07 Июня 2013, реферат
Деловое общение является необходимой частью человеческой жизни, важнейшим видом отношение с другими людьми. Вечным и одним из главных регуляторов этих отношений выступают этические нормы, в которых выражены наши представления о добре и зле, справедливости и несправедливости, правильности или неправильности поступков людей. И общаясь в деловом сотрудничестве со своими подчиненными, начальником или коллегами, каждый так или иначе, сознательно или стихийно опирается на эти представления. Но в зависимости от того, как человек понимает моральные нормы, какое содержание в них вкладывает, в какой степени он их вообще учитывает в общении, он может как облегчить себе деловое общение, сделать его более эффективным, помочь в решении поставленных задач и достижении целей, так и затруднить это общение или даже сделать его невозможным.
01 Октября 2014, реферат
Понятие «стресс» (от англ. Stress – давление, напряже¬ние) заимствовано естественными науками из инженерно-строительной области, а именно – из отрасли мостостроения, где им обозначают внешнюю силу, приложенную к техническому объекту (мостовым опорам) и вызывающую его напряженность, то есть временное или постоянное изменение структуры объекта.
Представление о стрессе (от англ. stress - напряжение) как об общем адаптационном синдроме (ОАС) впервые сформулировал видный канадский ученый Ганс Селье (1907-1982 г.г.).
07 Июля 2014, контрольная работа
Конфликтология представляет собой отдельную область научного знания. У нее свой предмет изучения – социальная природа, причины, типы и динамика конфликтов, пути, методы, средства их предупреждения и регулирования.
Конфликтология – наука о конфликтах. Конфликт является подлинно междисциплинарным предметом исследования. Его отдельные виды описываются и изучаются философами, политологами, социологами, правоведами, педагогами, военными и др. Конфликтология является одной из самых молодых отраслей научного знания, развивающейся на стыке многих наук, и прежде всего социологии и политологии.
30 Марта 2015, контрольная работа
Объект изучения психологии профессиональной деятельности — человек (индивидуальный субъект) как участник процесса создания материальных и духовных ценностей, их развития и обеспечения; группа людей (коллективный субъект) — бригада, экипаж, смена и т.п.; система «человек—техника» («человек—человек», «человек—природа» и т. п.).
06 Октября 2013, лекция
Самым значительным немецким философом начала 19 в. являлся Георг Фридрих Вильгельм Гегель (1770 – 1831). Гегель получил философское образование в Тюбингенском университете. В молодости Гегель придерживался демократических воззрений: одобрял французскую революцию, писал сочинения, подвергавшие сомнению догмы христианства. Однако постепенно убеждения Гегеля эволюционировали вправо. В конце жизни он признавался официальным философом прусского государства, исповедовавшим консервативные убеждения. Почти всю взрослую жизнь Гегель преподавал философию и смежные дисциплины в различных университетах Германии. Наконец, в 1818 году он приезжает в Берлин, где становится ведущим преподавателем в университете. Чтобы послушать лекции Гегеля, ставшего к тому времени европейской знаменитостью в Берлин приезжали образованные люди из других стран, в том числе и из России. Главными произведениями Гегеля были «Феноменология духа», «Наука логики» и «Энциклопедия философских наук» (3 тома), «Философия права». После смерти Гегеля были восстановлены (по записям самого философа и конспектам слушателей) и опубликованы тексты лекций Гегеля прочитанных в Берлинском университете по истории философии, философии истории, эстетике.
30 Сентября 2015, доклад
Антропологическое исследование основывается на анализе двух взаимосвязанных уровней организации, различающихся по своему содержанию - индивидуального и надындивидуального (группового и популяционного). Пожалуй, именно популяции человека являются теми объектами, на изучении которых антропология сосредоточила свое основное внимание.
Но любая антропологическая работа начинается с исследования индивида - описания тех или иных биологических свойств (признаков) организма отдельного человека.
05 Декабря 2011, курсовая работа
Цель работы – ознакомиться со способами улучшения производительности человека.
Задачи работы – рассмотреть признаки усталости, утомления и переутомления, определить причины их возникновения, рассмотреть профилактический и восстанавливающий комплексы организма при усталости, утомлении и переутомлении.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что профилактика и восстановление организма при усталости, утомлении и переутомлении являются необходимыми процедурами.
21 Апреля 2013, доклад
Дети и деньги – у этой проблемы несколько сторон. Как известно, первые деньги в большинстве случаев попадают к ребенку в виде карманных. Родители по-разному относятся ним. И это отношение проявляется в ответе на вопрос: «Давать или не давать ребенку деньги?»
Многие родители задаются вопросом: «Зачем ребенку деньги?». Некоторые родители и многие психологи убеждены в том, что ребенок тоже должен чувствовать себя личностью, которой неунизительно жить в мире самодостаточных взрослых. Карманные деньги необходимы для того, чтобы ребенок уверенно ощущал себя в этом мире, ведь деньги есть у всех — родителей, братьев и сестер, друзей.
15 Июня 2013, курсовая работа
Цель исследовать овладение иноязычной речевой деятельности, как фактора умственного развития школьника.
Исходя из объекта, предмета и цели работы, были поставлены следующие задачи:
Провести анализ литературных источников по исследуемой теме.
Изучить основы речевой деятельности.
Отметить специфику предмета «иностранный язык».
17 Января 2014, контрольная работа
Уголовный кодекс Российской Федерации от 1996г. впервые ввел норму об ограниченной вменяемости: «Уголовная ответственность лиц с психическим расстройством, не исключающим вменяемость». Исходя из этой статьи, можно предположить, что между вменяемыми и невменяемыми лицами возможна средняя категория - лица с неким пограничным состоянием, которые не могут считаться вменяемыми, но и невменяемыми их назвать нельзя.
Некоторые авторы называют состояние, в котором эти лица находятся, психическими аномалиями.
12 Февраля 2013, контрольная работа
Отклонения могут носить как негативный, так и позитивный характер. Например, отклонениями от нормы в развитии ребенка являются и умственная отсталость и талантливость. Такие негативные отклонения в поведении, как преступность, алкоголизм, наркомания и др., оказывают отрицательное влияние и на процесс социального становления человека, и на развитие общества в целом. Позитивные же отклонения в поведении, к которым можно отнести все формы социального творчества: экономическую предприимчивость, научное и художественное творчество и др., напротив, служат развитию социальной системы, замене старых норм новыми.
15 Марта 2014, контрольная работа
Проявления общих умственных способностей детей и подростков указывают на некоторое слагаемое умственной способности и одаренности, позволяют видеть, как подготавливается и формируется интеллект в ходе возрастного развития.
Словосочетание «возрастная одаренность» привлекает внимание к тому, что характеризуется именно ребенок или подросток, чьи умственные достоинства еще не указывают достаточно определенно на их уровень развития в будущем.
17 Октября 2013, реферат
К сожалению, порой с помощью неумолимого анализа разрушают и уничтожают одну за другой те светлые, радужные иллюзии, которыми обманывает и возвеличивает себя человек. Так мы приходим к убеждению, что любовь есть, в сущности, не что иное, как взаимное влечение тычинок и пестиков... а мысли - простое движение молекул. Даже гениальность - эта единственная державная власть, принадлежавшая человеку, перед которой, не краснея, можно преклонить колени, - даже ее многие психиатры поставили на один уровень со склонностью к преступлениям, даже в ней видят только одну из тератологических форм человеческого ума, одну из разно видностей сумасшествия.
20 Сентября 2012, контрольная работа
Цель данной работы – рассмотреть сущность таких проявлений творчества как одаренность, талант, гениальность и выявить их проявление в сфере управления. На примерах отдельных известных личностей мы сможем рассмотреть роль и направление творческих способностей в деятельности человека с различных точек зрения.
Как справедливо отмечает Т. И. Артемьева: «Рассмотрение способностей в широком личностном плане, а также попытка определять способность через личность переводит саму проблему способностей в область проблем личности. Личность и способности имеют прямую связь, однако это вовсе не означает, что одно может подменяться другим». Мы постараемся четко разграничить эти два понятия и подробно рассмотреть непосредственно интересующие нас способности.
13 Апреля 2013, контрольная работа
Цель данной работы – рассмотреть сущность таких проявлений творчества как одаренность, талант, гениальность и выявить их проявление в сфере управления. На примерах отдельных известных личностей мы сможем рассмотреть роль и направление творческих способностей в деятельности человека с различных точек зрения.
27 Ноября 2013, контрольная работа
Н. А. Бердяев считал, что творчество – единственный вид деятельности, который делает человека человеком. Как пишет В. Т. Кудрявцев: «Со времен Аристотеля природа души, психики, сознания человека связывалась с его способностью свободно ориентироваться и действовать в неопределенных ситуациях, предполагающих поиск и построение таких способов действия, которые были бы сообразны логике будущего». Движущая сила человечества – это творческие личности. В. М. Бехтерев писал, что для всякого творчества помимо соответственного обучения необходима та или иная степень одаренности.
17 Декабря 2013, реферат
Целью данной работы является комплексное и всестороннее рассмотрение проблематики одарённости, таланта и гениальности в психологической науке. На основе теоретической концепции одарённости, таланта и гениальности может разрабатываться общая схема психодиагностической работы и методический инструментарий для диагностики способностей человека. Результаты, полученные на этапе диагностики, становятся основанием для прогнозирования развития уровня одаренности индивида. В конечном счёте, всё это служит базой для моделирования процесса развития одаренности, разработки теоретических основ и практики психологической деятельности.
10 Ноября 2012, курсовая работа
Целью данной работы является изучение проявления одаренности у детей, изучение мышления одаренных детей и рассмотрение особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними.
Задачи поставлены следующие: раскрыть сущность проблем выявления, диагностики, развития и адаптации талантливых детей в социальной среде; изучить интеллектуальные особенности одаренных детей, их личностные характеристики.
25 Февраля 2012, реферат
В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одаренности, к проблемам выявления, обучения и развития одаренных детей и, соответственно, к проблемам подготовки педагогов для работы с ними.
Система развития одаренности ребенка должна быть тщательно выстроена, строго индивидуализирована и ее реализация должна приходиться на достаточно благоприятный возрастной период. Детский возраст – период становления способностей, личности и бурных интегративных процессов в психике. Уровень и широта интеграции характеризует формирование и зрелость самого явления – одаренности. Их интенсивность или, напротив, остановка определяют динамику развития одаренности.
29 Октября 2014, курсовая работа
Цель исследования - изучить одаренность как социально-педагогическую проблему.
Объектом исследования является одаренность как социально-педагогическое явление.
Предметом исследования является социально-педагогическую деятельность с одаренными детьми
28 Марта 2014, контрольная работа
В сфере психосоциального развития одаренным и талантливым детям свойственно сильно развитое чувство справедливости, проявляющееся очень рано. Личностные системы ценностей у маленьких одаренных детей очень широки. Они остро воспринимают общественную несправедливость, устанавливают высокие требования к себе и окружающим и живо откликаются на правду, справедливость, гармонию и природу.
Для одаренных детей, как правило, характерны преувеличенные страхи, поскольку они способны вообразить множество опасных последствий. Они также чрезвычайно восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окружающими и весьма подвержены молчаливому напряжению, возникающему вокруг них.
06 Ноября 2013, контрольная работа
Цель данной работы можно определить как всесторонний теоретический анализ понятия имиджа и анализ его типологии. Исходя из данной цели, можно выделить ряд задач:
Дать общую характеристику имиджа.
Представить классификацию имиджей.
Рассмотреть психологическую и социальную основу имиджа.
Рассмотреть процесс формирования имиджа.
Выделить и рассмотреть типологию имиджей.
16 Января 2013, реферат
«Находясь в лечебной группе, миссис Браун воскликнула, рыдая: «Все шло хорошо, пока внезапно я не оказалась так одинока. Это ужасное одиночество точно переехало меня, вонзилось в меня. Не могла избавиться от него, не знаю почему. Я ничего не могла поделать с собой. Это страшно. Я не могла вынести его. Я хотела
умереть».
12 Декабря 2012, реферат
Одиночество в старости – это, прежде всего, отсутствие родственников, детей, внуков, а также отдельное проживание от молодых членов семьи. Нелегко в пожилом возрасте пережить и смерть одного из супругов. В Республике Беларусь одной из причин одиночества и изоляции старых людей является затворничество из-за финансовой немощи. Почти треть одиноких старых людей испытывают затруднения при решении элементарных гигиенических и бытовых вопросов.
16 Мая 2012, курсовая работа
В настоящее время проблема одиночества пожилых людей актуализируется в связи с тем, что она, по существу, имеет социальный смысл. Часто пожилые люди жалуются на возникновение у них чувства социальной незащищенности, невостребованности, покинутости, отчуждения, на недопонимание со стороны молодого поколения, а также на отсутствие заботы и поддержки государства.
21 Ноября 2012, реферат
Музыкальное искусство обладает большой силой непосредственного эмоционального воздействия. Под музыку легче переносятся большие физические и психологические нагрузки, повышается работоспособность, ускоряются процессы восстановления. Музыка является сильным средством эстетического воспитания, кроме того, она способствует повышению продуктивности в любой сфере деятельности человека.
19 Февраля 2014, реферат
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Ее решение должно начаться уже в дошкольном возрасте.Как известно изобразительная деятельность ребенка приобретает художественно-творческий характер по мере овладения способами изображения. Продуктом художественно-творческой деятельности является выразительный образ. Одна из задач обучения рисованию в детском саду – научить детей изображению предметов и явлений как средству образного отражения жизненных впечатлений. Для изображения нужны ясные, отчетливые представления, а также умение выразить их в графической форме
16 Марта 2014, дипломная работа
Экологический кризис подвигнул человечество к осмыслению своей деятельности, пересмотру значения результатов научно-технического прогресса, переосмыслению своей роли в системе "природа- человек -общество". Экологические проблемы побуждают специалистов к более интенсивному поиску способов осмысления ценностей природы, средств развития экологического сознания человека. Данная проблема коснулась всех отраслей, особенно педагогики, которая ставит задачу экологического воспитания и обучения на одну из верхних позиций в образовании. Одним из важнейших принципов экологического воспитания является принцип непрерывности. При этом под непрерывностью подразумевается взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни. Особую роль в нем занимает период дошкольного детства, когда закладываются основы мировоззрения человека, формируется его отношение к окружающему миру.
20 Декабря 2013, реферат
Адамның айналаны танып білу қызметі тек үстірт қараумен шектелмейді. Айналаны танып білу сезу, қабылдау және әсіресе елестету арқылы болады. Сондықтан адамда абстракциялану құбылысы пайда болады. Танып білудің арқасында айналадағы заттар мен құбылыстардың байланыстары анықталады. Бұларды анықтау тек тікелей бейнелеу арқылы емес жанама түрде де болады. Салыстыра және қорыта келе адам бір пікірге келеді. Осылай заттар мен құбылыстардың жалпы қасиеттері анықталып, олардың байланыстары мен қарым-қатынастары белгілі болады. Шындықтағы заттар мен нәрселерді жалпылай сөз арқылы бейнелеу ойлау болып табылады.
14 Марта 2014, реферат
Ойлау дегеніміз-сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының байланыс-қатынастарының миымызды жалпылай және жанама түрде сөз арқылы бейнеленуі. Ойлау – бұл ерекше дәл,терең толық жалпы және жанама түрді шындықты бейнелеуге негізінен біздің түйсінуіміз бен қабылдауымызға мүмкін болмайтын заттар мен құбылыстардың арасындағы мәнді байланыстар мен қатынастарды бейнелеуге бағытталған сананың қызметі. Ойлау – бұл ерекше дәл,терең толық жалпы және жанама түрді шындықты бейнелеуге негізінен біздің түйсінуіміз бен қабылдауымызға мүмкін болмайтын заттар мен құбылыстардың арасындағы мәнді байланыстар мен қатынастарды бейнелеуге бағытталған сананың қызметі. Ойлаудың негізгі үш түрі кездеседі : ұғым, пікір, ой қорытындысы. Ұғым – бұл заттар мен құбылыстардың жалпы және маңызды қасиеттерін бейнелейтін ойлаудың түрі.