Вплив темпераменту на розвиток спілкування дошкільників

Серед рис, які визначають нашу індивідуальність, варто зупинитися на вроджених і тих, які проявляються в так званих властивостях темпераменту. Якщо спостерігати за людьми, то можна побачити, що вони відрізняються один від одного своєю поведінкою: по-різному проявляють свої почуття, неоднаково реагують на подразники зовнішнього середовища. Так, одні вирізняються врівноваженістю поведінки, діють обмірковано, не показують зовні своїх почуттів, інші за тих самих обставин нервуються, емоційно збуджуються та вибухають вулканом почуттів з приводу незначних подій. Одні комунікабельні, легко вступають у контакти з людьми, життєрадісні, а інші, навпаки, замкнуті та стримані.

Вступ………………………………………………………………………………. 3
Розділ1.Науково-теоретичні засади темпераменту та його властивості.
1.1 Поняття про темперамент. Наукові вчення про типи темпераменту…… 7
1.2 Основні властивості темпераменту………………………………………… 10
1.3 Психологічні особливості дітей різних типів темпераменту……………. 12
Розділ 2. Поведінка дитини у дошкільному навчальному закладі
2.1Прояв властивостей темпераменту у навчально-виховній роботі з дошкільниками………………………………………………………………….. 21
2.2 Індивідуальний підхід у навчально-виховному процесі дітей різних типів темпераменту……………………………………………………………………. 26
Розділ 3. Експериментальна частина
3.1 Експериментальне дослідження особливостей спілкування дошкільників різного темпераменту…………………………………………………………… 36
3.2 Узагальнення результатів на основі отриманої інформації……………. 39
Висновки………………………………………………………………………… 41
Список використаних джерел…………………………………………………. 43
Додатки…………………………………………………………………………… 45