29 Мая 2014, курсовая работа
Опыт межличностных отношений с другими людьми, взрослыми или сверстниками, является фундаментом для развития личности ребёнка, становления его самосознания. Основополагающая значимость проблемы взаимоотношений детей в последнее время особенно привлекает внимание психологов и педагогов. Изучение вопроса межличностных отношений имеет не только первостепенное теоретическое, но и практическое значение. Исследование этой проблемы во многом связано с более глубоким психолого-педагогическим изучением ребёнка, проникновением в область многообразных контактов детей с взрослыми и сверстниками
17 Марта 2015, курсовая работа
Цель исследования заключается в изучении влияния дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования является процесс развития речи детей старшего дошкольного возраста.
Предметом исследования выступают дидактические игры, как средство ознакомления с качествами и свойствами предметов.
07 Ноября 2012, курсовая работа
Объект данного исследования - личностные особенности ребенка старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - особенности темперамента старших дошкольников.Цель работы - выявить особенности темперамента старших дошкольников; рассмотреть методические рекомендации по учебно-воспитательной работе с детьми, обладающими разным темпераментом.
05 Ноября 2013, курсовая работа
Объект исследования – дети младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – социальная адаптация детей младшего дошкольного возраста к детскому саду.
Цель работы – изучение влияния изобразительной деятельности на процесс социальной адаптации детей к детскому саду.
21 Ноября 2013, курсовая работа
Целью нашей работы является исследование педагогических условий сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.
Цель работы обусловила постановку следующих задач:
- провести теоретический анализ литературы по указанной проблеме;
- сформулировать педагогические условия сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста;
- организовать эмпирическое исследование сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста;
- разработать и апробировать цикл занятий по сенсорному развитию с учетом выделенных педагогических условий.
07 Января 2014, курсовая работа
Актуальность курсовой работы. Совершенствование системы физического воспитания детей младшего школьного возраста во многом определяется уровнем научной обоснованности методов физической подготовки детей этого возраста. Если учесть, что двигательная активность детей является одновременно и условием, и стимулирующим фактором развития интеллектуальной эмоциональной и других сфер, то становится очевидной необходимость интенсивной научной разработки вопросов физического воспитания детей младшего школьного возраста.
25 Мая 2013, курсовая работа
Цель дипломного исследования – выявить роль рекламы, как фактора формирования ценностных ориентаций молодежи, находящейся на этапе активной идентификации и формирования мировоззренческих позиций.
Цель исследования определяет постановку и решение следующих задач:
- исследования психологических аспектов восприятия в рекламе ;
- рассмотрение влияния рекламы на формирование ценностных ориентаций современной молодежи;
- изучение психологических механизмов воздействия рекламы на
- проведение эмпирического исследования влияния рекламы на формирование ценностных ориентаций современной молодежи
- характеристика организации и методов эмпирического исследования - анализ результатов проведенного исследования влияния рекламы на формирование ценностных ориентаций современной молодежи ;
- подведение итогов исследования заключение выводов.
23 Мая 2012, практическая работа
В процессе учебных занятий организм учащегося испытывает статическую нагрузку, обусловленную необходимостью длительное время сохранять вынужденную рабочую позу. Эта нагрузка резко увеличивается в случае неправильного устройства мебели, несоответствия ее размеров росту и пропорциям тела учащихся. Возникают условия, способствующие нарушению осанки, развитию близорукости и ее прогрессированию [3].
24 Октября 2013, реферат
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері мен мәні.
2. Эстетикалық тәрбиенің негізгі құралдары мен єдістері
3.Бала тәрбиесіндегі адамгершілік тәрбиенің алатын орны.
4.Мектеп жасына дейінгі балаларда адамгершілік құндылықтарды қалыптастырудың әдіс-тәсілдері.
22 Декабря 2012, курсовая работа
Курстық жұмыстың мақсаты: бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық тәрбие берудің жолдары мен әдіс-тәсілдерін негізге ала отырып, эстетикалық тәрбие арқылы оқушылардың жеке тұлға болып қалыптасуындағы алатын орнын айқындау.
Курстық жұмыстың міндеттері:
1.Бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық тәрбие беруді жүзеге асыру.
2. Педагогикалық бағытты қалыптастыру.
3. Эстетикалық тәрбиенің жаңа әдістері мен формаларын енгізу.
4. Жаңа ғылыми - әдістемелік жабдықтармен қамтылу.
5. Ұлттық тәрбие жүйесін анықтау.
6. Эстетикалық тәрбиеде баланың психологиялық даму ерекшеліктерін айқындау.
7. Эстетикалық тәрбиенің құндылықтарын ашу.
27 Ноября 2013, практическая работа
Цель беседы: Рассмотреть портреты А. Ахматовой художников Модильяни, Н. Альтмана, К. Петрова-Водкина и А. Осмеркина. Проследить их связь с творчеством и судьбой поэтессы. Задачи беседы: развить в детях наблюдательность, воображение, пробудить в них критическое чутье, поспособствовать проявлению широты мысли, пониманию художественного смысла картины, содействовать мировоззренческому, нравственному и эмоционально-эстетическому воспитанию учащихся, а так же пробудить уважения и любви к своему народу.
24 Января 2014, контрольная работа
Под эстетическим образованием учителя мы понимаем процесс усвоения определенных научно-теоретических знаний в области эстетики и смежных ей наук, а также умений и навыков в практике эстетического воспитания школьников.
05 Июня 2014, курсовая работа
Актуальность работы обусловлена тем, что эстетический и художественный вкус - это разные наименования одного и того же явления или это разные модификации некоего психического механизма. Если второе верно, то чем художественный вкус отличается от эстетического? Может они реально существуют в многообразии конкретных вариаций.
05 Ноября 2012, курсовая работа
Эти слова Б.М. Неменского говорят о том, что школа решает, что будут любить и ненавидеть, чем восторгаться и гордиться, чему будут радоваться, а что презирать люди через 30 - 40 лет. Это теснейшим образом связано с мировоззрением будущего общества. Формирование же любого мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы эстетические взгляды. Без эстетического отношения мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и во всей полноте охватить действительность. "Как невозможно себе представить человеческое общество без истории его культурного и художественного развития, точно так же невозможно представить себе культурного человека без развитых эстетических взглядов"
18 Декабря 2012, доклад
Эстетическое воспитание личности происходит с первых шагов маленького человека, с первых его слов, поступков. Ни что иное, как окружающая среда не откладывает в душе его отпечаток на всю последующую жизнь. Общение с родителями, родственниками, сверстниками и взрослыми, поведение окружающих, настроение их, слова, взгляды, жесты, мимика – всё это впитывается, откладывается, фиксируется в сознании. Так каким же должно быть эстетическое воспитание, чтобы в полной мере повлиять на полноценное формирование личности, и от каких критериев оно зависит?
29 Апреля 2014, реферат
Важнейшей стороной педагогической деятельности является эстетическое воспитание как целенаправленное формирование установки на определенный, собственно человеческий уровень практической деятельности Итоговой целью эстетического воспитания выступает становление эстетической культуры личности.
Педагогическая логика формирования эстетической культуры состоит в том, чтобы показать, как общие законы красоты проявляются в многогранных сферах человеческой деятельности и в искусстве, актуализировать заложенную в человеке потребность общения с красотой и способность бескорыстного ее переживания.
09 Июня 2013, реферат
Эстетическое воспитание направлено на развитие эстетических чувств, художественных вкусов и разносторонних творческих способностей. Оно осуществляется как на уроке, при изучении любого предмета, так и вне уроков, и помогает воспринимать прекрасное в искусстве, в труде, в природе и повседневной жизни в семье.
Данный спектр проблем еще более остро очерчивается в процессе воспитания умственно отсталых детей, нравственное и эстетическое развитие которых осложняется не только наличием специфических особенностей, обусловленных интеллектуальным дефектом, но и довольно часто неблагоприятной средой воспитания и развития, как в школе ток и в семье.
30 Марта 2014, курсовая работа
Эстетическое сознание — совокупность идей, теорий, взглядов, критериев художественных суждений, вкусов, благодаря к-рым человек получает возможность достоверно определять эстетическую ценность окружающих его предметов, явлений жизни, искусства.
23 Апреля 2014, курсовая работа
Цель: выявить особенности проведения современных праздников в школе как средство эстетического воспитания.
Исходя из цели были выявлены следующие Задачи:
1 Рассмотреть систему воспитательной работы в школе и определить пути формирования эстетического вкуса.
2 Рассмотреть формы и методы эстетического воспитания.
3 Дать характеристику праздников как формы эстетического воспитания.
28 Декабря 2014, курсовая работа
Цель исследования: изучение эстетического воспитания детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения средствами музыкального искусства.
Объект исследования: проблема формирования эстетических качеств детей младшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
Предмет исследования: специфические особенности эстетических качеств детей с нарушениями зрения.
17 Сентября 2013, отчет по практике
Для успешного эстетического развития личности ребёнка огромное значение имеют такие художественные деятельности: изобразительная, речевая, художественно – речевая, игровая и т.д. При этом наиважнейшей задачей эстетического воспитания называют: формирования у детей эстетических интересов, потребностей, а так же эстетического вкуса и способностей.
Работа по эстетическому воспитанию строится на принципах:
- взаимосвязь со всей воспитательно-образовательной работой в дошкольном учреждении.
- детское творчество непосредственно должно быть связанно с жизнью.
- художественно-творческая деятельность взаимосвязана со всей воспитательно-образовательной работой.
- вариативность содержания, форм и методов художественной деятельности.
09 Сентября 2014, курсовая работа
Цель исследования заключается в выяснении возможностей учреждений дополнительного образования в эстетическом воспитании детей.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть сущность эстетического воспитания.
2.Охарактеризовать особенности становления эстетического воспитания детей в учреждениях дополнительного образования.
3.Определить содержание, формы и методы эстетического воспитания в системе дополнительного образования.
24 Апреля 2014, дипломная работа
Совершенствование учебно-материальной базы общеобразовательной детского сада – одно из главных условий повышения уровня учебно-воспитательного процесса. Учебное оборудование стало неотъемлемой частью занятия, так работа с ним для воспитанников – это источник новых знаний, и средство для усвоения, обобщения, повторения изученного материала.
27 Декабря 2013, дипломная работа
Цель данной дипломной работы заключается в изучении и обобщении теоретического материала по теме.
На сегодняшний день проблема гармонического развития ребенка как основа формирования будущей личности имеет всеохватывающий характер. Оно зависит от успешного решения многих воспитательных задач, среди которых особое место занимает вопрос эстетического воспитания.
03 Декабря 2014, курсовая работа
Цель данной курсовой работы заключается в изучении и обобщении теоретического материала по теме.
На сегодняшний день проблема гармонического развития ребенка как основа формирования будущей личности имеет всеохватывающий характер. Оно зависит от успешного решения многих воспитательных задач, среди которых особое место занимает вопрос эстетического воспитания.
02 Июля 2013, творческая работа
Особое значение для формирования эстетического отношения к действительности имеет эстетический идеал как цель и образец, стимулирующий сознательное стремление к совершенной красоте. Непосредственным отражением эстетических позиций человека, его взглядов, идеалов является эстетический вкус, то есть умение отличать прекрасное от безобразного, истинную красоту от ложной. Существенным показателем эстетического отношения человека к миру служат эстетические интересы и потребности, которые наиболее ярко выражают ценностные ориентации личности в сфере прекрасного.
С помощью эстетических чувств и сознания мы главным образом воспринимаем и оцениваем красоту в искусстве и действительности. Благодаря художественным способностям человек сам создает прекрасное в процессе творческой деятельности.
27 Мая 2014, дипломная работа
В данной выпускной квалификационной работе представлены основные виды аппликаций из бумаги, ткани, природных материалов, а именно из соломы, засушенных растений, тополиного пуха.
19 Декабря 2013, курсовая работа
Актуальность исследования. Базовый стандарт школьного образования установил, что эстетическое воспитание предусматривает общую эрудированность личности в области национальной культуры, приобщение ее к народному искусству − песенному, танцевальному, хореографическому, изобразительному, декоративно-прикладному. Этот аспект влияния на личность является особенно актуальным в современных условиях. Актуальной становится проблема повышения эффективности влияния эстетического воспитания не только на интеллект, а и на чувства ребенка, его духовный мир.
19 Декабря 2013, курсовая работа
Целью данной работы является анализ программ эстетического воспитания по основным характеристикам.
Была предпринята попытка решить следующие задачи:
изучить литературу на данную тему;
раскрыть понятие эстетическое воспитание;
охарактеризовать формы и методы эстетического воспитания детей;
изучить программы по дошкольному эстетическому воспитанию.
09 Октября 2013, контрольная работа
Эстетическое воспитание - это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребёнка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с первых лет жизни детей.