26 Марта 2015, дипломная работа
Цель исследования - теоретически изучить и эмпирически исследовать взаимосвязь агрессивности и статуса личности подростка в группах детей с нормой психического развития и с отклонениями в психическом развитии.
Задачи исследования:
1. Теоретически изучить вопросы агрессивности, формирования статуса подростка.
2. Подобрать методики для эмпирического исследования.
3. Эмпирически установить характер взаимосвязи агрессивности и статуса личности подростка в группе.
4. Проанализировать результаты исследования.
05 Ноября 2013, курсовая работа
У каждого ребенка есть своя собственная дошкольная предистория. Но после нескольких месяцев ,когда истекает , как считают ученые-педагоги,период адаптации детей к новым и необычных для них условиям, школа очень быстро проявляет ,а порой , к сожалению, и закрепляет не одни только достоинства, но и недостатки , просчеты семейного воспитания. Она высвечивает весь внутренний мир ребячьего дома: отношения между родителями, их социальное положение, заработок, образование, их личные и душевные качества, конечно же отношение родителей к самому ребенку.
03 Июля 2014, курсовая работа
Цель настоящего исследования – изучить взаимосвязь акцентуаций характера и самооценки личности.
Объект исследования – личностные особенности подростков.
Предмет– акцентуации характера и самооценка личности.
Гипотеза- существуют взаимосвязи между уровнем самооценки и некоторыми типами акцентуаций характера личности.
03 Декабря 2013, курсовая работа
В связи с этим мы ставим своей целью исследования: теоретически и эмпирически изучить особенности взаимосвязи между альтруистической направленностью и профессиональной идентификацией студентов–психологов.
Поставленная цель реализуется в следующих задачах:
Составить представление о проблеме изучения профессиональной идентификации личности в психологии
Изучить представления об альтруистической направленности личности
Изучить зависимости между альтруистической направленностью личности и профессиональной идентичностью студентов-психологов
Проанализировать и проинтерпретировать эмпирические данные
22 Мая 2013, курсовая работа
Цель исследования – изучение детско-родительских отношений старших подростков из не полных семей.
Объект исследования – коммуникабельность и агрессия у подростков из неполных семей.
Предмет исследования - индивидуально-психологические особенности старших подростков, воспитывающихся в неполных семьях. Гипотеза исследования - подростки из неполных семей отличаются от подростков из полных семей по следующим индивидуально-психологическим особенностям: подростки проявляют повышенную агрессивность и менее коммуникабельны.
18 Октября 2015, контрольная работа
Среди многообразия проблем современной психологии, общения является одной из наиболее популярных и интенсивно исследуемых. Общение выступает в качестве одного из важнейших факторов эффективности человеческой деятельности. Целью работы является теоретическое изучение общительности как условия развития личности. В связи с реализацией цели решаются следующие задачи: понятия общительности, характеристика общительности, качество приятного собеседника, приёмы приятного собеседника, взаимосвязь деятельности и общения.
02 Апреля 2013, дипломная работа
В этой связи, основная цель работы заключается в выявлении и изучении особенностей затруднений в межличностном общении детей младшего школьного возраста.
На основании анализа литературы по проблеме затруднений в общении и особенностям развития в среднем детстве, нами были выдвинуты следующие гипотезы:
Степень выраженности затруднений в общении детей младшего школьного возраста взаимосвязана с несформированностью коммуникативных умений.
Наличие затруднений в общении у детей младшего школьного возраста проявляется в зависимом или агрессивном поведении в межличностном общении.
Существуют различия в затруднениях в общении у мальчиков и девочек в среднем детстве.
05 Сентября 2014, контрольная работа
Воспитатель-практик должен считаться с тем, что одногруппники в детском саду, товарищи по играм во дворе, компания дачных приятелей или подруг - это тоже своего рода социальные воспитатели личности ребенка. Но обычно взрослые мало задумываются над тем, какими именно способами дети воспитывают друг друга.
В то же время игра является ведущим видом деятельности ребенка дошкольника. Игры - одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Характерная их особенность - комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка.
28 Мая 2013, дипломная работа
В последнее время, для наиболее квалифицированного отбора сотрудников на должность бортпроводников, в авиакомпаниях в качестве сопровождения отбора стали широко применять психологическое тестирование. В связи с этим встает вопрос о взаимосвязи психологических качеств человека и возможности его успешности в данной профессии.
Настоящая работа посвящена изучению индивидуально – психологических особенностей личности бортпроводника и влиянию их личностных свойств на успешность профессиональной деятельности.
30 Января 2014, реферат
Жизнь в семье невозможна без общения в ней, общения между мужем и женой, между родителями и детьми в процессе повседневных отношений. В данной работе мы конкретно рассматриваем аспекты общения в семье и удовлетворённости браком.
Общение в семье представляет собой отношение членов семьи друг к другу и их взаимодействие, обмен информацией между ними, их духовный контакт. Спектр общения в семье может быть очень разнообразным.
11 Июня 2015, курсовая работа
Цель исследования: определить взаимосвязь локуса контроля и готовности к риску у инженерного состава картографического производства в возрасте от 23 до 62 лет (20 человек).
30 Августа 2013, курсовая работа
Цель: Установить взаимосвязь между мозгом и психикой.
Задачи: Проанализировать научную литературу отечественных и зарубежных авторов по проблеме исследования; выделить компоненты и исследовать особенности.
Методы исследования:
теоретико-методологический анализ научной литературы и диссертационных исследований отечественных и зарубежных авторов по изучаемой проблеме;
количественный и качественный анализ эмпирических данных, интерпретация полученных результатов, обобщение.
30 Сентября 2013, курсовая работа
Актуальность. В современных условиях постоянно растет интерес к явлению социально-психологического климата в коллективе. Данная проблема диктуется, прежде всего, возросшими требованиями к уровню психологической включенности индивида в его трудовую деятельность и усложнением психической жизнедеятельности людей, постоянным ростом их личностных притязаний.
Социально-психологический климат – это комплексное эмоционально-психологическое состояние профессионального коллектива, отражающее степень удовлетворенности работников различными факторами жизнедеятельности, выражает общий настрой и степень удовлетворенности работников организацией личного труда, отношениями с другими сотрудниками и общим уровнем организованности в организации или коллективе.
01 Апреля 2015, дипломная работа
Цель- изучение взаимосвязи мотивов и представлений о работе у студентов старших курсов БГУ.
Объект исследования: студенты старших курсов БГУ.
Предмет исследования: мотивы и представления о работе.
09 Октября 2013, реферат
Значительный вклад в решение этой проблемы внес Л.С.Выготский. Слово, писал он, так же относится к речи, как и к мышлению. Оно представляет собой живую клеточку, содержащую в самом простом виде основные свойства, присущие речевому мышлению в целом. Слово — это не ярлык, наклеенный в качестве индивидуального названия на отдельный предмет. Оно всегда характеризует предмет или явление, обозначаемое им, обобщенно и, следовательно, выступает как акт мышления. Но слово — это также средство общения, поэтому оно входит в состав речи. Будучи лишенным значения, слово уже не относится ни к мысли, ни к речи; обретая свое значение, оно сразу же становится органической частью и того и другого. Именно в значении слова, говорит Л.С.Выготский, завязан узел того единства, которое именуется речевым мышлением.
27 Ноября 2013, реферат
Детское развитие, согласно Л.С. Выготскому, подчиняется не биологическим, а общественно-историческим законам. Развитие психики происходит путем присвоения ребенком исторически выработанных форм и способов деятельности. Поэтому главной движущей силой развития для человека является обучение. Этот тезис Л.С. Выготского, более известный в другой редакции – «обучение ведет за собой развитие», относится к числу самых ярких практических следствий его теории. Влияние этой идеи на отечественную теорию обучения и образовательную практику трудно переоценить.
29 Октября 2014, реферат
Проблема соотношения обучения и развития – одна из центральных тем психологии развития. Решая данную проблему, мы получаем ответы на вопросы: в какой мере социальное окружение человека оказывает влияние на его развитие? Всякое ли обучение развивает ребенка? Затем в соответствии с этим организуется практика педагогического воздействия на подрастающее поколение, практика психологической диагностики и коррекции.
23 Ноября 2013, контрольная работа
Социальная установка определяет выбор мотива поведения. Т. е. мотив- это и есть внутренние установки. Понятие установки широко используется в житейской практике для составления прогнозов поведения, и имеющее значение, близко к понятию «отношение».
09 Апреля 2012, курсовая работа
Креативность - одна из важнейших общенаучных проблем, исследуемых в настоящее время на философском, культурологическом, педагогическом, индивидуально-психологическом, социально-психологическом уровнях. Значительный вклад в развитие проблемы креативности внесли как отечественные (С.Л. Рубинштейн, Я.А. Пономарев, В.Н. Дунчев, В.Н.Дружинин, В.Н. Козленко, Л.Б. Ермолаева-Томина, Н.В. Гнатко, Д.Б. Богоявленская, Е.Л. Яковлева, А.В. Морозов, Д.В. Чернилевский и др.), так и зарубежные исследователи (Дж. Гилфорд, Е.П. Торренс, С. Медник, Де Боно, М. Рорбах, А. Ротенберг, Р. Мэй, А. Маслоу, К. Роджерс, Н. Роджерс, Р. Стернберг и др.
26 Декабря 2012, реферат
В IV в. до н. э. Алкмеон Кротонский сформулировал идею о том, что психические явления тесно связаны с работой мозга. Эту идею поддерживали многие античные ученые, например Гиппократ. Идея взаимосвязи мозга и психики развивалась на протяжении всей истории накопления психологических знаний, в результате чего появлялись все новые и новые ее варианты.
25 Марта 2013, доклад
В IV в. до н. э. Алкмеон Кротонский сформулировал идею о том, что психические явления тесно связаны с работой мозга. Эту идею поддерживали многие античные ученые, например Гиппократ. Идея взаимосвязи мозга и психики развивалась на протяжении всей истории накопления психологических знаний, в результате чего появлялись все новые и новые ее варианты.
В начале XX в. из двух разных областей знаний – психологии и физиологии – сформировались две новые науки: физиология высшей нервной деятельности и психофизиология. Физиология высшей нервной деятельности изучает органические процессы, происходящие в головном мозге и вызывающие различные телесные реакции. Психофизиология, в свою очередь, исследует анатомо-физиологические основы психики.
22 Марта 2013, дипломная работа
Целью исследования является изучение структуры психологических ожиданий больных алкоголизмом и определение взаимосвязи у них психологических ожиданий с уровнем субъективного контроля.
Задачи исследования:
Провести теоретический анализ понятия психологического ожидания, и составляющих его структуру компонентов;
Исследовать структуру психологических ожиданий в группе больных алкоголизмом и здоровых людей;
Исследовать взаимосвязь психологических ожиданий с уровнем субъективного контроля и выбором модели алкоголизма.
22 Апреля 2014, курсовая работа
Цель исследования: определить взаимосвязь самооценки и агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить взгляды отечественных и зарубежных психологов на природу формирования агрессивного поведения у детей.
2. Проанализировать психологические исследования по проблеме детской агрессивности и ее факторов.
3. Провести экспериментальное исследование агрессивного поведения и самооценки детей дошкольного возраста и на основании анализа его результатов выявить взаимосвязь самооценки и уровня агрессивности детей старшего дошкольного возраста.
23 Января 2014, курсовая работа
Целью данного исследования является изучение взаимосвязи самооценки и агрессивности у подростков.
Задачи исследования:
1. Изучить состояние исследуемой проблемы в теоретических источниках.
2. Рассмотреть сущность, виды и особенности самооценки и агрессивности в подростковом возрасте.
21 Сентября 2015, дипломная работа
Предметом исследования является зависимость уровня самооценки ребенка младшего подросткового возраста от его статуса в данной группе. А объектом исследования – младшие подростки в возрасте 10-11 лет.
Гипотеза: дети с низким статусным положением в группе будут иметь более низкую самооценку, чем дети, имеющие более высокий статус.
Для достижения поставленной цели в работе предусматривалось решение целого ряда поэтапных задач:
Изучить и проанализировать литературные источники по данной проблеме.
На основе анализа источников построить схему исследования межличностных отношений и самооценки детей младшего подросткового возраста.
12 Октября 2014, курсовая работа
Цель нашего исследования: выявить и проанализировать взаимосвязь самооценки и тревожности в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
1) Проанализировать литературу, изучающую самооценку и тревожность в подростковом возрасте;
2) Рассмотреть определение понятий самооценки и тревожности;
3) Охарактеризовать психологические особенности подросткового возраста;
4) Ознакомиться с основными методами и методиками исследования тревожности и самооценки;
5) Провести психолого-диагностические исследования на выявление уровня тревожности и самооценки;
6) Проанализировать полученные результаты и сделать соответствующие выводы.
25 Марта 2014, дипломная работа
Предмет исследования: взаимовлияние самооценки личности в супружеских отношениях и совместимости супругов.
Нашей задачей было рассмотреть и выделить некоторые факторы, чаще всего предопределяющие счастье или неудачу в браке затем на этой основе прийти к выводу о том, каковы условия совместимости партнёров в семейной жизни. Исследовать положение самооценки супругов в зависимости от уровня совместимости партнёров по браку.
16 Апреля 2013, курсовая работа
Цель курсовой работы: выявить характер взаимосвязи между самооценкой и внутриличностным конфликтом в юношеском возрасте.
Задачами курсовой работы являются:
1 изучить литературу и операционализировать понятия «самооценка», «внутриличностный конфликт», «уровень внутриличностного конфликта»
2 выработать теоретические основания для проведения исследования
3 определить релевантные методы изучения самооценки и уровня внутриличностного конфликта
4 провести эмпирическое исследование и установить характер взаимосвязи самооценки с уровнем внутриличностного конфликта
5 сделать обоснованные выводы
14 Января 2015, дипломная работа
Цель исследования: выявить взаимосвязь самостоятельности и готовности подростков к саморазвитию.
Объект исследования: готовность к саморазвитию личности подростков.
Предмет исследования: готовность к саморазвитию личности подростков с разным уровнем самостоятельности
Гипотеза основана на предположении о том, что существует взаимосвязь самостоятельности и готовности подростков к саморазвитию.
10 Апреля 2013, курсовая работа
Целью данной курсовой работы изучить взаимосвязи свойств личности и лидерских качеств у военнослужащих
Задачи:
1. Проанализировать научную литературу по теме «Взаимосвязи свойств личности и лидерских качеств у военнослужащих».
2. Рассмотреть теоретические основы проблемы взаимосвязи свойств личности и лидерских качеств военнослужащих.
3. Определить особенности личности военнослужащего.
4. Определить сущность лидера в воинском коллективе.
5. Выявить определенные свойства личности влияющие на лидерские качества военнослужащих.
6. Доказать гипотезу и сделать выводы.