Учебно-методический комплекс дисциплины

Результирующая оценка складывается из многих компонентов:

- отчетность по каждой  теме лабораторного занятия;

- выполнение домашних  заданий;

- результаты промежуточных и итоговых тестов;

- посещаемость лекционных и практических занятий;

- показатели контроля  самостоятельной работы студентов;

- подготовка презентаций;

- представление докладов;

- выступление с анализом  материалов периодической печати  по изучаемым темам и т.д.

Все компоненты находят  свое отражение и оцениваются в рейтинговой книжке студента. По завершению семестра они суммируются. На основании общего балла выводится среднеарифметическая оценка. На экзамене студент может улучшить свою оценку лишь на один балл.

В учебно-методических рекомендациях  для студентов даны материалы для самостоятельной аудиторной работы, а также задания для самоконтроля.

 

Готовность студента

  к самостоятельному конструированию  уроков, к их анализу и оценке 

определяется  сформированностью следующих умений:

- выделять в содержании курса те знания, умения и навыки, которыми должны овладеть младшие школьники в процессе его изучения (по отношению к разделу, теме, уроку, его фрагменту, к каждому учебному заданию), и устанавливать взаимосвязь между ними;

- предвидеть те трудности, которые могут возникнуть у младших школьников при усвоении этих знаний, умений и навыков;

- целенаправленно и обоснованно выбирать способы организации учебной деятельности учащихся (методы, приемы, средства, формы) на различных этапах обучения:

а) подготовка к изучению нового материала;

б) введение нового материала;

в) закрепление пройденного с частичным включением материала повторения;

г) закрепление материала  первого урока с частичным включением нового материала;

д) обобщение изученного материала;

е) устный или письменный контрольный опрос;

- сопоставлять намеченные цели и задачи с достигнутыми результатами;

- оценивать соответствие  намеченных целей с достигнутыми  результатами на основании наблюдений за учащимися, бесед с ними, результатов проверочных работ и с учетом этой оценки планировать дальнейшее обучение.

Студенты должны быть компетентны в общих теоретических  вопросах технологий развивающего обучения. Они должны владеть уровнями ключевых, базовых и специальных компетенций.

 

3. Содержание дисциплины (по ГОС)

Принципы и методические подходы развивающего обучения и возможности их использования в практике начального обучения математике (Л.В. Занков). Психическое развитие школьников в учебной деятельности. Теория учебной деятельности в психологии (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин). Реализация основных положений теории учебной деятельности в процессе обучения младших школьников математике. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике: анализ, синтез, сравнение, аналогия, классификация, обобщение. Способы обоснования истинности суждений. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников. 

 

1.1.4.Ввиды учебной работы по семестрам

Таблица 1

 

Вид учебной  работы	Всего часов  на ДО (ОЗО)	Семестры на ДО (ОЗО)
Общая трудоемкость	82, (82)	8 (9, 10)
Аудиторные занятия	36, (10 / 4)	8, (9 / 10)
Лекции	18, (6)	8, (9)
Практические занятия  (семинары)	10, (4 / 4)	8, (9 / 10)
Лабораторные работы	8, (-)	8, (9 / 10)
Самостоятельная работа	38, (59 / 8)	8, (9 / 10)
Контрольные работы	-	-
Курсовые работы/	-	-
КСР	4 (1)
Вид итогового контроля	Зачет, (Экзамен)	8, (10)

Примечание 

- число, стоящее без  скобок - распределение часов по семестрам при дневной форме обучения студентов, обучающихся по специальности 031200 (050708.65) «Педагогика и методика начального образования» со специализацией «Коррекционно–педагогическая деятельность учителя» и дополнительной специальностью «Иностранный язык»;

- число, стоящее в скобках - распределение часов по семестрам при заочной форме обучения студентов, обучающихся по специальности 031200.00 (050708.00.65) «Педагогика и методика начального образования».

 

1.1.5. Разделы дисциплины и виды учебной работы

Таблица 2

 

№ п / п	Разделы дисциплины	Лекции (час)		Практические занятия, семинары			Лабораторные работы
	Всего	Д / О 18 ч	ОЗО 6 ч		Д / О 10 ч	ОЗО 8 ч	Д / О 8 ч	ОЗО -
1.	Л. Развивающее обучение вчера и сегодня.	2ч	1 ч
2.	Л. 5.2. Система развивающего обучения Л.В. Занкова Лаб. 1. Содержание курса начального обучения математике по системам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Структура программ, учебников, методических пособий.	2 ч	1 ч			2 ч	2 ч	-
3.	Л. 5.3. Особенности методики системы развивающего обучения Л.В. Занкова и возможности ее использования в практике начального обучения. Лаб. 2. Подготовка учителя к уроку.	2 ч	-			2 ч	2 ч	-
4.	Л. 5.4. Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Лаб.3. Особенности изучения натуральных чисел и действий над ними в развивающих системах обучения	2 ч	1 ч		-	2 ч	2 ч	-
5.	Л. 5.5. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике. Лаб. 4. Методика изучения величин в системах Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Пр.1. Методика изучения геометрического материала в системе Л.В. Занкова.	2 ч	-		2 ч	2 ч	2 ч	-
6.	Л. 5.6. Особенности методики системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Пр.2. Методика изучения геометрического материала в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова	2 ч	1 ч		2 ч		-	-
7.	Л. 5.7. Познание сущности явлений в начальной школе. Пр. 3. Методика изучения алгебраического материала в систему Л.В. Занкова	2 ч	1 ч		2 ч		-	-
8.	Л. 5.8. Сближение психологического изучения учебной деятельности с работами методического характера. Пр. 4. Методика изучения алгебраического материала в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.	2 ч	1		2 ч			-
9	. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников Пр. 5.. Особенности работы над текстовыми задачами в развивающей системе обучения Л.В. Занкова.	2 ч	-		2 ч		--	-

 

 

1.1.6. Формы проверки уровня подготовки студентов

 

 

1. Зачёт (8 -ой семестр) для студентов дневной формы обучения

2. Экзамен (10-ый семестр) для студентов заочной формы обучения (5 и 6 летнего обучения).

 

1.1.7. Задание к зачету

 

Группам подготовить к защите реферат(с презентацией) с подтверждающими тему планами-конспектами уроков на одну из тем:

1. Способы обоснования истинности суждений в системе Л.В. Занкова
2. . Способы обоснования истинности суждений в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
3. Развитие понимания алгоритма в математике (системе Л.В. Занкова).
4. Развитие понимания алгоритма в математике (в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)
5. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников в системе Л.В. Занкова.
6. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
7. Особенности работы над текстовыми задачами на пропорциональную зависимость в системе Л.В. Занкова.
8. Особенности работы над текстовыми задачами на пропорциональную зависимость в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

 

Требования  к зачету

 

1. Должны быть сданы все лабораторные  работы.

2. Получены положительные результаты  по каждому практическому и  лекционному занятию.

3. Во время защиты реферата  после представления теоретического  материала, показать в форме дидактической игры фрагмент плана-конспекта урока.

 

1.1.8. Вопросы к экзамену

1. Рынок образовательных услуг.

2. Необходимость появления развивающего обучения.

3. Общие основы технологий развивающего  обучения

4. Занков Леонид Владимирович и его основные идеи.

5 Принципы развивающей системы Л.В. Занкова.

6. Психологический смысл системы Л.В. Занкова

7.Построение содержания обучения в системе Л.В. Занкова.

8. Организация самостоятельной поисковой деятельности младших школьников в системе В.Л. Занкова.

9. Развитие коммуникативных способностей младших школьников в системе В.Л. Занкова.

10. Формирование общеучебных умений в системе В.Л. Занкова.

11. Безотметочное обучение в системе В.Л. Занкова.

12. Курс математики в системе Л.В. Занкова.

13. Практика развивающего обучения системы Л.В. Занкова и перестройка работы учителя.

14. Изучение результативности обучения  по системе Л.В. Занкова

15. Развивающий характер обучения  в технологии Д.Б. Эльконина  – В.В. Давыдова.

16. Психическое развитие школьников в учебной деятельности в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

17. Обобщенный способ решения задач в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

18. Особенности учебных действий в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

19. Учебная задача и ее решение.

20. Особенности изучения математики в начальной школе в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

21. Формирование научных понятий у младших школьников в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

.

22. Аналитико-синтетическая деятельность младших школьников в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

23. Проявление причинно-следственных связей в младшем школьном возрасте в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

24. Общий подход к учебной деятельности НИИ АПН СССР.

25. Урок в развивающей системе  В.В. Давыдова.

26. Методические рекомендации построения учебной деятельности младших школьников.

27. Особенности подготовительного этапа к изучению нумерации целых неотрицательных чисел по программам. Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Изучение нумерации однозначных чисел

28. Методика формирования логических умений у учащихся начальных классов, обучающихся по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова .

29. Характеристика подходов к изучению нумерации чисел, больших 10 в системах развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

30. Изучение конкретного смысла арифметических действий. Формирование навыка табличных вычислений у учащихся, обучающихся по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

31. Особенности изучения алгебраического материала по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

32. Приемы формирования навыка устных вычислений у учащихся, обучающихся по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

33. Методика формирования навыка письменных вычислений у учащихся, обучающихся по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

34. Особенности изучения элементов геометрии по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

35. Методика формирования умения решать текстовые задачи по программам Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

 

Требования  к экзамену

 

1. Наличие положительных оценок  за все лабораторные работы.

2. Присутствие на всех практических и лекционных занятиях или их отработка.

3. Положительные результаты по тестированию каждой темы.

5. Ответы на вопросы билета  с примерами из школьных учебников  математики и тетрадей на печатной  основе систем Л.В. Занкова или Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.