Психофизиология внимания

Московская Государственная  академия водного транспорта

(МГАВТ)

 

ФАКУЛЬТЕТ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА

Психофизиология профессиональной деятельности

 

Тема: Психофизиология внимания

 

 

Студентка: 5 курса, 080400,  Дружинина Ольга Олеговна    ______________

                                                                 (курс, группа, Ф.И.О.)                            подпись

 

Руководитель работы:                                                            _____________

                                      (Ф.И.О.)                                               подпись

 

 

 

 

 

 

 

Курсовая работа принята  на проверку _______________

Оценка работы по результатам  защиты ______________

 

 

 

Кунгур, 2013 г.

 

Содержание

 

Введение………………………………………………………………………...3

Глава 1. Свойства и основы внимания……………………………………….6

1.1. Внимание и его свойства………………..………………………..6

1.2. Физиологические основы  внимания……………………………11

Глава 2. Виды и этапы внимания…………………………………………….17

2.1.Виды внимания……………………………………………………17

2.2.Этапы развития внимания………………………………………..22

Глава 3. Индивидуальные особенности внимания…………………………25

Заключение…………………………………………………………………....27 Список использованной литературы……………………………………….29

 

Введение

 

Все процессы познания –  будь то восприятие или мышление или  иной объект, который в них отражается: мы воспринимаем что-то, думаем о чем-то, что-то себе представляем или воображаем. Вместе с тем воспринимаем не восприятие само по себе, и мысли на саму мысль; воспринимает и мыслит человек –  воспринимающая и мыслящая личность. Поэтому в каждом из изученных  до сих пор процессов всегда имеется  какое-то отношение личности к миру, субъекта к субъекту, сознания к  предмету. Это отношение находит  себе выражение во внимании. Внимание своего содержания не имеет; оно проявляется  внутри восприятия, мышления. Оно –  сторона всех познавательных процессов  сознания, и при том та их сторона, в которой они выступают как  деятельность, направленная на объект. Во внимании находит себе заостренное  выражение связь сознания с предметом; чем активнее сознательная деятельность, тем отчетливее выступает объект; чем более отчетливо выступает  в сознании объект, тем интенсивнее  и самосознание. Внимание проявление этой связи сознания и предмета который в нем осознается. Говорить о внимании, его наличии или отсутствии можно только применительно к какой-нибудь деятельности практической или теоретической. Человек внимателен, когда направленность его мыслей регулируется направленностью его деятельности, и оба направления при этом совпадают.

Внимание характеризует  динамику любого психического процесса: это тот фактор, который обеспечивает селективность, избирательность протекания любой психической деятельности, как простой так и сложной. Проблема внимания – одна из сложных проблем в психологии. В истории изучения этой проблемы были разные периоды. Внимание рядом авторов трактуется как сенсорный феномен (зрительное, слуховое, тактильное внимание) т.е. как фактор, который способствует только избирательному протеканию приема и переработки различной информации.

Другая трактовка внимания представлена в книге «общая психология»  С.Л. Рубинштейна, где внимание рассматривается как фактор, который обеспечивает селективность протекания всех познавательных процессов. Таким образом, сфера действия внимания расширяется до познавательных процессов в целом.

Психофизиологические исследования модально-неспецифических нарушений  произвольного и непроизвольного  внимания у больных с поражением различных уровней неспецифических  структур (методом оценки изменения  спектра ЭЭГ и др.) показали, что  непроизвольное внимание связано преимущественно  с нижними отделами ствола и со средним мозгом, в то время как  произвольные формы внимания являются бесспорно корковой функцией.

У больных с поражением нижних отделов ствола и феменологией нарушения преимущественно непроизвольных форм внимания введение сигнального значения стимулов с помощью инструкций ведет к усилению и неугасимости ориентировочных реакций, как это наблюдается и в норме, что указывает на сохранность у них механизмов произвольного (сенсорного) внимания. У больных с поражением лобных (преимущественно медиальных) отделов мозга введение сигнального значения раздражителя не отражается на динамике процессов активации, что коррелирует у них с грубыми нарушениями произвольного внимания.

Результаты психофизиологического  изучения интеллектуального внимания так же, как и данные клинического нейропсихологического исследования, свидетельствует, что с интеллектуальным вниманием связана прежде всего кора лобных долей мозга.

С помощью метода оценки локальной пространственной синхронизации  биопотенциалов в различных областях мозга (индекса ПС) было показано, что  у здоровых испытуемых произвольное интеллектуальное внимание сопровождающее длительное выполнение различных заданий (например, серийного счета), сопровождается совершенно отчетливой активацией передних отделов мозга, что выражается в повышении индекса ПС в этих областях. При оценке корреляционных связей, объединяющих различные корковые структуры по методу М.Н. Ливанова), при счете выявляются специфически активные поля и в передних и в задних отделах полушарий.

При выполнении вербальных тестов (например, при придумывании слов по определенному правилу), когда  требуется производить звуковой анализ слов, у здоровых испытуемых отчетливо повышается уровень активации  речевых зон (средних отделов  левого полушария). Одновременно наблюдается  повышение индекса ПС и в передних отделах мозга. В целом любые  интеллектуальные задания приводят к значительному повышению активности передних отделов мозга, что указывает  на важную роль отделов коры в реализации интеллектуальной деятельности. Эта  способность к избирательному повышению  функционального состояния в  разных областях мозга как физиологическая  основа интеллектуального внимания отсутствует (или грубо нарушена) у больных с поражением лобных отделов и сохранена в целом  у больных с другой локализацией поражения.

Психофизиологическое исследование модально-специфических нарушений  внимания (зрительного) методом вызванных  потенциалов в клинике локальных  поражений мозга показало, что  в основе его лежат изменения  локальных неспецифических активационных  процессов, которые развиваются  в корковых зонах соответствующего анализатора. Внимание как более  высокое функциональное состояние  может избирательно нарушаться в  корковых зонах анализаторных систем, что связано с патологией талано-кортикальных связей в пределах данной анализаторной системы.

Таким образом, психофизиологический анализ нарушений внимания у больных  с локальными поражениями мозга  указывает на различные механизмы  произвольных и не произвольных форм внимания и на участие в них  разных структур мозга.

 

ГЛАВА 1. Свойства и основы внимания

1.1. Внимание и его свойства.

 

Для осуществления адекватного  поведения и деятельности необходимо помимо программы поведения обеспечить реализацию спланированных действий в  условиях реального времени и  реальной среды обитания. Для этого  требуется наличие в структурах мозга систем регуляции и контроля поведения. Деятельность этих систем обеспечивает операции прогноза поведения и его  коррекции. Коррекция поведения  является одной из функций систем регуляции поведения. Возможна коррекция  поведения, связанного как с удовлетворением  биологических потребностей, так  и вторичных потребностей разного  уровня. В первом случае регулируется поведение, связанное с жизнедеятельностью организма. Во втором случае подключается активная, часто осознанная мыслительная деятельность. К системам регуляции  поведения можно отнести внимание, эмоции и сознание.

При ограниченном времени  работнику нередко приходится решать задачи восприятия, переработки информации и принятия решения практически  одновременно. Это обеспечивается высокой  концентрацией психической активности на задаче. Функцией, ответственной  за такую концентрацию, является внимание. Основной функцией внимания является отбор соответствующих потребностям личности воздействий внешней среды  и игнорирование несущественных или конкурентных воздействий.

Внимание, как никакая  другая функция, зависит от условий  деятельности. По мере развития техники  требования к этой функции возрастают. Внимание функционирует на двух уровнях: на уровне, где может изменяться сенсорная чувствительность и на уровне принятия решения. Внимание можно  определить также как умственное действие контроля, обслуживающее деятельность других психических функции.

Проблема внимания стала  центральной при изучении психологических  механизмов познавательных процессов  – восприятия, памяти, мышления. Внимание интенсивно исследуется в связи с выявлением факторов, влияющих на эффективность деятельности человека, включая процесс обучения и профессиональной деятельности. Внимание играет важную роль в механизмах регуляции уровня бодрствования, функционировании модулирующих систем мозга, а также в обеспечении сознательной деятельности человека.

Долгое время проблема внимания игнорировалась исследователями, это было связано с влиянием идей бихевиоризма, предметом которого является освобожденное от психики поведение, понимаемое как совокупность реакций организма на стимулы, подчиняющихся законам случая. Другая причина незначительного интереса к проблеме внимания – влияние гештальтпсихологии. В качестве главной характеристики психологических процессов гештальтпсихология рассматривает структуру (гештальт) отражающую целостность объекта и имеющую преимущество над её элементами.

Интерес к проблеме внимания возродился в середине 60-х годов XX века. Он был связан с появлением новых направлений в науке: когнитивной  психологии и психофизиологии. В  настоящее время внимание – одно из самых популярных понятий в  психофизиологии. Проблема внимания стала  центральной при изучении психофизиологических механизмов познавательных процессов  – восприятия, памяти, мышления, принятия решения. Внимание интенсивно изучается  в связи с выявлением факторов, влияющих на эффективность деятельности человека, включая его обучение.

Сегодня внимание определяют как «сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени  на каком-то реальном или идеальном  объекте (предмете, событии, образе, рассуждении  и т.д.).

 

 

Избирательность

Объем

Распределение

Устойчивость

Переключение

Интенсивность

Концентрация

Свойства

 внимания

Рисунок 1 – Свойства внимания.

 

Во многом представление  о процессах внимания и их функционировании интуитивно было описано более 100 лет  назад Уильямом Джеймсом. Он дал  следующую характеристику внимания. Внимание – «это овладение умом в четкой и яркой форме одним  из нескольких объектов. Суть этого  процесса – фокусирование, концентрирование сознания. Внимание приводит к отвлечению от некоторых вещей для того, чтобы  можно было эффективно заняться другими. Состояние внимания противоположно рассеянному, затемненному состоянию».

Внимание характеризуется  следующими свойствами.

Избирательность (селективность) внимания отражает его направленность на любой аспект стимула: его физическую или лингвистическую характеристику. Изменение селективности внимания подобно изменению фокуса прожектора, создающего либо точечное изображение, либо расплывчатое пятно, которое не зависит от физических характеристик  стимула. В связи с этим внимание может характеризоваться либо узкой, либо широкой настройкой селективности. Под влиянием различных факторов фокус внимания может расширяться  или сужаться.

В определенный момент времени  внимание сосредоточено лишь на ограниченном числе объектов. Селекция внимания осуществляется по принципу значимости объекта или ситуации для субъекта. Внимание концентрируется на объекте тем чаще, чем выше его субъективная значимость. В свою очередь, значимость обусловлена мотивационной силой и информационной насыщенностью объекта. Сосредоточение внимания на объекте прямо пропорционально его мотивационной силе и обратно пропорционально к информационному содержанию. В состоянии стресса фокус внимания обычно суживается, а также проявляется тенденция фокусировать внимание на наиболее выраженных признаках. В этом случае именно они и становятся значимыми.

Большое практическое значение имеет вопрос, на какое количество критериев объекта может быть распределено внимание в том или  ином процессе труда. Емкость внимания зависит от его избирательности  в трудовой деятельности. Избирательность  характеризуется способностью распределять ограниченный объем внимания до необходимости  к доступным каналам информации (органам чувств) за оптимальное  время.

Концентрация внимания –  это способность человека сосредоточиться  на главной деятельности, отвлекаясь от всего, что находится в данный момент за пределами решаемой им задачи.