18 Июня 2014, контрольная работа
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике.
Игровая деятельность ребенка всегда есть обобщенной потому что мотивом есть не отражение какого – то конкретного явление, а самого действия, как личного отношения.
В игре ребенок не наследует, не передает особое, характерное, он всегда типизирует.
03 Июня 2014, контрольная работа
Одной из характерных особенностей современного менеджмента является необходимость высокого профессионального уровня управленца, возросшая интеллектуализация управленческого труда. Основное предназначение менеджера — обеспечить эффективное функционирование, устойчивое развитие или выживание организации.
Внешняя и внутренняя среда, в которой функционирует организация, подвержена непрерывным изменениям, степень значимости которых различна. Чтобы не оказаться в ситуации водителя, не заметившего резкого поворота дороги, контроль за состоянием внешней и внутренней среды организации должен осуществляться непрерывно.
31 Января 2014, контрольная работа
Любая наука имеет свой предмет - область действительности, которую она исследует. При определении предмета педагогики нет единства во мнениях. Некоторые считают, что предметом ее – является передача социального опыта от старшего поколения к младшему. Другие критикуют данный подход за то, что он выглядит обобщенным (рамочным) и не включает в себя что именно должен принять воспитанник. В последние десятилетия ученые приходят к пониманию предмета педагогики как процесса формирования личности, т.е. предмет выходит за рамки простой передачи социального опыта.
31 Января 2014, контрольная работа
Психофизиология эмоций – раздел психологии, который исследует нейрогуморальные механизмы возникновения эмоциональных состояний. Но что же представляют собой эмоции? Одна из первых трудностей при описании эмоций заключается в том, что эмоция проявляется одновременно и во внутренних переживаниях, и в поведении, при чем все это связано с физиологической мотивацией. Несмотря на то, что каждый из нас знает, что такое эмоция, дать этому состоянию точное научное определение невозможно. Нет единой теории эмоций, также нет точных данных о том, в каких центрах и каким образом они возникают и каков их нервный субстрат.
04 Февраля 2014, контрольная работа
Примером абсолютизации закономерностей социогенеза и их прямого переноса на онтогенез личности является концепция рекапитуляции Стенли Холла. С.Холл устанавливает отношения равенства между тремя разными периодами развития человеческого вида - эмбриогенезом, социогенезом и онтогенезом. Так, ребенок в индивидуальном развитии воспроизводит все фазы развития общества, как эмбрион проходит основные этапы филогенеза. За этими примерами стоит абсолютизация тех или иных частных реальных закономерностей эволюционного процесса и изолирование процесса становления личности из антропогенетического, социогенетического и онтогенетического историко-эволюционного процесса развития человечества.
22 Февраля 2014, контрольная работа
В зависимости от влияния на личность, психические состояния человека делятся на: положительные и отрицательные, стенические и астенические. Возникновение и протекание психических состояний человека зависят от его индивидуальных психических и нейрофизиологических качеств, предшествующих психических состояний, жизненного опыта, (в том числе профессионального), возраста, физического состояния, конкретной ситуации и т.д. Можно выделить типичные положительные и отрицательные психические состояния, свойственные большинству людей, как в повседневной жизни (любовь, счастье, горе и т.д.), так и в профессиональной деятельности.
28 Апреля 2014, контрольная работа
Задание 1. Выберите правильный ответ и обоснуйте его:
1. Психика изучается современной психологией как
Б) особая форма деятельности человека.
Психика - особая сторона жизнедеятельности животных и человека и их взаимодействия с окружающей средой. Способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явлений (восприятие информации, субъективные ощущения, эмоции, память и т. п.).
2. К гуманистической психологии относятся:
В) самоактулизация, безусловное положительно отношение, конгруэтность , эмпатия
В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение.
3. Какой из перечисленных ниже психологов, вероятнее всего, мог бы утверждать, что «целое больше, чем сумма его частей»?
Г) приверженец гуманистической психологии
Гуманистическая психология — направление в западной (преимущественно американской) психологии, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку.
4. Какое направление психологии занимается только наблюдением и обсуждением поведения человека?
А)бихевиоризм
Бихевиори́зм (англ. behavior — поведение) — направление в психологии человека и животных, буквально — наука о поведении.
5. Психолог сказал Коле, что тому не следует винить себя в собственной агрессивности, так как им управляют бессознательные убеждения. Какого направления придерживается этот психолог?
В)
6. Чему бы уделил внимание гуманистический психолог?
Г) свободе выбора.
«Человек имеет выбор (человек не является пассивным наблюдателем процесса своего существования: он творит свой собственный опыт).» - четвертое основополагающее положение первого президента Ассоциации гуманистической психологии, Джеймса Бьюдженталя
7. К какому направлению принадлежат психологи, более интересующиеся тем, как именно человек перерабатывает информацию?
Б) когнитивная психология.
Когнитивная психология — раздел психологии, изучающий когнитивные, то есть познавательные процессы человеческого сознания. Исследования в этой области обычно связаны с вопросами памяти, внимания, чувств, представления информации, логического мышления, воображения, способности к принятию решений.
8. Кто из перечисленных ниже специалистов принимает на практике несколько направлений психологии?
Г)приверженец эклектического подхода.
Большинство психотерапевтов не являются абсолютными приверженцами какого-то одного метода. Скорее, их подход — эклектический, вобравший в себя элементы из многих методов, которые они считают наиболее подходящими с учетом личности данного клиента и его конкретных симптомов.
9. Психоаналитическое отражение характеризуется следующими особенностями:
Г)все варианты верны.
Психическое отражение не является зеркальным, механически пассивным копированием мира (как зеркало или фотоаппарат), оно сопряжено с поиском, выбором, в психическом отражении поступающая информация подвергается специфической обработке, т.е. психическое отражение – это активное отражение мира в связи с какой-то необходимостью, с потребностями, это субъективное избирательное отражение объективного мира, так как принадлежит всегда субъекту, вне субъекта не существует, зависит от субъективных особенностей.
10. Активность психологического отражения проявляется в:
Г) все ответы верны
Задание 2. Выберите правильный ответ и обоснуйте его.
1. Сенсорная память:
Г) все ответы верны.
Сенсорная память сохраняет стимульную информацию возникающую при воздействии стимулов на органы чувств. В сенсорной памяти сохраняется сенсорная информация после прекращения воздействия стимула.
2. Кратковременная память:
В)позволяет долго помнить телефонные номера.
При условии того, что при запоминании номер сгруппировали по три числа.
3. Долговременная память:
Б) обладает практически неограниченной емкостью.
Хранение в сенсорной и кратковременной памяти обычно имеет жестко ограниченную емкость и длительность, то есть информация остается доступной некоторое время, но не неопределенно долго. Напротив, долговременная память может хранить гораздо большее количество информации потенциально бесконечное время (на протяжении всей жизни)
4. Оперативная память:
А) запоминание проявляется в процессе конкретной деятельности на время, необходимое для выполнения задачи.
ПАМЯТЬ ОПЕРАТИВНАЯ — вид памяти, рассчитанный на хранение информации в течение определенного времени, нужного для выполнения некоего действия или операции. От памяти краткосрочной отличается тем, что непосредственно включена в регулирование деятельности для удержания ее промежуточных результатов. Предполагает восприятие объектов в момент совершения действий, краткосрочного удержания в памяти образа и всей ситуации, а также их изменений. При этом данные памяти, идущие от восприятия, соответственно решаемой задаче дополняются данными, хранимыми в памяти долговременной.
5. Какой из блоков памяти действует в течении самого короткого времени?
Г) блок воспроизведения памяти
6. индивидуальные различия памяти обнаруживаются в:
Г) все ответы верны
Память у людей различается по многим параметрам: скорости, прочности, длительности, точности и объему запоминания. Все это количественные характеристики памяти. Но существуют и качественные р
25 Апреля 2014, контрольная работа
Долгое время существовали две основные концепции - это концепция локализационизма, в соответствии с которой психическая функция помещалась в определенный участок или зону мозга и нарушение этого участка приводило к нарушению функции. Вторая концепция - концепция антилокализационизма, в соответствии с которой предполагалось, что весь мозг участвует в осуществлении психической функции. Попытки объединить необъяснимое в каждой теории привели к появлению эклектической теории, в соответствии с которой элементарные функции можно локализовать в отдельных участках мозга, а высшие психические функции не локализуются. И тогда возник вопрос, как же соотнести высшие психические функции с работой мозга в целом. Эта работа, в частности, была проведена Лурия, который создал теорию системно-динамической локализации. Создание этой концепции шло по пути пересмотра основных понятий, которые существовали в то время. В частности, это был пересмотр понятия функции.
22 Мая 2014, контрольная работа
Основные моральные установки картезианства легко извлекаются из общей направленности его философии. Укрепление господства разума над чувствами и страстями тела - исходный принцип для поиска формул нравственного поведения в самых разнообразных жизненных ситуациях. Декарта отличает своего рода растворение феномена воли в чистом интеллектуализме. Свобода воли определяется им посредством указания на следование "логике порядка". Одно из жизненных правил Декарта звучит так: "Побеждать скорее себя самого, нежели судьбу, и менять скорее свои желания, чем мировой порядок; верить, что нет ничего, что было бы целиком в нашей власти, за исключением наших мыслей".
22 Июня 2014, контрольная работа
Профессия психолога многогранна. В зависимости от выбранной специализации и уровня решаемых профессиональных задач меняется как ее место в системе профессий, так и требования к специалисту. Например, в классификации профессий по целям профессиональной деятельности, профессия психолога-исследователя относится к изыскательским, психолога-диагностика – к гностическим, а психолога-консультанта – к преобразующим. По условиям труда психолог-теоретик может быть отнесен к профессиям с работой в микроклимате, близком к бытовому, а психолог-прикладник к профессиям, связанным с работой в условиях повышенной ответственности за жизнь и здоровье людей.
28 Октября 2014, контрольная работа
В современной общей психологии эмоции рассматриваются как сложные многоаспектные психологические образования, выполняющие и отражательные (познавательные), и регуляторные функции. До сих пор отсутствует общепринятая единая психологическая теория эмоций. В отечественной психологии проблема эмоций разрабатывалась с позиций деятельностного подхода (А. Н. Леонтьев, В. К. Вилюнас, О. К. Тихомиров и др.), в контексте общей теории функциональных систем (П. К. Анохин, К. В. Судаков и др.), в рамках информационного подхода (П. В. Симонов и др.) и др. Наибольшие успехи в теоретической разработке данной проблемы достигнуты «деятельностным» направлением.
02 Июня 2015, контрольная работа
Задание 1. Классификация психологических методов исследования.
Задание 2. Последняя цифра зачетной книжки 9.
а) Проблема: Изучение механизмов системы психологических защит.
б) Цель: Изучить возрастные особенности системы психологических защит.
в) Гипотеза: Система психологических защит подростковой выборки отличается от системы юношеской выборки.
г) НП: Выборка ( возрастные особенности испытуемых)
ЗП: Тест Плутчика-Келлермана-Конте.
15 Апреля 2014, контрольная работа
Психическое состояние представляет собой сложное и достаточно стойкое, но проходящее психическое явление, влияющее на жизнедеятельность субъекта в сложившейся ситуации. Любое психическое состояние развивается от прошлого к будущему, но выражается в настоящем времени. Характеристика и название конкретного состояния зависят от доминирующих в нем психических явлений. Бывают эмоциональные и познавательные психические состояния. К эмоциональным психическим состояниям относятся чувства, настроение, аффекты, эйфория, тревога, стресс и др. Особого внимания заслуживает такое эмоциональное состояние, как аффект.
04 Февраля 2014, контрольная работа
Задание 1. Для данных таблицы 1, полученных в результате диагностики механизмов психологической защиты, рассчитайте показатели описательной статистики: среднее значение, выборочную дисперсию, стандартное отклонение, моду и медиану.
Таблица 1. Данные диагностики механизмов психологической защиты испытуемых (баллы) в состоянии профессионального выгорания.
Задание 2. Сравните выраженность фактора G (низкое супер-эго – высокое супер-эго) теста Р.Кеттелла (16-факторный личностный опросник) у интернетзависимых и интерненезависимых студентов (табл. 2).
Таблица 2. Данные выраженности фактора G теста Р.Кеттелла (баллы) у интернетнезависимых и интернетзависимых студентов
24 Мая 2015, контрольная работа
Особенности речевой деятельности человека
Особенности развития детей с нарушениями речи
Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы у детей с нарушениями речи.
22 Июня 2015, контрольная работа
Задание 1.
Вам поручили организацию публичного мероприятия – делового совещания с участием представителей различных ведомств и организаций, всего участников совещания должно быть около 35. Тематика совещания – очистка и уборка территории района. Продумайте и опишите подробно порядок Ваших действий, составьте план, продумайте повестку и проблемные вопросы. Все это представьте в виде ответа на данное задание.
Задание 2.
Вам после окончания университета, предстоит встреча с руководителем организации (фирмы), в которой Вы хотите работать. Вы крайне заинтересованы в получении этого места. Опишите свои действия по формированию имиджа, составьте и представьте резюме, сформулируйте вопросы работодателю.
Задание 3.
Попробуйте сформулировать фразы руководителя подчиненному по поводу его опоздания на работу исходя из Эго-состояний взрослого, родителя (критикующего и заботливого), ребенка (свободного, бунтующего). Далее сформулируйте ответы опоздавшего подчиненного, исходя из Эго-состояний, которые Вы считаете наиболее приемлемыми для него в данной ситуации. Представьте эти диалоги.
23 Марта 2014, контрольная работа
1. Структура сознания
2. Виды групп и их функции.
3. Образование как социокультурный феномен.
4. Специфика вузовской педагогики
26 Октября 2014, контрольная работа
1.Формы, виды и особенности чувств.
2. Обучение как общественное явление и педагогический процесс.
15 Ноября 2015, контрольная работа
Бывает так, что мы ставим перед собой цели, знаем как их достигать, но почему-то ничего не делаем. Или решаем начать делать зарядку, сесть на диету, бросить курить, научиться рано вставать или еще какое-то полезное дело, которое может изменить вашу жизнь к лучшему, но день за днем откладываем эти действия.
Решаем начать новую жизнь с понедельника, и переносим на следующий понедельник. Или начнем делать задуманное, проходит 2-3 дня – и мы перестаем, найдя для себя «объективные причины».
Мы поглощаем тонны информации из книг, статей, интернета, рассылок о том, как изменить свою жизнь к лучшему, но так и не решаетесь сделать реальные шаги.
Все предельно ясно, но делать не хочется… Лень…
В чем проблема? Где выход из этой тупиковой ситуации? Что является ключевым моментом, который действительно способен разрешить эту проблему?
Как говорил Архимед: «Дайте мне рычаг, и я сдвину Землю».
Таким рычагом в описанных выше ситуациях является мотивация, а точнее самомотивация, то есть способность «пинать» – вдохновлять себя на действие.
28 Января 2014, контрольная работа
Задание 1.
Во время делового совещания Ваш подчиненный К-в в процессе обсуждения его проекта не принимает Ваших замечаний, «вышел из себя», разговаривает самоуверенно и грубо. Его поведение подрывает Ваш авторитет, ведь на совещании присутствуют все сотрудники вверенного Вам подразделения. Что Вы предпримите? Опишите свои действия.
Задание 2.
Молодой девушке (22 года), только что окончившей университет, предстоит встреча с руководителем фирмы, в которой она хочет работать, по поводу ее трудоустройства. Девушка крайне заинтересована в получении этого места. Опишите детали ее имиджа и поведения в момент встречи если:
а) руководитель - мужчина 40 лет, самоуверенный, несколько жесткий в общении, известен своими «служебными романами» с подчиненными.
б) руководитель - женщина 30 лет, основавшая данную фирму несколько лет назад и добившаяся своего преуспевания в бизнесе самостоятельно.
06 Февраля 2014, контрольная работа
1. Обоснуйте необходимость установления и развития психологических контактов в работе сотрудников правоохранительных органов.
II вопрос Проанализируйте и сравните психологические приемы допроса лиц, участвующих в уголовном деле.
3. Предложите методы разоблачения лжесвидетеля.
19 Февраля 2014, контрольная работа
1. Аффект. Диагностические признаки аффекта.
2. Формирование преступных установок.
3. Факторы, влияющие на формирование показаний свидетеля и потерпевшего.
28 Мая 2014, контрольная работа
1. Каковы предмет, задачи и система юридической психологии и её связи с другими науками?
2. Дайте психологический анализ личности преступника.
3. Покажите пути исследование личности потерпевшего.
09 Сентября 2015, контрольная работа
Задание 1:
Предмет юридической психологии.
Задание 2:
Анализ фактов психической деятельности человека, которые собираются в процессе непосредственного речевого контакта исследователя с испытуемым.
Задание 3.
Проявление бессознательного в поведении человека.
18 Сентября 2012, контрольная работа
Работа содержит выполнени 9-ти заданий по дисциплине «Общая психология».
Задание 6. Странное ощущение овладело им в этом тусклом и душном коридоре , ощущение , мучительно стремившееся осуществиться в какую-то мысль ; но он всё не мог догадаться , в чем состояла эта новая напрашивающаяся мысль . Он вышел наконец сам не свой из трактира ; голова его кружилась; но - куда однако же ехать? Он бросился опять к Рогожину. Странно : то был он чрезвычайно заметлив , то вдруг становился рассеян до невозможности .Несмотря на все утешения и обнадеживания , совершенное отчаяние овладело душой князя...
21 Мая 2015, контрольная работа
Вопрос №6. Представление и воображение. Придумайте (найдите в жизни,
подберите из литературы) пример на тему «Представление воображение».
Вопрос № 20. При воспитании оказывается совершенно неодинаковой роль
поощрения и наказания. Объясните и проиллюстрируйте это положение примерами.
Вопрос № 27. Общение что это такое? Ниже приводится несколько разных определений этого понятия. Выберите из них то, которое на ваш взгляд, с наибольшей полнотой и точностью отражает сущность социально-психологического явления, составляющего научное содержание данного понятия.
14 Июля 2014, контрольная работа
1. Основные психологические измерения человека.
2. Раскройте содержание основных стратегий профессионального развития.
3. Примеры профессионализации из своей жизни. Применительно к ним перечислите параметры собственной личности, изменяющиеся в процессе вашего вхождения в профессию
01 Ноября 2014, контрольная работа
До поры до времени человечество обходилось без специального знания о конфликтах. Роль конфликтов и их регулирования в современном обществе столь велика, что во второй половине ХХ века выделилась специальная область знания - конфликтология. Большой вклад в ее развитие внесли философия, политология и психология. Согласно некоторым теориям конфликт существует лишь при наличии серьезных разногласий и противоречий, а, по мнению психологов-бихевиористов, конфликт - это осознанное противоборство с целью осуществления собственных потребностей за счет интересов других индивидов. Представители ранней школы считали, что конфликт - это признак неэффективной деятельности и плохой организации. В настоящее время психологи склоняются к той точке зрения, что некоторые конфликты неизбежны, а другие не только возможны, но и желательны.
06 Мая 2014, контрольная работа
Биологические основы психики.
Развитие психики в филогенезе.
Развитие психики в онтогенезе.
Структура психики.
Основные функции психики.
07 Мая 2014, контрольная работа
1.Теоретический вопрос
А)Проблема темперамента в исследованиях В.Д. Небылицина.
Б)Свойства темперамента в трактовке В.С. Мерлина.
В)Соотношение понятий «свойства темперамента», «черты характера» и «качества личности».
2.Диагностический блок
А)Изучение личностных особенностей взрослого человека
3.Эссе «Происхождение моего характера»