследованию спортивного туризма как вида спорта. В теории физической культуры туризм относят к ее фоновым видам, в частности к рекреативной физической культуре, представленной в режиме расширенного отдыха. В этой связи следует отметить многообразие активного туризма, к которому относятся рекреационный и спортивный туризм. Однако это разные типы туризма по целевой функции, мотивам и результатам занятий.
06 Марта 2014, курсовая работа
В решении основной задачи школы – формирование гармонично развитого человека – биологическое образование играет особую роль. Современная методика обучения биологии – это творческий опыт, накопленный многими поколениями ученых, учителей и методистов. Ее история вводит в круг проблем, над которыми работали предшественники современного поколения учителей и методистов. Знание становление методики предупреждает повторение ошибок, открытие уже известных истин, позволяет использовать ценные достижения прошлого при решении и исследовании насущных для нашего времени методических проблем