Забезпечення індивідуального підходу до учнів на уроках іноземної мови (5-9 класи)

Індивідуальний підхід - один з головних принципів педагогіки. Сама проблема індивідуального підходу носить творчий характер. Не можливо організувати розвинену, творчу особистість, яка б володіла високим рівнем розвитку наукової, загально пізнавальної, естетичної, моральної культури без використання резервів індивідуального підходу в навчанні учнів в оптимальному поєднанні з іншими принципами навчального процесу. Однак існують певні протиріччя між запитом на реалізацію завдання забезпечення індивідуального підходу до учнів та ступенем розробленості данної проблеми.

ВСТУП………………………………………………….………………..…...3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО УЧНІВ У НАВЧАННІ……………....…...5
1.1. Сутність індивідуального підходу у навчанні…………….......5
1.2. Фізичні, фізіологічні та психологічні особливості розвитку учнів 5-9 класів……..………………………………………………………..10
1.3. Педагогічні шляхи організації індивідуального підходу у навчанні учнів базової школи на уроках іноземної мови……………...…15
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЗДІЙСНЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО УЧНІВ 5-9 КЛАСІВ НА УРОКАХ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ…………………………………………..…………..………..20
2.1. Констатувальний етап педагогічного експерименту………..…….….20
ВИСНОВКИ……………………………..…………………………….........25
ДОДАТКИ………………………………………….…………..……......….28
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ….......................................35