04 Июня 2013, контрольная работа
В момент родов ребенок физически отделяется от матери, но в основных жизненных функциях еще долгое время остается биологически несамостоятельным существом. Новорожденность – единственный период в жизни человека, когда можно наблюдать в чистом виде проявление врожденных, инстинктивных форм поведения, направленных на удовлетворение органических потребностей (в кислороде, пище, тепле). Эти органические потребности не могут, однако, составить основу психического развития – они только обеспечивают выживание ребенка.
01 Апреля 2014, контрольная работа
Повышение роли человека в современных условиях труда и ужесточение требований к профессиональному здоровью специалистов с одной стороны, ухудшение социально-психологических и психофизиологических качеств работников - с другой, предполагают внедрение системы психофизиологического сопровождения профессиональной деятельности, которая позволит существенно улучшить состояние профессионального здоровья специалистов, повысить их работоспособность, продлить профессиональное долголетие, рационально планировать и управлять карьерой персонала.
19 Декабря 2012, реферат
Изучение памяти началось много веков назад, когда человек стал, хотя и смутно, догадываться о том, что он способен запоминать и хранить информацию. При этом память всегда связывалась с процессом обучения (т.е. накопления информации), а попытки объяснения памяти всегда совпадали с известными на данном историческом отрезке методами хранения информации.
Так, древние греки в соответствии с принятым в то время способом записи считали, что информация в виде каких-то материальных частиц попадает в голову и оставляет отпечатки на мягком веществе мозга, как на глине или воске.
31 Января 2014, реферат
Многие этапы в жизни каждой из зарождающихся, активно функ-
ционирующих и заканчивающих свое существование организаций связаны с
различными моментами успешного или неуспешного, активного или
пассивного, научно обоснованного или «слепого» внедрения инноваций, или
нововведений. Уровень, широта и глубина инноваций, учет внутренних и
внешних переменных организации во многом определяют успех нововведений.
01 Апреля 2013, курсовая работа
В настоящей работе поставлена цель раскрыть индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека. Для раскрытия цели настоящей работы необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть понятия потребности и возможности человека;
- рассмотреть классификацию потребностей;
- проанализировать понятие психофизиологии;
- разобрать психофизиологические возможности человека.
18 Декабря 2013, реферат
В настоящее время в высокоразвитых странах возросла продолжительность жизни людей, увеличился период старости, который занимает около трёх десятилетий. Однако в психологической науке этот период изучен несравненно меньше, чем первая треть жизни человека. И всё же за последние два десятилетия психологи создали значительный материал, выявляющий характеристики психологического облика пожилого человека.
12 Мая 2014, реферат
В латинское название вида человек – Homosapiens, кроме слова разумный,следовало бы включить слово стареющий, ибо старость – характерный признак человека. В словаре С.И.Ожегова “пожилой” - “начинающий стареть”, “старость”-период жизни после зрелости, в который происходит ослабление организма”и, наконец, “старый” - “достигший старости”. Такие определения наводят намысль, что где-то в нашем подсознании чётко зафиксирована норма, мыпримерно знаем, как должен выглядеть человек в пожилом и старческомвозрасте.
12 Ноября 2012, реферат
Способность человека к выполнению конкретной деятельности в рамках заданных временных лимитов и параметров эффективности определяет содержание работоспособности как основной составляющей надежности человека.
11 Октября 2015, реферат
Работоспособность — потенциальная возможность индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени. В научной литературе это понятие имеет несколько толкований. Работоспособность рассматривается как способность человека выполнять определенную работу на определенном уровне качества и надежности, и как нечто тождественное функциональному состоянию организма (см. гл. 10), и как способность обеспечивать определенный заданный уровень деятельности, эффективность работы (что тождественно понятию производительности труда), и как предельные возможности организма. Такое различение важно сметодологической точки зрения, ибо если работоспособность понимать как потенциал работника, то для ее измерения необходимо использовать функциональные нагрузочные пробы
08 Декабря 2014, реферат
В системе мероприятий по созданию комфортных условий труда большое значение имеют рациональные режимы труда и отдыха, обеспечивающие высокую эффективность труда и сохранение здоровья работающих.
Несмотря на огромную роль человека в осуществлении производственного процесса, влияние его ограничивается психофизиологическими возможностями организма.
В основе исследования психофизиологических факторов, определяющих возможности организма, лежит понятие работоспособности человека - функционального свойства организма человека, необходимого для выполнения конкретной работы.
07 Ноября 2013, доклад
Особый класс психодиагностических методов составляют психофизиологические методики, позволяющие диагностировать природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы.
Они разрабатывались отечественной школой Теплова-Небылицына и их последователями в рамках научного направления, получившего название «дифференциальная психофизиология». Эти методики имеют ясное теоретическое обоснование — психофизиологическую концепцию индивидуальных различий, свойств нервной системы и их проявлений.
15 Декабря 2013, реферат
Одним из путей, который поможет раскрыть психофизиологические закономерности эмоционально - потребностной сферы человека, должно стать комплексное психологическое, морфофизиологическое и нейрохимическое изучение всей совокупности процессов, обеспечивающих функционирование этой сферы в индивидуальном развитии.
04 Мая 2014, курсовая работа
Отсюда вытекает цель данной работы – это изучение и систематизация современных научных знаний о природе стресса и способах его гармонизации.
Также обозначу её задачи:
1. Изучить концепцию стресса Ганса Селье в её современном понимании.
2. Рассмотреть психофизиологические закономерности развития стрессовой реакции, её влияние на возникновение психосоматических заболеваний.
31 Мая 2013, реферат
Цель данной работы – изучить психофизиологические механизмы творческой деятельности.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
Изучить понятия творчества и творческого мышления.
Выявить особенности творческого мышления и творческой личности.
Проанализировать способы развития творческого мышления.
28 Апреля 2013, реферат
Профессионализм и отношение к труду являются важными характеристиками морального облика личности. Они имеют первостепенное значение в личностной характеристике индивида, но на различных этапах исторического развития их содержание и оценка существенно различались. В классовом обществе они определялись социальным неравенством видов труда, противоположностью умственного и физического труда, наличием привилегированных и непривилегированных профессий.
14 Мая 2013, реферат
Физические и психологические требования к водителю определяются его деятельностью. Водитель должен воспринимать большие объемы информации об участниках движения, средствах регулирования, о состоянии дороги и окружающей среды, а также о работе систем и агрегатов автомобиля. Кроме того, ему необходимо непрерывно анализировать эту информацию и принимать соответствующие решения, часто в условиях жесткого дефицита времени.
06 Ноября 2014, доклад
Психофизические способности каждого из нас заложены от рождения и изменить их трудно, а некоторые невозможно. Но знать их необходимо, хотя бы для того, чтобы понять, какое влияние они могут оказать на ваши успехи в освоении водительского мастерства.
08 Мая 2014, реферат
Задачи исследования:
1) Рассмотреть различные виды нервности;
2) Изучение психо-физических особенностей детей дошкольного возраста, рассмотрение различных видов нервности;
3) Выявить причины возникновения нервности у детей.
13 Мая 2013, контрольная работа
Сознание не является единственным уровнем, на котором представлены психические процессы, свойства и состояния человека, и далеко не все, что воспринимается и управляет поведением человека, актуально осознается им. Кроме сознания, у человека есть и бессознательное. Это — те явления, процессы, свойства и состояния, которые по своему действию на поведение похожи на осознаваемые психические, но актуально человеком не рефлексируются, т.е. не осознаются. Их по традиции, связанной с сознательными процессами, также называют психическими.
Бессознательное начало так или иначе представлено практически во всех психических процессах, свойствах и состояниях человека.
22 Ноября 2013, реферат
Долгие годы проблема эмоций отечественной юридической литературой практически не рассматривалась и только одна из их составляющих - состояние аффекта изучалась в целях установления субъективной стороны преступления. В то же время за рубежом этот вопрос заслужил более широкого рассмотрения. Эмоции - одна из существенных функций нервно-психической деятельности человека, создают личностную окраску для любого поведенческого акта и являются энергетическим компонентом любого вида продуктивной деятельности.
04 Ноября 2014, контрольная работа
Считается, что у всякого человека помимо сознательной части, с которой мы привыкли иметь дело, есть и бессознательная. Это самое бессознательное зачастую берет на себя львиную долю всех процессов, которые происходят в человеке: например, именно оно контролирует вдохи и выдохи, биения сердца и навыки ходьбы - т.е. все то, что мы делаем как бы автоматически.
Неосознаваемые процессы обработки информации, о влиянии которых субъект не отдает себе отчета, принято относить к категории бессознательного.
Считается также, что бессознательное в некотором смысле мудрее сознательной части, т.к. оно может работать с куда большим количеством информации и процессов одновременно. Так, если сознание, как правило, не может вместить больше чем 7±2 единицы информации, то бессознательное владеет картиной в целом.
15 Июня 2013, курсовая работа
Все процессы познания – будь то восприятие или мышление или иной объект, который в них отражается: мы воспринимаем что-то, думаем о чем-то, что-то себе представляем или воображаем. Вместе с тем воспринимаем не восприятие само по себе, и мысли на саму мысль; воспринимает и мыслит человек – воспринимающая и мыслящая личность.
22 Апреля 2013, контрольная работа
Изучение мыслительной деятельности в психофизиологии имеет свою специфику. В теоретическом плане проблема физиологических основ мыслительной деятельности мало разработана. До сих пор не существует широко принятых концепций (как это имеет место применительно к восприятию, памяти), которые объясняли бы, каким образом ЦНС обеспечивает процесс мышления. В то же время имеется немало эмпирических исследований, которые посвящены изучению этой проблемы. Они образуют два относительно независимых подхода. В основе первого лежит регистрация физиологических показателей в ходе умственной деятельности. Фактически он направлен на выявление динамики физиологических показателей в процессе решения задач разного типа.
07 Декабря 2011, реферат
В начале XX века из двух разных областей знаний – физиологии и психологии – оформились две специальные науки, которые занялись изучением связей между психическими явлениями и органическими процессами, происходящими в мозге человека. Это физиология высшей нервной деятельности и психофизиология. Представители первой науки обратились к изучению тех органических процессов, происходящих в мозге, которые непосредственно касаются управления телесными реакциями и приобретения организмом нового опыта. Представители второй науки сосредоточили свое внимание в основном на исследовании анатомо – физиологических основ психики. Общим для ученых, называющих себя специалистами по высшей нервной деятельности и по психофизиологии, стало понятие научения, включающее в себя явления, связанные с памятью.
15 Апреля 2013, контрольная работа
Пространственная и временная организация памяти связана со многими структурами мозга. Прежде всего - это височная доля, гиппокамп и миндалина, а также связанные с ними структуры, мозжечок и кора больших полушарий, специфические и неспецифические таламические ядра. Роль этих структур была выявлена в экспериментах на животных и при различных травматических повреждениях у человека.
13 Января 2015, контрольная работа
Память - одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительное время хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма, неоднократно выводить эту информацию в область сознания и поведения. Обучение и память - это две стороны одного процесса. При изучении обучения, прежде всего, исследуется механизм приобретения знаний, при изучении памяти - механизм хранения и использования этих знаний.
29 Января 2014, контрольная работа
Логическое мышление порождает результаты благодаря умственным последовательным действиям по строгим правилам логики, предполагающим анализ проблемы, формулировку целей и задач мыслительной деятельности, формулировку рабочей гипотезы, выбор методов решения проблемы, строгую схему процесса решения и проверку результатов на адекватность. По такой схеме мышления в большинстве случаев развивается диссертационное исследование, испытание новой сложной системы на полигоне. Интуитивное мышление базируется на эффекте неосознанных путей получения нового знания.
11 Июня 2013, реферат
Для развития человека важен каждый возраст. И все же подростковый возраст занимает особое место в психологии. Это самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослой жизни. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста. Для переходного возраста характерна переориентация подростка с родителями, учителями и вообще старших ровесников, более или менее равных себе по положению
15 Декабря 2013, реферат
Стресс нередко рассматривают как особое функциональное состояние и в то же время как психофизиологическую реакцию организма на воздействия среды, выходящие за границы адаптивной нормы.
Таким образом, в целом стресс представляет собой неспецифический компонент адаптации, играющий мобилизующую роль и обуславливающий привлечение энергетических и пластических ресурсов для адаптационной перестройки организма.
18 Января 2014, контрольная работа
Все процессы познания – будь то восприятие или мышление или иной объект, который в них отражается: мы воспринимаем что-то, думаем о чем-то, что-то себе представляем или воображаем. Вместе с тем воспринимаем не восприятие само по себе, и мыслит на сама мысль; воспринимает и мыслит человек – воспринимающая и мыслящая личность. Поэтому в каждом из изученных до сих пор процессов всегда имеется какое-то отношение личности к миру, субъекта к субъекту, сознания к предмету.