07 Апреля 2014, контрольная работа
Целью нашей работы является исследование психологических особенностей восприятия информации.
Для решения поставленной цели нам необходимо рассмотреть следующие задачи:
- рассмотреть понятие восприятия информации.
- исследовать основные виды и функции восприятия информации.
-изучить основные свойства восприятия информации.
- проанализировать восприятие времени и движения.
- раскрыть зрительное восприятие информации.
- проанализировать слуховое восприятие информации.
25 Марта 2013, реферат
Восприятие – познавательный психический процесс, состоящий в отражении предметов и явлений действительности, в их целостности, единстве их свойств.
Восприятие возникает при непосредственном взаимодействии субъекта с окружающим миром. Результатом восприятия являются целостные образы, которые у человека отличаются различной степенью структурности, предметности и осмысленности.
18 Апреля 2013, реферат
Цель данного исследования- рассмотреть восприятие, как психический познавательный процесс.
Задачи данного исследования:
1. Рассмотреть восприятие, как субъективно соотносимое с оформленной в виде предметов действительностью.
2. Выявить особенности восприятия среди остальных психических познавательных процессов.
19 Декабря 2013, реферат
Отдельные ощущения как бы «привязаны» к специфическим анализаторам, и достаточно бывает воздействия стимула на их периферические органы — рецепторы, чтобы ощущение возникло. Образ, складывающийся в результате процесса восприятия, предполагает взаимодействие, скоординированную работу сразу нескольких анализаторов. В зависимости от того, какой из них работает активнее, перерабатывает больше информации, получает наиболее значимые признаки, свидетельствующие о свойствах воспринимаемого объекта, различают и виды восприятия. Соответственно выделяют зрительное, слуховое, осязательное восприятие. Четыре анализатора — зрительный, слуховой, кожный и мышечный — чаще всего выступают как ведущие в процессе восприятия.
24 Апреля 2014, статья
Мы смеемся, услышав по-взрослому умную фразу или слово из уст ребенка, не можем не улыбнуться, увидев в жаркую погоду под палящим солнцем человека в теплой одежде и резиновых сапогах. Нелегко пере¬числить все, что рождает у человека чувство юмора. Но что бы ни вызывало у нас смех, в основе его лежит восприятие несоответствия. Многое вмещает человеческая улыбка, которую могут вызвать и органическое удовольствие, и забавная игрушка, и юмор, и сатира. Постепенно улыбка вбирает в себя все больший круг представлений, доступных человеческому разуму. Но не все комическое, не всё оттенки смеха способен воспринять, ребенок. Развитие восприятия комического происходит постепенно в ходе общего умственного, нравственного и эстетического развития.
15 Октября 2013, реферат
Восприятие пространства и времени занимает особое место среди всего, что мы воспринимаем. Все предметы находятся в пространстве, и всякое явление существует во времени. Пространственные свойства присущи всем предметам, равно как временные особенности характерны для каждого явления или события.
02 Декабря 2013, курсовая работа
Интерес к проблемам общения проявляют практически все психологические дисциплины. По мнению Б.Ф.Ломова, в этом проявляется общая тенденция развития всей системы психологических наук. Столь активный интерес психологов, социальных педагогов и социальных психологов к этой проблеме обусловлен пониманием коммуникативной природы психики человека. Ведь общение оказывает чрезвычайно важное влияние и на интеллектуальное, и на эмоциональное, и на нравственное развитие личности. Кроме того, как отмечает Е.С.Кузьмин, все социально - психологические черты приобретаются через личный опыт общения.
18 Марта 2014, контрольная работа
Если в результате ощущения человек получает знания об отдельных свойствах, качествах предметов (что-то горячее обожгло, что-то яркое блеснуло впереди и т.д.), то восприятие дает целостный образ предмета или явления. Оно предполагает наличие разнообразных ощущений и протекает вместе с ощущениями, но не может быть сведено к их сумме. Восприятие зависит от определенных отношений между ощущениями, взаимосвязь которых, зависит в свою очередь, от связей и отношений между качествами и свойствами, различными частями, входящими в состав предмета или явления.
Восприятием называют психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Восприятие- это раздражение комплексного раздражителя.
26 Апреля 2014, контрольная работа
1. Какой психический процесс называется «восприятием»?
Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.
08 Февраля 2014, реферат
Восстановительные технологии появились в России примерно десять лет назад и очень тесно связаны в некоторых странах Европы, в Австралии и Новой Зеландии c ювинальной юстицией, по сути дела являясь ее составной частью. Глубокий гуманистический потенциал восстановительных технологий универсален в любых социальных ситуациях, затрагивающих интересы людей, и тем более детей. Такие эффективные технологии как восстановительные программы, круги-сообществ, школьный план дейстивий способны сформировать безопасную и доброжелательную школьную среду, помочь снизить конфликты и улучшить межличностные и мeжгpупповые взаимоотношения.
10 Декабря 2013, контрольная работа
Екстремальні ситуації впливають на людину по кілька разів на день, і в принципі стреси потрібні людині, тому що вони підвищують тонус. Однак якщо вони досягають визначеного критичного рівня, то діють не тільки на шкоду організмові, але і вашій активності. Стрес — це неспецифічна реакція організму у відповідь на несподівану та напружену ситуацію; це фізіологічна реакція, що мобілізує резерви організму і готує його до фізичної активності типу спротиву, боротьби, до втечі. Під час стресу виділяються гормони, змінюється режим роботи багатьох органів і систем (ритм серця, частота пульсу тощо).
05 Ноября 2013, курсовая работа
Конфлікт (від лат. conflictus — зіткнення) — певна завершальна ланка механізму вирішення суперечностей у системі суспільних відносин. Інакше кажучи, конфлікт — це не відхилення від норми, а норма співіснування людей у соціумі, певна форма встановлення і зміни пріоритетів у системі інтересів, потреб, суспільних відносин взагалі.
Розглядатимемо конфлікт як засіб саморегулювання стабільності суспільства, бо, з одного боку, конфлікти — дестабілізуюче явище, а з другого, — сприяють чіткому усвідомленню та формуванню групових інтересів, гасел тощо.
14 Октября 2013, курсовая работа
Актуальність і доцільність дослідження. Проблема професійного самовизначення учнівської молоді посідає важливе місце у педагогічній та віковій психології, оскільки стосується вирішального моменту у життєвому становленні особистості. Також це пов'язано із зростанням числа фактів (конфліктність, агресивність, адаптивність, пізнавальні процеси), які можуть викликати не адаптацію в професії. Тому дуже важливо в старшому шкільному віці виявити у людини такі особистісні характеристики, які допоможуть йому в значній мірі визначити успішність його професійної діяльності і зберегти психічне і фізичне здоров'я. Правильний вибір професії важливий з позиції визначення життєвих планів людини, а також з позиції розвитку суспільства в цілому. Професійне самовизначення – це визначення людиною себе щодо обраних в суспільстві (і прийнятих даним суспільством) критеріїв професіоналізму.
10 Декабря 2013, дипломная работа
Актуальність проблеми. В умовах сучасних радикальних змін у соціальній, політичній, економічній сферах життя Україна чітко визначила орієнтири на входження в освітній та життєвий простір Європи. В державі здійснюється модернізація освітянської діяльності, мета якої - створити умови, за яких більша частина людей, скориставшись усіма здобутками й перевагами національної системи освіти та науки, зможе бути соціально мобільною, активною й творчою в європейському співтоваристві.
Національна доктрина розвитку освіти України у ХХI столітті, закони України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", Базовий компонент дошкільної освіти в Україні утверджують дитину як найвищу цінність, а як один із головних напрямів освітянської діяльності визначають стратегію на забезпечення життєздатності дитини, що передбачає її гармонійну адаптацію та функціонування в соціальному середовищі.
16 Февраля 2014, курсовая работа
Серед рис, які визначають нашу індивідуальність, варто зупинитися на вроджених і тих, які проявляються в так званих властивостях темпераменту. Якщо спостерігати за людьми, то можна побачити, що вони відрізняються один від одного своєю поведінкою: по-різному проявляють свої почуття, неоднаково реагують на подразники зовнішнього середовища. Так, одні вирізняються врівноваженістю поведінки, діють обмірковано, не показують зовні своїх почуттів, інші за тих самих обставин нервуються, емоційно збуджуються та вибухають вулканом почуттів з приводу незначних подій. Одні комунікабельні, легко вступають у контакти з людьми, життєрадісні, а інші, навпаки, замкнуті та стримані.
29 Октября 2014, контрольная работа
Новорожденный изначально беспомощен. От вегетативного физиологического существования у, относительно постоянной и комфортной, среде маминого тела, ребенок резко попадает в другие условия. Жизнь новорожденного зависит от того, как его организм может адаптироваться к изменившимся условиям среды. Родившись и оправившись от потрясений, связанных с рождением, ребенок начинает жить в заданных условиях и развиваться в соответствии с врожденным потенциалом и с создаваемыми условиями.
01 Декабря 2014, реферат
Эвтана́зия (греч. ευ- «хороший» + θάνατος «смерть» ) — практика прекращения (или сокращения) жизни человека или животного, страдающего неизлечимым заболеванием, испытывающего невыносимые страдания, в удовлетворение просьбы без медицинских показаний в безболезненной или минимально болезненной форме, для сокращения страданий.
«Краткий оксфордский словарь» дает три значения слова «эвтаназия» : первый — «спокойная и легкая смерть» , второе — «средства для этого» , третье — «действия по ее осуществлению».
В теории выделяются два вида эвтаназии: пассивная эвтаназия (намеренное прекращение медиками поддерживающей терапии больного) и активная эвтаназия (введение умирающему лекарственных средств либо другие действия, которые влекут за собой быструю смерть) . К активной эвтаназии часто относят и самоубийство с врачебной помощью (предоставление больному по его просьбе препаратов, сокращающих жизнь).
25 Сентября 2013, доклад
Получил образование в университете Амхерста (бакалавр, 1891) и Гарвардском университете, где учился с Уильямом Джеймсом и Дж. Ройсом (бакалавр, 1896; магистр, 1897). В 1899 г. в Колумбийском университете под руководством Дж.М. Кеттела защищает докторскую диссертацию.
27 Сентября 2014, практическая работа
Мета: знайомство з методикою Ейдетики. За допомогою проведених практичних завдань стимулювати розвиток психічного процесу – пам’ятї
Актуалізація знань:
1.Що таке психологія? Яке загальне завдання психології?
2.Назвіть предмет і об’єкт вивчення психології
3.Назвіть психічні явища
4.Наведіть приклади психічних станів та психічних властивостей
5.що таке психічні процеси?
6.Що таке психіка?
7.Назвіть основні функції психіки.
17 Октября 2013, контрольная работа
Развитие рыночных отношений в России касается не только форм хозяйствования, ориентирующих ее на эффективное использование ограниченных ресурсов, в том числе на рациональное использование кадрового и интеллектуального потенциала личности. В этих условиях все более важное место занимает карьера, которая позволяет на уровне организации, предприятия более полно раскрывать и использовать интеллектуальной потенциал своих работников, а персоналу дает возможность удовлетворить более широкий спектр потребностей.
19 Февраля 2014, доклад
В автономной детской речи мы находим разнооб¬разные формы, типичные для кризиса первого года. Нача¬ло этой формы и конец детской речи можно рассматривать как симптомы начала и конца критического возраста
18 Февраля 2013, реферат
Эти идеи, в частности, ставят под вопрос подход предполагающий разделение учеников в процессе обучения на основе и способностей. Выготский считает, что взаимодействие учеников с разным способностями и достижениями играет существенную положительную роль в развитии познавательной и эмоциональной сфер. Мне нравятся идеи Выготского. Я убедился на собственном опыте, что, когда учитель понимает логику тех положений, которые высказывает этот психолог, польза интегративного обучения становится для него очевидной и неопровержимой.
10 Декабря 2011, курсовая работа
Развитие отечественной психологии, так же как и мировой, первоначально осуществлялось в русле двух основных направлений - философско-религиозного и естественнонаучного. Первое направление восходит к идеям выдающегося отечественного философа В.С. Соловьева (1853-1900). Представители этого направления - Н.Я. Грот (1852-1899), Г.И. Челпанов (1862-1936), Л.М. Лопатин (1855-1920), Н.О. Лосский (1870-1965) и др. - считали, что основным предметом психологии является душа, ее действие, а в качестве основного метода выделяли интроспекцию.
08 Июня 2014, реферат
Сходства и различия между эмоциями человека и животного.
Эмоции - это отдельно сложившееся явление, которое может взаимодействовать с окружающими, но никак не приравниваться к ним. Если эти явления отождествлять друг с другом, то можно совершить огромную ошибку. Например: одна эмоция может возникнуть на основании множества потребностей, а инстинкты обязательно сопровождаются с эмоциями, т.к. они являются как бы "первичными эмоциями", доставшимися нам от животных. Чтобы наше восприятие было целостным, нам надо принимать во внимание три компонента, характеризующие эмоции:
а) переживаемое или осознаваемое ощущение эмоций;
б) процессы, происходящие в нервной, эндокринной, дыхательной, кровеносной, пищеварительной системах;
в) поддающиеся наблюдению выразительные комплексы эмоций, в частности, которые отражаются на лице.
26 Июня 2014, реферат
Природа наделила нас способностью слышать — воспринимать звуки и слова, но слушать — точно понимать выражаемую ими мысль — мы должны научиться сами. Природа дала человеку два уха, но только один язык, тонко намекнув, что лучше больше слушать, чем говорить.
Умение слушать является одним из главных показателей культуры. Глядя на человека, который вас не слышит, вначале вы, пожалуй, почувствуете разочарование, затем гнев. Когда нас не слушают — это очень неприятно. Тем не менее это происходит каждодневно и в среде деловых людей, погруженных в собственные проблемы и часто неспособных воспринять чужие.
03 Декабря 2012, реферат
Каждый год Американская психологическая ассоциация присуждает премию тому психологу, который добивается выдающихся научных достижений в течение первых десяти лет своей работы. Мартин Е.П. Селигман получил ее в 1976 году за теорию выученной беспомощности, а Лин Абрамсон - в 1982 за дальнейшее развитие этой теории.
25 Мая 2013, контрольная работа
В данной контрольной работе будут рассмотрены следующие вопросы:
1. Определение понятия информационных технологий. Рассмотрение роли компьютерных технологий в контексте современного общества.
2. Роль информационных технологий в практической деятельности психолога.
3. Значение информационных технологий для научно-психологических исследований.
18 Июня 2014, курсовая работа
Значимая роль исследований в области профессиональной подготовки специалистов психологического профиля определяется востребованностью услуг психологов в различных областях общественной жизни, увеличением количества вузов, готовящих специалистов данного профиля, и превращением профессии психолога в массовую. Потребность практики в высококвалифицированных специалистах ставит перед высшей школой задачи поиска эффективных путей обеспечения качественной профессиональной подготовки психологов. Массовая подготовка специалистов психологического профиля без сформированной профессиональной направленности приводит к тому, что процент поступающих на психологические факультеты отличается от процента работающих по специальности.
27 Февраля 2014, курсовая работа
Нетрадиционные техники рисования - это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Проблемой развития нетрадиционных техник рисования занимались О.А. Белобрыкина, Р.Г. Казакова и др. Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приемов, а как эффект игровой манипуляции. Кроме этого, нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний и утвердиться в позитивной позиции «творца».
09 Марта 2014, контрольная работа
Детям свойственно чего-то бояться. Еще бы, ведь их окружает такой большой мир, незнакомый и неизведанный. Порой малыша пугает то, что кажется взрослому совершенным пустяком. Но ни в коем случае нельзя показать ребенку, что вы относитесь к его боязни несерьезно. Детский страх нельзя высмеивать, но бороться с ним необходимо. Именно в этом случае между вами и малышом установится взаимное доверие. Иногда приходится видеть детей (а порой и взрослых), страдающими заиканием, тиками, ночным и дневным энурезом, головными болями, вредными привычками, а также агрессивностью, повышенной тревожностью и возбудимостью, имеющими различные соматические симптомы. Все эти болезни лишь следствия, подобные кроне раскидистого дерева, а корень один—страх, заложенный в раннем детстве. Он гложет человека изнутри, из подсознания, не давая возможности радоваться жизни.