Учебно-методический комплекс дисциплины

Модуль

Номер раздела, темы

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля

Содержание работы, формы  работы

Сроки выполнения

Общая трудоемкость / с /р

1

2

3

4

5

6

5.1. Развивающее обучение вчера и сегодня

1.1. Рынок образовательных услуг.

1.2. Необходимость появления развивающего обучения.

1.3. Общие основы технологий развивающего обучения

Чтение лекций и дополнительной литературы

1. № 17/2005 газеты «Начальная школа» Издательского дома "Первое сентября".
2. Горецкий В.Г. Рынок образовательных услуг //№ 1/1997 «Начальная школа» С. 62 - 65

Сентябрь

4 / 2

Устный опрос, беседа

5.2. Система развивающего обучения Л.В. Занкова.

2.1. Занков Леонид Владимирович и его основные идеи.

2.2. Принципы развивающей системы Л.В. Занкова.

2.3. Психологический смысл системы Л.В. Занкова

1) Чтение  лекций и дополнительной литературы № 17/2005 газеты "Начальная школа" Издательского дома "Первое сентября".

2) Изучите  содержание лабораторной работы 1 и подготовьтесь к ее защите

3) Познакомьтесь с  пунктом 7.4. «Анализ урока по Л.В. Занкову (1)», содержанием пункта 7.6. «Разработки конспектов уроков по математике в системе Л.В. Занкова (Е.В. Вороницына)» и проведите анализ предложенного урока

Сентябрь

8 / 4

1) В процессе защиты лабораторной работы проводится беседа группы студентов (2 – 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе.

2) Во время защиты лабораторной  работы преподаватель может задавать  вопросы из содержания уже  прочитанного лекционного курса  и поинтересоваться, а также оценить  выполнение самостоятельной работы  (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.

5.3. Особенности методики системы развивающего обучения Л.В. Занкова и возможности ее использования в практике начального обучения.

3.1.Построение содержания обучения.

3.2. Организация самостоятельной поисковой деятельности. 3.3. Развитие коммуникативных способностей младших школьников. 3.4. Формирование общеучебных умений.

3.5. Безотметочное обучение.

3.6. Курс математики в системе Л.В. Занкова.

3.7. Практика развивающего обучения системы Л.В. Занкова и перестройка работы учителя.

3.8. Изучение результативности обучения в системе Л.В. Занкова

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Изучите  содержание лабораторной работы 2 и подготовьтесь к ее защите.

3) Познакомьтесь с пунктом 7.4. «Анализ урока по Л.В. Занкову (1)», содержанием пункта 7.7 «Урок математики (4 класс)» и проведите анализ предложенного урока.

Сентябрь - октябрь

8 / 4

1) В процессе защиты лабораторной  работы проводится беседа группы  студентов (2 – 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе.

2) Во время защиты лабораторной  работы преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы  (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.

5.4. Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

4.1. Развивающий характер обучения в технологии Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. 4.2. Психическое развитие школьников в учебной деятельности.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Изучите содержание лабораторной работы 3 и подготовьтесь к ее защите.

3) Не знакомясь с содержанием  пункта 7.8 «Возможный вариант конспекта урока математики по системе Л.В. Занкова. (1 класс) В. Рязаева», только посмотрев на план-конспект, определите в нем недостатки. Докажите свои высказывания. Познакомьтесь с содержанием пункта 7.8 «Возможный вариант конспекта урока математики по системе Л.В. Занкова. (1 класс) В. Рязаева» и составьте план-конспект урока, удовлетворяющий положительным моментам пункта 7.4 «Анализ урока по Л.В. Занкову (1)».

Октябрь

8 / 4

1) В процессе защиты лабораторной  работы проводится беседа группы  студентов (2 – 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность  задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе.

2) Во время защиты лабораторной  работы преподаватель может задавать  вопросы из содержания уже  прочитанного лекционного курса  и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы  (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.

5.5. Приемы умственных  действий и их формирование  у младших школьников при обучении математике.

5.1. Обобщенный способ решения задач.

5.2. Особенности учебных действий.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Изучите содержание лабораторной работы 4 и подготовьтесь к ее защите.

3) Подготовьтесь  к практическому занятию по теме 1

Октябрь - ноябрь

8 / 4

1) В процессе защиты лабораторной  работы проводится беседа группы  студентов (2 – 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность  задавать вопросы не только  всей группе, но и отдельным  студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе.

2) Во время защиты лабораторной  работы или на практическом  занятии преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы  (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.

5.6. Особенности методики системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

6.1. Учебная задача и ее решение.

6.2. Особенности изучения математики  в начальной школе.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Подготовьтесь  к практическому занятию по  теме 2

3) Не знакомясь с содержанием  пункта 7.9 «Возможный вариант конспекта урока математики по системе Л.В. Занкова (3 класс) А. Должикова», только посмотрев на план-конспект, определите в нем недостатки. Докажите свои высказывания и составьте план-конспект урока, удовлетворяющий положительным моментам пункта 7.5 «Примерная схема анализа урока математики проведенного по системе Л.В. Занкова (2)».

Ноябрь.

8 / 4

1) Заслушивание и обсуждение информации по теме практического занятия.

2) Устный опрос по вопросам самостоятельной работы (см. пункт 3 в столбце 3). По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут.

3) Просмотр видео с уроком  мо математике в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

5.7. Познание сущности  явлений в начальной школе

 7.1. Формирование научных понятий у младших школьников.

7.2. Аналитико-синтетическая деятельность младших школьников.

7.3. Проявление причинно-следственных  связей в младшем школьном возрасте.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Подготовьтесь  к практическому занятию по  теме 3

3) Познакомьтесь с пунктами 7.1. «Анализ РО в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова». 7.2. «Анализ урока модельного типа в практике развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова» проведите анализ видео урока.

Ноябрь - декабрь

8 / 4

1) Заслушивание и обсуждение информации по теме практического занятия.

2) Устный опрос по вопросам самостоятельной работы (см. пункт 3 в столбце 3). По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут.

5.8. Сближение психологического изучения учебной деятельности с работами методического характера.

8.1. Общий подход к учебной  деятельности НИИ АПН СССР.

8.2. Урок в развивающей системе В.В. Давыдова.

8.3. Рекомендации методистов  в построении учебной деятельности младших школьников.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Подготовьтесь  к практическому занятию по  теме 4

3) Познакомьтесь с пунктами  7.3. «Вопросы для анализа и самоанализа педагогических умений по проектированию и проведению постановочных уроков» и 7.10. «Решение задач с пропорциональными величинами по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова» и определитесь, какие краткие записи задач наиболее ближе Вам.

Декабрь.

8 / 4

1) Обсуждение вопросов, предложенных  в теме практического занятия.

1. 2) Организация обсуждения вопроса «Решение задач с пропорциональными величинами по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова»

9.Способы обоснования  истинности суждений. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников.

Системы Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

1) Чтение лекций и дополнительной литературы.

2) Подготовьтесь  к практическому занятию по  теме 5

Декабрь.

4 / 2

1) Обсуждение вопросов, предложенных  в теме практического занятия. 

2) Консультирование по написанию  рефератов.

Модуль

Номер раздела, темы

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля

Содержание работы, формы  работы

Сроки выполнения

Общая трудоемкость

1

2

3

4

5

6

5.1. Развивающее обучение вчера и сегодня

1.1. Рынок образовательных услуг.

1.2. Необходимость появления развивающего обучения.

1.3. Общие основы технологий развивающего обучения

6 семестр, 

1-я неделя июня

10 / 1

Беседа

5.2. Система развивающего обучения Л.В. Занкова.

2.1. Занков Леонид Владимирович и его основные идеи.

2.2. Принципы развивающей системы Л.В. Занкова.

2.3. Психологический смысл системы Л.В. Занкова

1) Чтение лекций и дополнительной литературы

2) Изучение материала в лабораторной работе 1.

3) Самостоятельная работа по  темам практических занятий 1 и 2.

6 семестр, 

1-я неделя июня

10 / 3

 Обсуждение вопросов  лабораторной работы 1 и беседа по темам практических занятий 1 и 2.

5.3. Особенности методики системы развивающего обучения Л.В. Занкова и возможности ее использования в практике начального обучения.

3.1.Построение содержания обучения.

3.2. Организация самостоятельной  поисковой деятельности. 3.3. Развитие коммуникативных способностей младших школьников. 3.4. Формирование общеучебных умений.

3.5. Безотметочное обучение.

3.6. Курс математики в системе Л.В. Занкова.

3.7. Практика развивающего обучения системы Л.В. Занкова и перестройка работы учителя.

3.8. Изучение результативности обучения в системе Л.В. Занкова

 Изучение рекомендуемой литературы

6 семестр, 

2-я неделя июня

10 / 2

5.4. Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

4.1. Развивающий характер обучения в технологии Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

4.2. Психическое развитие школьников в учебной деятельности.

Изучение рекомендуемой  литературы

6 семестр, 

2-я неделя июня

10 / 1

5.5. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике.

5.1. Обобщенный способ решения  задач.

5.2. Особенности учебных действий.

1

Изучение рекомендуемой  литературы

6 семестр, 

3-я неделя июня

10 / 0

5.6. Особенности методики системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

6.1. Учебная задача и ее решение.

6.2. Особенности изучения математики в начальной школе

Изучение рекомендуемой литературы

6 семестр, 

3-я неделя июня

10 / 2

5.7. Познание сущности  явлений в начальной школе

7.1. Формирование научных понятий у младших школьников.

7.2. Аналитико-синтетическая деятельность младших школьников.

7.3. Проявление причинно-следственных связей в младшем школьном возрасте.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы

2) Изучение материала в лабораторной работе 2.

3) Самостоятельная работа по  темам практических занятий 3 и 4.

6 семестр, 

4-я неделя июня

10 / 0

Обсуждение вопросов лабораторной работы 2 и беседа по темам практических занятий 3 и 4.

 5.8. Сближение психологического изучения учебной деятельности с работами методического характера.

8.1. Общий подход к учебной  деятельности НИИ АПН СССР.

8.2. Урок в развивающей системе В.В. Давыдова.

8.3. Рекомендации методистов построения учебной деятельности младших школьников.

1) Чтение лекций и дополнительной литературы

2) Изучение материала  в лабораторной работе 3.

3) Самостоятельная работа по  темам практических занятий 5..

6 семестр, 

4-я неделя июня

5 / 2

2. Обсуждение вопросов лабораторной работы 3 и беседа по вопросам «Способы обоснования истинности суждений. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников».

5.9.Способы обоснования истинности суждений. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников

9 Системы Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

1) Чтение лекций и дополнительной литературы

2) Изучение материала в лабораторной работе 4.

3) Самостоятельная работа по  всем вопросам изученных тем. 

7 семестр, 

3-я неделя января

5 / 1

Обсуждение вопросов лабораторной работы 4 и беседа по вопросам экзамена.

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину

Кафедры, обеспечивающие изучение этих дисциплин

Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка  изложения и т. д.

Подпись зав. кафедрой

Педагогика

Психология

Методика преподавания математики

Каф. соц. пед.

Каф . соц. пед.

Каф. МНО

Изменений нет

Изменений нет

Изменений нет

Исаева М. Б.

Кульбякина Л.Я.

№

п/п

Наименование

Наличие

место/ (кол-во экз.)

Потребность

Примечания

Обязательная литература

142

1

Байрамукова, Пардуз Умаровна.

Обучение математике в начальных  классах: практические и лабораторные занятия [Текст] / П. У. Байрамукова, А. М. Джулай. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 128 с. - (Сердце отдаю детям). - 3000 экз. - ISBN 978-5-222-11416-2

Ч.з.№3(5) 

2

Белошистая, А. В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб заведений [Текст] / А. В. Белошистая. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 455с.: ил. – 5000 экз. – ISBN 5-691-01422-6.

Каф МНО (2)

3

Романова М.А. Методика преподавания математики по системе Л.В. Занкова: Методические указания к самостоятельной работе студентов педагогических вузов и колледжей [Текст] / М.А. Романова, Т.В. Архипова, Ю.С. Козлова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2007. – 96 с. – 1000 экз. – ISBN 978-5-9507-0354-6. Издательство «Учебная литература». ISBN 978-5-902614-96-8. Издательский дом «Федоров».

Ч. з. № 3 (5)

4

Тихоненко А.В.. Технология изучения понятия величины на уроках математики в начальной школе [Текст] / А.В. Тихоненко – Ростов н / Д: Феникс,2006. – 218, с. – (Высшее образование). 5000экз.- ISBN – 5-222-09737-4.

Аб.(19)

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

Аб., Ч. з. № 3

№

п/п

Наименование

Вид

Форма доступа

Рекомедуемое использование

Потребность:

1

Александрова, Э.И. Методика обучения математике в начальной школе: 1 класс (Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) [Текст] / Э.И. Александрова - М.: Вита – Пресс, 2001. – 240 с. – 10000 экз. – ISBN 5-7755-0296-5.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная форма обучения

Используется как методическое пособие

2

Александрова Э.И. Математика 2 класс: (школа 1 – 3): Материалы для учителя [Текст] / Э.И. Александрова - М.: Инфолайм; 1995. – 40 с. – 100000 экз.  – ISBN 5-7755-0297-6.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов – конспектов уроков по математике

3

Александрова, Э.И. Методика обучения математике в начальной школе: 3 класс (Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова): Пособие для учителя четырехлетней начальной школы. [Текст] / Э.И. Александрова - М.: Вита – Пресс; 2002. – 184 с. – 100000 экз. – ISBN 5-7755-0335-Х.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов – конспектов уроков по математике

4

Александрова, Э.И. Методика обучения математике в начальной школе: 4 класс (Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова): Пособие для учителя четырехлетней начальной школы. [Текст] / Э.И. Александрова - М.: Вита – Пресс; 2002. – 184 с. – 100000 экз. – ISBN 5-7755-0425-9.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов – конспектов уроков по математике

5

Александрова, Э.И. Методические рекомендации. Математика // Вестник образования. Сентябрь 18. 2000. С. 38 – 50

Печатный.

Ч.з.№ 1, 3

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов – конспектов уроков по математике

6

Аргинская, И.И. Математика. Учебник для 1 кл. в 4 частях.. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.С. Итина.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов – конспектов уроков по математике

7

Аргинская, И.И. Математика. Учебник для 2 кл. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов – конспектов уроков по математике

8

Аргинская, И.И. Математика. Учебник для 3 кл. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов – конспектов уроков по математике

9

Аргинская, И.И. Математика. Учебник для 4 кл. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов – конспектов уроков по математике

10

Аргинская, И.И. Математические игры. Тетрадь для 1 кл. [Текст] / И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется для разработки планов – конспектов уроков по математике

11

Аргинская, И.И. Математика: Методическое пособие к учебнику 1 класса четырехлетней начальной школы [Текст] / И.И. Аргинская - М.: Центр общего развития; 2001. – 136 с. – 1000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется как справочное пособие для разработки планов – конспектов уроков по математике

12

Аргинская, И.И. Математика: Методическое пособие к учебнику 2 класса четырехлетней начальной школы  [Текст] / И.И. Аргинская – М.: Центр общего развития; 2001. – 137 с. – 1000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется как справочное пособие для разработки планов – конспектов уроков по математике

13

Аргинская, И.И. Математика: Методическое пособие к учебнику 3 класс четырехлетней начальной [Текст] / И.И. Аргинская - М.: Центр общего развития; 2001. – 148 с. – 1000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(1),

Очная и заочная формы обучения

Используется как справочное пособие для разработки планов – конспектов уроков по математике

14

Аргинская, И.И. Математика: Методическое пособие к учебнику 4 класс четырехлетней начальной школы [Текст] / И.И. Аргинская - М.: Центр общего развития; 2001. - 132 с. – 1000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется как справочное пособие для разработки планов – конспектов уроков по математике

15

Байрамукова, Пардуз Умаровна. Обучение математике в начальных классах: практические и лабораторные занятия [Текст] / П. У. Байрамукова, А. М. Джулай. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 128 с. - (Сердце отдаю детям). - 3000 экз. -ISBN 978-5-222-11416-2

Печатный.

Ч.з.№3(5) 

Очная и заочная формы обучения

Необходим при изучении методического материала, который можно применить к урокам математики.

16

Бенесзон Е.П. Математика. Тетради для 2 кл. в 4 частях. [Текст] / Е.П. Бенесзон, Л.С. Итина

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Необходимы так же, как школьный учебник.

17

Бенесзон Е.П. Математика. Тетради для 3 кл. в 3 частях. [Текст] / Е.П. Бенесзон, Л.С. Итина

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Необходимы так же, как школьный учебник.

18

Бенесзон Е.П. Математика. Тетради для 4 кл. в 2 частях. [Текст] / Е.П. Бенесзон, Л.С. Итина

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Необходимы так же, как школьный учебник.

19

Вороницына Е.В. Примерное планирование уроков математики для 1 и 2, 3 и 4 классов. [Текст] / Е.В. Вороницына, О.В. Федоскина.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Необходимо при изучении планирования уроков

20

Горбов С.В. Обучение математике: 1 класс. Пособие для учителя четырехлетней нач. школы (Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) [Текст] / С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина, О.В. Савельева: - 2 – е изд. – М.: Вита – Пресс, 2002. – 128 с. ISBN 5-7755-0438-0. ББК 74.262.21-7.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Методическое пособие используется при написании планов – конспектов уроков в период занятий и педагогической практики.

21

Давыдов, В.В. Математика 3 класс. Экспериментальные материалы [Текст] / В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина и др. – М.: Издательство «ИНТОР» –1995. – 124 с. – 6000 экз.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Школьный учебник необходим  при изучении методического материала, который можно применить к урокам математики.

22

Давыдов В.В.Обучение математике. 2 класс: Методическое пособие для учителей трехлетней начальной школы, работающих по программе развивающего обучения. (Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова) [Текст] / В.В. Давыдов. - Томск.: «Пеленг», 1995. – 224 с. -5000 экз. – ISBN 5-7084-0105-2.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Методическое пособие используется при написании планов – конспектов уроков в период занятий и педагогической практики.

23

Занков, Л.В. Методика преподавания математики в 1 классе [Текст] / Л.В. Занков, В.В. Занков. – М.: Владос; 1998. – 86 с.  – 10000 экз. – ISBN 5-89382-016-9.

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

Используется для подведения теоретических основ к практическим действиям студентов

24

Истомина Н.Б., Нефедова И.Б., Кочеткова И.А. Математика: 2 кл. — М., 1994.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Школьный учебник необходим  при изучении методического материала.

25

Клименченко Д.В. Величины и их измерение // Начальная школа. 1990. № 6.

Печатный.

Ч.з.№3(2)

Очная и заочная формы обучения

Даны практические рекомендации к  составлению плана – конспекта урока по теме «Величины»

26

 Клименченко Д.В.  Из истории метрической системы мер // Начальная школа. 1991. № 7.

Печатный.

Ч.з.№3(2).

Очная и заочная формы обучения

Даны практические рекомендации к  составлению плана – конспекта урока по теме «Величины»

27

Кульневич, Сергей Владимирович.

Анализ урока в начальной  школе: практическое пособие для учителей нач. классов, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. вузов и колледжей [Текст] / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. - Ростов-н/Д: УЧИТЕЛЬ, 2006. - 256 с. - (Педагогика нового времени). - ISBN 5-87259-335-X ББК 74.202.41

Печатный.

Кафедра МНО(9)

Очная и заочная формы обучения

Учебное пособие рассматривается  на практических занятиях при анализе уроков математики.

28

Нестандартные уроки математики: 4 класс [Текст] / сост. Н.Г. Шепитько. - Волгоград: Корифей, 2005. - 96 с. - 5000 экз. - ISBN 5-93312-339-0 ББК 74.262.21

Печатный.

Ч.з.№3(1)

Очная и заочная формы обучения

На занятиях по методике математики рассматриваются различные варианты нестандартных уроков, где данный сборник весьма полезен.

29

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1-4 классы: [Текст] / Учебно-методический комплект "Планета знаний": Обучение грамоте. Русский язык. Математика. Литературное чтение. Окружающий мир. Английский язык. Музыка. - М.: АСТ: Астрель, 2007. - 317 с. - (Планета знаний). - 5000 экз. - ISBN 5-17-037776-2. ББК 74.202.41

Печатный.

Ч.з. №3(2), Аб.(2)

Очная и заочная формы обучения

Программы по математике нужны для  того, чтобы студенты ориентировались  в содержании и построении учебного материала по математике начальной школы, для проведения анализа учебных программ.

№

п/п

Наименование

Кол-во

Форма использования

Ответственный

Аудитория № 104.»

1

Мультимедиопроектор

1

Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеоматериалов

Калинина Е.В.

Аудитория № 303

2

Видео комплекс (видеомагнитофон, телевизор)

2

Демонстрация видеозаписей уроков математики в начальной школе

Калинина Е.В.

Аудитории № 201

3

Кабинет математики

1

Набор чертежных инструментов, с  которыми можно работать на школьной доске

Калинина Е.В.

Аудитории № 101

Тестирование

Калинина Е. В.

4

Персональные компьютеры

20

Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийным материалом на практических занятиях

Калинина Е. В.