Формирование гуманного отношения к матери у детей дошкольного возраста

 

Протокол опроса детей (контрольный эксперимент)

 

Имя ребенка	Вопросы опросника
	1	2	3	4	5	6	7
1. Филипп	+	повар	рисунок	да	открытку	-	-
2. Коля	+	воспитатель	-	да	-	да	-
3. Настя	+	-	расскажу стихотворение	да	рисунок	да	-
4. Федя	-	-	-	да	цветочек	да	мы ходим к бабушке  в гости
5. Слава	+	-	помогаю	да	рисунок	да	К нам приходят гости
6. Лена	-	кондуктор	собираю игрушки	да	-	да	-
7. Катя	+	маляр	слушаюсь	да	цветы	да	-
8. Милана	+	продавец	я помогаю	-	подарок	да	-
9. Маша	-	парикмахер	слушаюсь	да	нарисую цветочек	да	Мы дарим подарки
10. Леша	-	-	помочь могу	да	-	да	-
11. Вика	-	доктор	помогаю мыть посуду	-	подарок	-	мы ходим в театр
12. Кирилл	+	продавец	могу тихо поиграть	да	цветы	да	-
13. Максим	+	-	-	-	открытку	да	Мы празднуем праздники
14. Женя	+	водитель	-	да	подарок	да	-
15. Коля	+	медсестра	убираю за собой игрушки	да	нарисую букет	да	-
16. Денис	+	-	-	да	подарок	да	-
17. Оля	-	продавец	слушаюсь	да	открытку	-	-
18. Кристина	+	учительница	-	нет	-	да	-
19. Полина	+	-	Подметаю пол	да	-	да	-
20. Арсений	+	повар	Помогаю кушать готовить	да	я подарю букет	да	-

 

Приложение 2

СВОДНАЯ КАРТА

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ОБЩЕНИЕМ МАТЕРИ И ДЕТЕЙ (констатирующий этап)

Имя ребенка	Эмоциональная окраска общения ребенка с матерью	Использование		Проявление чувства гордости за свою семью	Умение  проявлять  сочувствие, содействие, признательность к матери	Умеет благодарить, просить прощения
		Грубых слов	Уменьшительно-ласкательных слов
1. Филипп	*		*	*	*	*
2. Коля	*				*
3. Настя		*			*	*
4. Федя	*		*		*
5. Слава			*
6. Лена	*		*	*	*	*
7. Катя						*
8. Милана			*	*	*
9. Маша	*				*
10. Леша	*		*	*
11. Вика	*	*	*
12. Кирилл			*			*
13. Максим	*		*		*	*
14. Женя	*	*			*
15. Коля	*		*	*	*
16. Денис	*		*	*
17. Оля			*	*		*
18. Кристина			*		*	*
19. Полина	*	*		*	*
20. Арсений	*		*	*		*

 

Условные обозначения:

* - присутствует

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СВОДНАЯ КАРТА

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ОБЩЕНИЕМ МАТЕРИ И ДЕТЕЙ

(контрольный этап)

Имя реб	Эмоциональная окраска общения ребенка с  родителями	Использование		Проявление  чувства гордости за свою семью	Умение  проявлять  сочувствие, содействие, признательность  родителям	Умеет благодарить, просить прощения
		Грубых слов	Уменьшительно-ласкательных слов
1. Филипп	*		*	*	*	*
2. Коля	*			*	*
3. Настя	*		*		*	*
4. Федя	*		*	*	*
5. Слава	*		*	*
6. Лена	*		*	*	*	*
7. Катя			*			*
8. Милана	*		*	*	*	*
9. Маша	*		*		*
10. Леша	*		*	*		*
11. Вика	*		*		*	*
12. Кирилл	*		*			*
13. Максим	*		*	*	*	*
14. Женя	*				*
15. Коля	*		*	*	*	*
16. Денис	*		*	*	*
17. Оля			*	*		*
18. Кристина	*		*		*	*
19. Полина	*	*		*	*	*
20. Арсений	*		*	*		*

 

Условные обозначения:

* - присутствует

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Анкета для  педагогов

 

Уважаемые педагоги,  с целью оптимизации воспитательно-образовательного процесса, просим вас ответить  на вопросы анкеты.

 

Вопрос

1.В чем, по  вашему мнению, проявляется любовь  и уважение к родителям

2.Какие жанры   детской  литературы используете  для формирования любви и уважения  к родителям у дошкольников

3.Какие социально-нравственные качества являются основой формирования любви и уважения  к родителям

4.Какие трудности  у вас возникают при формировании  любви и уважения к  родителям

5.Кто выполняет  основную роль в формировании  любви и уважения к родителям (ответ ранжируйте): дошкольное учреждение, семья, , родственники ребенка, взаимодействие семьи и дошкольного учреждения

6.Назовите эффективные  методы воспитания любви и  уважения к родителям (ответ  ранжируйте):  этические беседы, чтение  художественной литературы,  пример,  игра

7.Назовите эффективные  формы воспитания детей любви  и уважения к родителям (ответ  ранжируйте): занятие,  игра, развлечение,  другое

8.С какого  возраста необходимо формировать  любовь и уважение к родителя

 

 

Благодарим за участие!

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

Материал для  работы по формированию уважительного  отношения к родителям «Моя семья»

Комплексное занятие  в старшей группе.

Цель: формирование чувства патриотизма, путем осмысления таких понятий как «род», «родители», воспитание чувства долга и любви к близким. Пробуждение интереса к истории своего рода и желания поделиться этими знаниями с товарищами. Формирование грамматического строя речи и расширение словарного запаса.

     Оборудование: фотографии детей и их родителей, альбомы, акварельные краски.

     Предварительная работа: беседы с детьми о своих родных, чтение русских народных сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко» и др.

 

Ход занятия.

- Ребята, у вас у всех дома имеются семейные фотографии. На них ваши родные и близкие люди.      Подумайте и ответьте, кого мы называем «родственниками»?

-Родственниками мы  называем близких по родству  людей. А что означает слово  «род»? (Это одна большая семья,  каждый род имеет свое начало. Самым уважаемым считается самый  старший по возрасту член семьи).

-Кто самый уважаемый  родственник в вашем роду? Почему? (бабушка и дедушка, потому  что они прожили дольше всех, они помогают нам советами, как  поступать в трудную минуту).

     -А еще  мы их уважаем за то, что  они дали жизнь вашим родителям,  а ваши родители - вам.

     -Как вы  думаете, ваши родители для  дедушки и бабушки кем являются? (детьми)

     -А вы  для своих родителей кто? (тоже  дети)

     -А для  дедушки и бабушки вы кто? (внуки)

     -Так что  же такое семья? (это люди, которые  любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, сочувствуют, жалеют, говорят друг с другом ласково)

     -Семья объединяет  родных: родителей и детей, бабушек  и дедушек, сестер и братьев.  Это наши родные, родственники, родня.

 

     «Папа с  мамой – моя родня,

     Нет роднее  родни у меня.

     И сестренка  родня и братишка,

     И щенок  лопоухий Тишка.

     Я родных  своих очень люблю,

     Скоро всем  подарки куплю.

     Папе будет  моторная лодка,

     Маме в  кухню – волшебная щетка,

     Молоток  настоящий – братишке,

     Мяч –  сестренке, конфета – Тишке.

     А еще  есть друг у меня,

     Друг Сережка  мне тоже родня.

     Я к нему  прибегаю с утра,

     Без него  мне игра не игра.

     Все секреты  ему говорю,

     Все на  свете ему подарю».  

                                                  (Я. Аким)

- Ребята, как вы считаете, все ли герои этого стихотворения являются членами одной семьи? Все ли они родня? (Мама, папа, сестренка, братишка – это родня. Друг Сережка не член семьи и не родственник. Он друг, а для любого человека иметь друзей очень важно. Щенок Тишка может считаться членом семьи, но он же не человек, поэтому не является родней нашему герою)

- А как вы думаете семьи все одинаковые? Чем они отличаются? (Есть большие семьи и маленькие, у них разные фамилии, имена. Они живут в разных домах, селах, городах)

- Семья – это самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русские люди составляли пословицы и поговорки о семье. Давайте их вспомним. («Вся семья вместе и душа на месте», «Русский человек без родни не живет», «Нет роднее дружка, чем родная матушка», «Дети – цветы жизни»)

- Послушайте стихотворение (читает ребенок).

«Мы с мамой делали котлеты,

А за окошком дождик шел.

Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо».

-Как вы думаете,  почему девочке хорошо с мамой? Расскажите о своей маме. Как вы ей помогаете? (ответы детей).

- А вот еще стихотворение.

 

     «Не терпит  мой папа безделья и скуки.

     У папы  умелые, сильные руки.

     И если  кому-нибудь надо помочь,

     Мой папа  всегда поработать не прочь».

 

- Что можно сказать про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу?

 

     ФИЗМИНУТКА

     «Ладушки, ладушки, где были?

     У бабушки. (хлопают в ладоши)

     А у бабушки  ладони

     Все в  морщинки собраны. (показывают ладони)

     А у бабушки  ладони

     Добрые-предобрые. (поглаживают ладони одну о  другую)

     Ведь работали  ладони

     Долгими  годами. (постукивают кулачками)

     Пахнут  добрые ладони

     Щами, пирогами. (подносят ладони к лицу)

     По кудрям  меня погладят

     Добрые  ладони. (гладят голову)

     И с моей  печалью сладят

     Теплые  ладони. (подносят ладони к лицу, дуют на них)

     Ладушки,  ладушки, где были?

     У бабушки». (хлопают в ладоши)

 

     -Что же  умеют наши бабушки? Что вы  любите делать вместе со своей бабушкой? Давайте похвалим свою бабушку: «Моя бабушка самая…»

 

     Песня «Моя бабушка»

      «У меня  есть дедушка, как зима седой, 

     У меня  есть дедушка с белой бородой.

     Мне на  все мой дедушка может дать  ответ.

     И не  стар мой дедушка, хоть ему сто лет!»

     -Кто хочет  рассказать о своем дедушке? (дети  по фотографиям рассказывают  о своем дедушке)

     -Теперь  мы знаем много интересного  о вашей семье, сколько человек  живет с вами и как они  выглядят. Мне очень приятно было  слышать, как вы с любовью и нежностью относитесь к своим родным. Давайте с вами нарисуем дом, в котором вы живете всей семьей. (дети рисуют дом)