30 Марта 2014, реферат
Цель данного реферата – раскрыть понятие профессиограмма и ее составляющие, т.е. психограмма, и описать, что входит в их содержание.
27 Марта 2013, реферат
Профессиография - это технология изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям, психолого-физическим возможностям человека.
Применяется для разработки информационных, диагностических, коррекционных и формирующих методических пособий и практических рекомендаций по обеспечению взаимосоответствия человека и профессии. Сравнение индивидуальных особенностей работника с требованиями профессиограммы позволяет установить его соответствие и профессиональную пригодность к данному виду труда.
03 Декабря 2012, контрольная работа
Целью данной работы является раскрытие сущности таких явлений, как профессионализм и индивидуальный стиль деятельности педагога и выявление особенностей данных понятий.
В рамках этой поставленной цели решаются следующие задачи:
1. Раскрытие понятий профессионализм, профессиональная компетентность и индивидуальный стиль деятельности
2. Рассмотрение видов профессиональной компетентности и критериев профессионализма педагога
27 Декабря 2010, реферат
Цель исследования – изучить психологические особенности профессионального самосознания педагога.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие и сущность профессионального самосознания педагога.
2. Выявить сущность и виды ценности.
3. Рассмотреть суть профессионального самосовершенствования и самовоспитания.
4. Проанализировать этапы профессионального самовоспитания.
24 Января 2014, реферат
Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей.
11 Апреля 2014, курсовая работа
В современных условиях конкурентоспособным ресурсом деятельности педагога являются не столько специальные знания, владение информацией, освоенные технологии обучения и воспитания, сколько общая и профессионально-педагогическая культура, обеспечивающая личностное развитие, выход за пределы нормативной деятельности, способность создавать и передавать ценности. Профессионально-педагогическая культура преподавателя - это универсальная характеристика педагогической реальности.
15 Февраля 2013, контрольная работа
Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют её представители и которая называется педагогической. Она представляет собой особый вид социальной деятельности, направленной на передачу накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определённых социальных ролей в обществе.
Эту деятельность осуществляют не только педагог, но и родители, средства массовой информации. Поэтому важно, чтобы родители были заинтересованы в занятиях ребёнка хореографией.
28 Мая 2014, доклад
Сферами профессиональной, деловой компетенции педагога-дефектолога являются:
• профилактическая работа;
• педагогическая диагностика и консультирование, специальное педагогическое просвещение;
• участие в психологической и психотерапевтической помощи;
• образовательная и социально-педагогическая деятельность;
• организация и руководство образованием;
• преподавание в вузе или среднем специальном педагогическом учебном заведении;
• научно-исследовательская деятельность в области специальной педагогики.
19 Сентября 2013, лекция
Профессия социальный педагог в РБ сравнительно молодая. Она введена в классификатор специальностей в 1996 году. Подготовка же специалистов по данной специальности начинается в 1991 г. в Минском пединституте (ныне педуниверситет) имени А.М.Горького. Должность СП вводится в учебно-воспитательные учреждения в соответствии с Типовыми штатами, утвержденными Министерством образования РБ от 26.03.1996 г. ( № 103).
08 Февраля 2014, реферат
Название специалиста «социальный педагог» является производным от слова педагог, которое ассоциируется прежде всего с учителем. Поэтому не удивительно, что после введения такой должности первыми социальными педагогами стали учителя, они же составляют большую часть слушателей всех форм курсовой переподготовки кадров для получения сертификата по этой специальности. Не удивительно и то, что профессиональная подготовка социальных педагогов ведется, в основном, в педагогических учебных заведениях.
28 Ноября 2015, реферат
Нарастают объем и темпы введения в педагогический процесс инноваций, вызванных социальными изменениями, их внедрение и освоение сдерживается низкой профессиональной готовностью педагогов. В этих условиях весьма актуальна попытка создать модель профессиональной зрелости педагога, гарантированно достигающего в своей работе высокой эффективности, и её варианты для различных видов профессиональной деятельности. Повышение требований к обучению и воспитанию молодого поколения, активное внедрение в образование инновационных технологий и необоснованное снижение в последнее время социального статуса педагога вызывают необходимость обновления концептуальных подходов к определению сущности и показателей профессиональной зрелости
19 Декабря 2014, реферат
Педагогическая профессия, как уже отмечалось, является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм (Л.И. Мищенко).
10 Марта 2014, дипломная работа
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить эффективность методических условий, способствующих обеспечению качества профессиональной компетентности педагога в школе. Для решения поставленной цели, необходимо решить ряд задач:
- изучить состояние разработанности исследуемой проблемы в философской, психолого-педагогической и методической литературе на современном этапе развития образования;
- определить основы сущности понятий «профессиональная компетентность педагога» и «качество профессиональной компетентности педагога»;
- разработать и экспериментально проверить методические условия обеспечения качества профессиональной компетентности педагога;
- на основе апробированной методики научно обосновать направления работы по обеспечению качества профессиональной компетентности педагога.
24 Апреля 2014, контрольная работа
Педагогическая профессия, является одновременно преобразующей и управляющей. А для того чтобы управлять развитием личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм.
26 Января 2014, доклад
Каждый из нас учился в школе, в профессиональном, высшем учебном заведении. У каждого сохранилась добрая память о первой учительнице, о преподавателе, общение с которым приносило вам радость. За что люди ценят своих педагогов? Почему на всю жизнь сохраняют память о них и чувство благодарности?
25 Сентября 2014, реферат
Развитие высшей школы невозможно без осознания огромной роли культуры и образования, личностно-творческой самореализации преподавателя и студента. Характерные для современного общества изменения во всех сферах жизни и деятельности человека, активное освоение культурных ценностей объективно требуют превращения высшей школы в институт воспроизводства и создания педагогической культуры. Но какие бы перемены ни происходили в высшей школе, все они обязательно касаются преподавателя вуза, педагога и ученого как носителей научного знания, культурно - педагогического опыта общества.
27 Марта 2013, курсовая работа
Актуальность проблемы профориентации как общественной проблемы проявляется в необходимости преодоления противоречия между объективно существующими потребностями общества в сбалансированной структуре кадров и неадекватно этому сложившимися субъективными профессиональными устремлениями молодежи. То есть по своему назначению система профориентации должна оказать существенное влияние на рациональное распределение трудовых ресурсов, выбор жизненного пути молодежью, адаптацию ее к профессии.
30 Сентября 2013, реферат
Для педагога-психолога важно соблюдать этические принципы в своей работе. Существует широкое и узкое понимание этики. Этика в широком смысле - это понимание идеалов, моральных принципов и норм поведения, назначения человека и смысла его жизни. Она имеет очень большое значение в работе педагога-психолога. С одной стороны, он должен соблюдать многие этические принципы в общении с детьми, с другой стороны, передает этические знания ученикам, помогает усвоить их и строить на этой основе свое поведение. Многие этические принципы являются основой профессионализма педагога-психолога. Представители многих профессий, чьим объектом являются люди (юристы, врачи, психологи), и в России, и в других странах имеют свои этические кодексы.
09 Января 2013, реферат
Положение о важной, определяющей роли педагога в процессе обучения является общепризнанным во всех педагогических науках. Термин «педагогика» имеет два значения. Первое - это область научного знания, наука, второе – область практической деятельности, искусство.
14 Августа 2014, доклад
Последние несколько лет в отечественном образовании характеризуются возрождением интереса к воспитательному и образовательному пространству вне уроков, к свободному времени учащихся, к содержательной организации их досуга.
Основными задачами дополнительного образования являются: создание благоприятных условий для проявления творческих способностей, организация реальных дел, доступных для детей и дающих конкретный результат, внесение в жизнь ребенка романтики, фантазии, оптимистической перспективы и приподнятости
23 Декабря 2010, реферат
Современное производство с его механизацией и автоматизацией производственных процессов, характе¬ризуется не только уменьшением удельного веса физи¬ческого труда, но и иным ритмом труда, повышением его сложности и интенсивности. Это неизбежно требует значительно большего напряжения умственных, психи¬ческих и физических сил, повышенной координации и культуры движений, высокой концентрации внимания от рабочих и специалистов. Перечисленные качества нуждаются в постоянном развитии и совершенствовании, ибо, чем совершеннее техника и сложнее технологий производства, тем более совершенным должен быть че¬ловек, управляющий ими.
27 Января 2014, контрольная работа
Целью нашей работы является рассмотрение основных компонентов профессионально-педагогической деятельности учителя и стилей педагогического руководства.
Задачи:
1. Изучить сущность педагогической деятельности.
2. Раскрыть содержание понятия «педагогическое общение».
3. Проанализировать основные стили педагогического руководства.
01 Мая 2012, реферат
Основные положения, раскрывающие связь общей и профессиональной культуры, ее специфические особенности. Аксиологический и личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры.
16 Января 2013, доклад
Прежде чем определиться в сущности профессионально-педагогической культуры, необходимо актуализировать такие понятия, как "профессиональная культура" и "педагогическая культура". Выделение профессиональной культуры как атрибутивного свойства определенной профессиональной группы людей является результатом разделения труда, вызвавшего обособление некоторых видов специальной деятельности.
28 Марта 2014, реферат
Как отмечает известный американский историк образования Дж.С.Брубахер американские колледжи этого периода носили исключительно клерикальный характер, т.к. все колледжи создавались и субсидировались религиозными группами. Так, Гарвард - пуританской, Уильяма и Мэри - англиканской и т.д. Колледжи, в основном, готовили священников, и учебные программы отражали аристократический подход к образованию. Уделялось много времени изучению латинского и греческого языков, философии, права и богословия. Прикладные науки практически не изучались.
01 Сентября 2012, курсовая работа
Самовоспитание — сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности. Основываясь на активизации механизмов саморегуляции, предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. Самовоспитание — относительно позднее приобретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. Базируется на адекватной самооценке, критическом анализе им своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей. Находится в неразрывной связи с воспитанием, не только подкрепляя, но и развивая процесс формирования личности.
18 Ноября 2013, реферат
Если в центр системы взаимодействия профессии и человека по линии оценки «соответствия - несоответствия» поставить профессию, необходимо говорить о профессиональном отборе. Если же в центр данного взаимодействия поставить человека, нужно говорить о профессиональном подборе. Вопрос о профессиональном самоопределении и самоактуализации возникает тогда, когда в центре взаимодействия «человек-профессия» безоговорочно стоит человек.
Проблема профессионального самоопределения в психолого-педагогической литературе тесно связана с проблемой активности молодого человека (школьника, выпускника школы) в условиях выбора будущей профессии.
06 Марта 2014, реферат
В 1974 году американский психолог Фреденберг ввел термин «синдром сгорания» для характеристики психологического состояния людей, которые работают в системе» человек-человек» и чья деятельность связана с интенсивным общением и эмоциональным напряжением. В отличие от депрессий, для которых характерно чувство вины и подавленности, выгорание сопровождается возбуждением, агрессией, раздражительностью.
22 Апреля 2014, реферат
Реформа школы продолжается, и главным ее двигателем по-прежнему остается учитель, находящийся в центре школьной жизни. Повышается роль учителя, и растут требования к его профессиональным качествам.
В то же время школа и учитель сталкиваются с новыми трудностями, недостаточным вниманием со стороны общества. Снижен престиж учительской профессии.
В этих сложных условиях на педагогическом поприще нужны не просто профессионалы, а настоящие подвижники своего дела, яркие личности, способные преодолевать возникающие трудности и работать творчески. При этом необходимо, чтобы такими личностями становились не единицы, не одни лишь передовики и новаторы. Нужно, чтобы массовый учитель поднялся на более высокий уровень профессионально-личностного развития.
25 Декабря 2013, контрольная работа
Педагогическое мастерство — это высокий уровень профессиональной деятельности преподавателя. Внешне оно проявляется в успешном творческом решении самых разнообразных педагогических задач, в эффективном достижении способов и целей учебно-воспитательной работы.
Его более конкретными внешними показателями являются: высокий уровень исполнения, качество работы преподавателя; целесообразные, адекватные педагогическим ситуациям действия преподавателя;