Формирование гуманного отношения к матери у детей дошкольного возраста

2.1. Характеристика уровней проявления  гуманного отношения к матери у детей старшего дошкольного возраста

 

Цель курсовой работы заключалась в следующем: изучить особенности формирования у детей старшего дошкольного возраста гуманного отношения к матери.

В связи с этим в  практической части работы решались следующие задачи:

1. Путем диагностики выявить уровень проявления гуманного отношения к матери у детей старшего дошкольного возраста.
2. Изучить особенности использования различных форм работы при формировании гуманного отношения к матери у детей старшего дошкольного возраста.

С целью определения  уровня сформированности представлений у детей старшего дошкольного возраста о гуманном отношении к матери было проведено анкетирование детей старшего дошкольного возраста. Экспериментальной базой исследования выступило ГУО «Ясли сад № г.Минска». В исследовании принимала участие 1 старшая группа детского сада (20 дошкольников). Был составлен список детей, где каждому ребенку присваивался определенный порядковый номер, который сохранялся на протяжении всего периода исследования.

В качестве диагностического инструментария была использована беседа, состоящая из вопросов, на которые  детям предлагалось дать ответ. Цель: выявить уровень проявления гуманного отношения к матери у старших дошкольников.

Беседа включала такие  вопросы:

1.     Как зовут  твою маму? (имя,отчество)

2.     Кем работает твоя мама?

3.     Чем ты  можешь порадовать маму?

4.     Мама огорчается, если ты ее не слушаешь?

5.     Какой  подарок маме ты бы приготовил  ко Дню Рождения?

6.     Как ты думаешь, всем ли людям нужна семья и почему?

7.     Какие семейные традиции  есть у Вас в семье?

Критерии оценки:

Высокий уровень: ответил на 6-7 вопросов, ребенок с пониманием отвечает на вопросы, связанные с проявлением любви и уважения к матери и отцу. Проявление любви и уважения к родителям носит ярко выраженный характер. Отличается самостоятельностью при ответе.

Средний уровень: ответил на 4-5 вопросов, ребенок в значительной мере отвечает на поставленные вопросы, проявления любви и уважения к родителям носит ограниченный характер, есть неточности при ответе на поставленные вопросы. Ребенок нуждается в дополнительных, наводящих вопросах.

Низкий уровень: ответил на 0-3 вопросов, ребенок с трудом отвечает на поставленные вопросы, проявление любви и уважения к матери и отцу ограничены. Ребёнок испытывает значительные трудности при ответе, даже с помощью наводящих вопросов, ответ отсутствует.

Ответы детей представлены в таблице 2.1.

Таблица 2.1 - Результаты констатирующего эксперимента.

Вопросы	Варианты ответов
1. Как зовут твою маму? (имя, отчество)	Правильно назвали ИО – 45% Не назвали  ИО – 55%
2. Кем работает твоя мама?	Дали правильный ответ  – 55% Нет ответа – 45%
3. Чем ты можешь порадовать маму?	Рисунок, подарок – 10% Помощь в делах – 30% Хорошее поведение – 30% Другое – 30%
4. Мама огорчается, если ты ее не слушаешь?	Да – 80% Нет – 5% Нет ответа – 15%
5. Какой подарок маме ты бы приготовил  ко Дню Рождения?	Рисунок, открытка – 25% Цветы, конфеты – 15% Стихи, хорошие слова  – 20% Не приготовил – 30% Другое – 30%
6. Как ты думаешь, всем ли людям нужна семья и почему?	Да – 70% Нет ответа – 30%
7. Какие семейные традиции  есть у Вас в семье?	Дали ответ – 15% Нет ответа – 75%

На основании анализа данных, представленных в таблице 2.1, были отмечены следующие тенденции:

-   не все   дошкольники  смогли сказать,  как зовут их матерей по  имени отчеству.

- чаще всего  порадовать свою маму дети  хотели бы хорошим поведением, посредством помощи в делах. При этом дошкольники считают, что  наибольшую радость приносят мамам их хорошее поведение и помощи в делах  - 60% экспериментальной группы и 45% контрольной.

- с точки  зрения детей, мама огорчается, когда их дети  не слушаются,  или  долго смотрят телевизор.

- дети старшего  дошкольного возраста адекватно  оценивают свои способности, потому  ко Дню Рождения мамы они  бы приготовили рисунки, сделали  бы подарки своими руками, или  выучили стихи. Некоторые готовы  подарить маме цветы и конфеты. 

- все дети уверенны в том, что семья необходима каждому, но не все смогли обосновать почему (например, Таня Ф.: «Чтобы было где жить», Лера К. «семья нужна, чтобы была мама и папа»). Так же  большинство детей не знают своих семейных традиций.

В результате анализа ответов детей по вышеописанным критериям была составлена диаграмма, которая отражена на рисунке 2.1. при распределении детей по уровням так же учитывалось знание ими детских произведений о матерях.

 

Диаграмма 2.1 - Уровни представлений о гуманном отношении к матери

На основании  анализа данных, представленных на рисунке 2.1., можно сделать следующий  вывод: высокий уровень представлений  о гуманном отношении к матери отмечается у 20%, что составляет 4 человека. Средний уровень проявления любви и уважения к матери отмечается  у 50%, что составляет 10 человек. Низкий уровень характерен для 30% детей (6 дошкольников).

На третьем этапе опытно-экспериментальной  работы было проведено наблюдение (Приложение 2). Его цель: выявить уровни эмоционального и поведенческого компонентов проявления любви и уважения к матери у дошкольников. Результаты оценивались по следующим критериям:

- использования  грубых слов;

- использование ласковых  слов;

- эмоциональная окраска  общения ребенка с матерью;

- проявление  чувства гордости за свою маму.

- умение  проявлять   сочувствие, содействие, признательность  матери.

Наблюдения  за взаимоотношениями матерей и  детей выявили ряд тенденций:

• недостаточно внимания уделяется физическим контактам, которые являются непосредственным каналом передачи положительных и отрицательных эмоций, идущих от матери к ребёнку;
• дети практически не благодарят матерей за оказанную помощь (наблюдали при одевании ребенка перед уходом домой).

- в 30% случаях экспериментальной группы и 30% случаях контрольной группы наблюдается неуважительное отношение к  матери, проявляющиеся в   негативном поведении,  в высказывании грубых слов.

- положительным является  тот факт, что  35% детей экспериментальной группы и с гордостью относятся к своей матери. Об этом можно судить по рассказам дошкольников о своих матерях.

Далее  было проведено  анкетирование педагогов с целью  изучения особенностей организации  работы   с детьми по формированию  гуманного уважения  к матери (Приложение 3). Результаты отражены в  таблице 2.2.

Таблица 2.2 – Представления педагогов о проявлении гуманного отношения к матери у дошкольников

Вопрос	Ответы
1. В чем, по  вашему мнению, проявляется гуманность  к матерям.	- проявление  заботы, помощи матери – 30% - умение быть  благодарным – 15% - уважительное  отношение к матери - 55% - нет ответа  – 0%
2. Какие жанры   детской  литературы используете  для формирования гуманного отношения  к матерям у дошкольников.	- стихи –  35% - притчи –  5% - рассказы –  25% - сказки –  35%
3. Какие социально-нравственные  качества являются основой формирования гуманного отношения к матерям.	- заботливость, проявление эмпатии – 65% - искренность,  честность – 25% - вежливость  – 5% - толерантность  – 5%
4. Какие трудности  у вас возникают при формировании  гуманного отношения к матери.	- отсутствие готовых методических разработок – 75% - нет трудностей  – 25%
5.Кто выполняет  основную роль в формировании  гуманного отношения к матери (ответ ранжируйте): дошкольное учреждение, семья, родственники ребенка,  взаимодействие семьи и  дошкольного  учреждения.	Среднее значение: родственники  ребенка- 5,7 дошкольное  учреждение-4,1  семья  -3,3 взаимодействие  семьи и  дошкольного учреждения – 1,7
6.Назовите эффективные  методы воспитания гуманного  отношения к матери (ответ ранжируйте):  этические беседы, чтение художественной литературы,  пример,  игра.	Среднее значение Этические беседы 1,7 Чтение художественной литературы 3,8 пример 3,5 игра 2,2 досуг 4,1
7.Назовите эффективные  формы воспитания у детей гуманного  отношения к матери (ответ ранжируйте): занятие,  игра, развлечение,  другое.	Среднее значение занятие 1,7 игра 2,2 развлечен 4,1 другое 5,7
8. С какого  возраста необходимо формировать  гуманное отношение к матери.	С раннего возраста -70% С дошкольного  -30%

 

На основании  анализа данных, представленных в таблице можно проследить следующие тенденции:  проявление гуманного отношения к матери заключается в  умении быть заботливым, помогать и благодарить. Чаще всего для формировании гуманного отношения к матери педагоги  используют  разные жанры художественной литературы, при этом предпочтение отдается стихам. Однако у воспитателей имеются трудности, связанные с работой в данном направлении, которые заключаются в отсутствии готовых методических разработок.  По  их мнению, главную роль в воспитании гуманного отношения к матери выполняет и детский сад и семья при тесном взаимодействии. Наиболее эффективным методом работы в данном направлении является этическая беседа,  а наиболее оптимальной формой работы  -  занятие. Большинство педагогов уверены в том, что воспитание гуманного отношения к матери необходимо начинать с раннего возраста.

Таким образом,  результаты  анализа документации показали недостаточность   организации  работы по воспитанию гуманного отношения  к матери. На основании анализа опроса и наблюдения за детьми было выявлено, что большинство детей склонны проявлять средний уровень гуманного отношения к матери. Анкетирование педагогов выявило, что они недостаточно используют в своей работе потенциал детской литературы для формирования гуманного отношения к матери. Полученные данные в дальнейшем будут положены в основу опытно-экспериментальной работы.

 

 

2.2. Пути формирования  гуманного отношения к матери  у детей дошкольного  возраста

 

На диагностическом  этапе было выявлено, что только у 20% испытуемых преобладает высокий уровень сформированности бережного отношения к игрушкам.

Работа по формированию гуманного  отношения к матери велась в нескольких направлениях:

• С детьми.
• С педагогами.
• С родителями.

Проанализировав результаты проведенного анкетирования, была поставлена следующая задача педагогической работы: подобрать и апробировать цикл игр, бесед и занятий, направленных на повышение уровня формирования гуманного отношения к матери. На основании задачи педагогической работы был составлен план на месяц цикла занятий, бесед, игр (см. таблицу 2.1).

Работа построена  на основе соблюдения следующих педагогических условий:

• планирование работы в соответствии с целями и задачами.
• использование возможностей разных видов деятельности:  учебной, игровой.
• используемые формы работы:  занятие, развлечение, дидактическая игра.
• применение разнообразных жанров детской художественной литературы:  стих, рассказ, повесть, сказка. При этом акцент делается на  стихи, так как они легко запоминаются  детьми.
• отбор произведений проводится в соответствии с  возрастными особенностями детей.
• с целью углубления понимания нравственных категорий на занятиях используются беседы.

Тесное сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в формировании любви и уважения к детям.

Таблица 2.1 - План работы по воспитанию любви и уважения к матери

	Название	Цель
1 неделя	Занятие «Моя семья» (см. Приложение 4)	Цель: формирование чувства патриотизма, путем осмысления таких понятий как «род», «родители», воспитание чувства долга и любви к близким. Пробуждение интереса к истории своего рода и желания поделиться этими знаниями с товарищами. (использовали стихотворение   Я. Аким Папа с мамой –  моя родня).
	Беседа «Притча о матери» (см. Приложение 5)	Цель: воспитание уважительно  отношения к матери через анализ притчи.
	Беседа по стихотворению Э. Мошковской «Я маму мою обидел» (см. Приложение 6)	Цель: воспитание уважительного  и бережного отношения к матери через беседу по стихотворению.
	Занятие по изо деятельности (лепка из    соленого теста) на тему: «Цветы для любимой мамочки» (см. Приложение 7)	Цель: развивать желание  и интерес к празднику 8 Марта. Воспитание гуманных чувств по отношению  к матери.
2 неделя	Беседа Благинина  Е.А. «Посидим в тишине» (см. Приложение 8)	Цель: развивать у детей чувство заботливости по отношению к матери.
	Игровая деятельность «Семья», «Дочки матери»	Цель: воспитание чувства  любви и заботы, бережного отношения  к матери через игровую деятельность.
	Беседа по стихотворению  «Семь правил» И. Молчановой (см. Приложение 9)	Цель: воспитание чувства любви и уважения к семье, родным, близким.
	Занятие по рисованию (красками) «Портрет мамы» (см. Приложение 10)	Цель: воспитывать чувство любви и уважения к матери через  общение с произведениями искусства.
3 неделя	Празднование 8 марта	Цель: воспитывать в детях желание делать приятно своим матерям.
	Спортивный праздник «Мама, папа, я -спортивная семья!»	Цель: воспитывать в детях дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умение радоваться успехам друг друга.
	Проведение выставки детских рисунков, нарисованных совместно с матерями «Мы рисуем с мамой»	Цель: способствовать развитию совместной деятельности детей и  матерей.
4 неделя	Беседа с детьми «Как мы поздравляли маму с праздником»	Цель: развивать интерес  к празднованию международного женского дня, воспитывать заботливое отношение к матери.
	Консультация для родителей (см. Приложение 11)	Цель: сформировать общее  представление родителей о том, как воспитывать уважительное отношение  к родителям у детей дошкольного  возраста.