08 Января 2013, курсовая работа
Цель исследования – выявить стилистические особенности языка Бальзака, позволяющие раскрыть проблематику новеллы «Гобсек». Реализация поставленной цели требует решения следующих задач:
1) изучить особенности реализма как литературного течения;
2) обобщить свойственные реализму стилистические особенности;
3) изучить творческий метод О. де Бальзака;
4) выявить проблематику новеллы «Гобсек», ее композиционные особенности;
5) проанализировать образ главного героя;
5) проанализировать индивидуальный авторский стиль Бальзака.
13 Апреля 2014, курсовая работа
Цель работы – изучить выявление специфики жанрового и поэтического взаимодействия концепции личности и структуры романов Д.Г.Лоуренса.
Задачи:
1.Изучить литературный контекст, в котором создавались произведения Д.Г. Лоуренса.
2.Исследовать творческий путь писателя.
3. Проанализировать влияния, которые способствовали выработке концепции личности в творчестве Лоуренса.
4.Анализируются произведение Д.Г. Лоуренса «Любовник леди Чаттерли».
29 Марта 2013, доклад
АЛЛЮЗИЯ Стилистическая фигура - намек («Слава Герострата»).
АМПЛИФИКАЦИЯ Стилистическая фигура, состоящая в нанизывании синонимических определений, сравнений с целью усиления выразительности высказывания («Берет — как бомбу, берет — как ежа, как бритву обоюдоострую»).
ЭПИФОРА Противоположна анафоре: повторение конечных частей смежных отрезков речи. Вид эпифоры — рифма («Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьет меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня!»).
31 Марта 2014, курсовая работа
Данная работа посвящена исследованию стилистических особенностей начно-фантастического рассказа известного американского писателя-фантаста Рэя Брэдбери. Для данной работы нами был выбран рассказ «Были они смуглые и золотоглазые», яркий пример рассказа жанра научной фантастики. Рассказ «Были они смуглые и золотоглазые» был написан более полувека назад, в 1949 году и вошел в сборник рассказов «Лекарство от меланхолии» [1]. По сей день рассказы и повести мэтра научной фантастики вызывают интерес у читателей по всему миру. Произведения Р.Брэдбери не только не теряют со временем своей актуальности, но и получают новое переосмысление, до сих пор опережая прогресс и наше время на шаг вперед. Брэдбери является не только одним из величайших авторов в жанре научной фантастики, его также смело можно назвать «пророком», который еще много лет назад в своих рассказах описывал явления, ставшие в дальнейшем реальностью.
17 Сентября 2014, курсовая работа
Общая практика овладения ораторским мастерством постепенно становится во всем мире неотъемлемым элементом подготовки специалистов практически любого профиля. В первую очередь это относится к представителям различных социальных профессий: дипломатии, юриспруденции, психологии, педагогики, медицине, торговле, а также ко всем служащим социологических служб, работникам муниципальных организаций, библиотек и пр.
Межличностное общение может осуществляться в разных формах, основные из которых – диалог и монолог. В данной работе мы рассмотрим одну из распространенных форм общения – это диалог.
06 Апреля 2012, курсовая работа
XX век благодаря бурному развитию науки и техники стал временем создания и развития новых синтетических видов искусства. Появились кино, телевидение, компьютерная графика, и вполне очевидно, что этим список таких искусств еще не исчерпан. Появление каждого нового вида искусства меняет внутреннюю структуру системы искусств и взаимоотношения между имеющимися видами искусств. Особое значение при этом обретает проблема художественного взаимодействия различных видов искусств. Одно из ярчайших и важнейших явлений такого рода — взаимодействие литературы и кино в процессе экранизации литературных произведений.
17 Июля 2013, реферат
Стиль – это одно из самых традиционных и в то же время актуальных литературоведческих понятий.
Стиль – одна из проблематических, дискуссионных категорий литературоведения. В своей книге «Теория стиля» А.Н. Соколов пишет: «Что только не называют стилем!»
12 Января 2014, контрольная работа
Существует много определений понятия стиль. Стили - своеобразные регистры языка, позволяющие переключать его с одной тональности на другую. Стиль языка – совокупность языковых средств и приемов, употребляемых в зависимости от цели и содержания высказывания с учетом обстановки, где происходит высказывание. Если сопоставить эти определения, то можно выделить наиболее общие положения: стиль (от греч. Stylus – стержень для письма на восковых дощечках)
21 Октября 2013, лекция
“Евгений Онегин” - первый реалистический роман в русской литературе, в котором “отразился век и современный человек изображен довольно верно”. А. С. Пушкин работал над романом с 1823 по 1831 год. “Я теперь пишу не роман, а роман в стихах - дьявольская разница”, -писал он в письме к П. Вяземскому. “Евгений Онегин” - лиро-эпическое произведение, в котором оба начала выступают как равноправные. Автор свободно переходит от сюжетного повествования к лирическим отступлениям, которые прерывают ход “свободного романа”. В романе выделяются две сюжетные линии. Первая - это любовный роман, взаимоотношения Онегина и Татьяны Лариной, а вторая - это взаимоотношения Онегина и Ленского.
13 Февраля 2013, реферат
Страхов, Николай Иванович - сатирический писатель ΧVIII века. Сведения о внешних событиях его жизни довольно скудны, даты рождения и смерти неизвестны; воспитание получил, по-видимому, в доме отца. Как писатель и мыслитель, С. принадлежал к гуманистам, во главе которых должен быть поставлен Н. И. Новиков. Вместе с тем С. является одним из первых русских литераторов в европейском и нынешнем смысле слова.
09 Ноября 2013, контрольная работа
Сказка - один из основных жанров народного устно-поэтического творчества. Сказка преимущественно художественный прозаический устный рассказ фантастического, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел.
Начальная и конечная ситуации волшебной сказки по всем трем оппозициям противопоставлены друг другу.
В начале сказки герой занимает низкое социальное положение: в семье его положение подчиненное по отношению к старшим, или у него нет семьи, т. е. он не является взрослым; наконец, он не имеет брачного партнера.
19 Декабря 2012, курсовая работа
Целью данной работы является исследование временного дейксиса, его структурно-семантической характеристики в составе художественного текста.
Достижение данной цели требует выполнения следующих задач:
1) изучение научной литературы по теме исследования;
2) составление картотеки фактического материала;
08 Сентября 2013, дипломная работа
Мэта даследавання: характарыстыка слоў, ужытых у пераносным значэнні.
Задачы:
- ахарактарызаваць словы ў пераносным значэнні;
- паказаць стылістычнае выкарыстанне тропаў;
- разгледзець словы ў пераносным значэнні (на матэрыяле трылогіі Я. Коласа “На ростанях”: эпітэты, метафары, параўнанні) як сродкі стварэння мастацкай выразнасці і вобразнасці.
03 Ноября 2013, сочинение
Почему все субкультуры, к которым так любит причислять себя современная молодежь, начали свое существование? Психологи находят причины в незрелой подростковой психологии и называют это инициацией, то есть периодом взросления в условиях традиционных культур. У детей 11-13 лет начинает особо остро развиваться реакция протеста на все, что им навязывают родители дома, учителя в школе, серьезный дяденька в телевизоре. Целью же такого чувства является показательное доказательство (посредством одежды, прически, музыки и пр.) им всем, таким серым и древним личностям, что этот ребенок уже вовсе не ребенок, а вполне взрослая и самостоятельная личность.
21 Июня 2012, контрольная работа
Прокурора и адвоката, выступающих в судебных прениях, называют судебными ораторами.
Слово оратор заимствовано в XVIII в. из латинского языка (лат. orator - от orare - говорить, излагать). Первое его значение - «тот, кто произносит речь», «лицо, произносящее речь». В этом значении слово употребляется как термин: прокурор и адвокат, защищая или оспаривая права истца и ответчика в гражданском процессе и поддерживая государственное обвинение или защищая права подсудимого в уголовном процессе, выполняют свою функцию в соответствии с процессуальным положением в судебном разбирательстве.
24 Октября 2013, реферат
Судьба русского языка – тема, которая не может оставить равнодушным ни одного словесника. Очевидно, что язык существенно изменяется прямо на глазах нашего поколения. Радоваться этому или огорчаться? Бороться с изменениями или принимать их?
Двадцатый век оказался чрезвычайно интересным не только для историков, но и для лингвистов. По существу, над русским языком был проведен потрясающий по масштабам и результатам социолингвистический эксперимент. Две крупные социальные встряски — революция и перестройка — затронули не только народ, но и язык. Под влиянием происходящего русский язык изменялся сам, и, кроме того, на него целенаправленно воздействовала власть, ведь язык был ее мощным орудием.
30 Ноября 2013, реферат
Особым произведением, поднявшим проблему психологии личности во время войны на новую высоту, является знаменитый рассказ М. А. Шолохова “Судьба человека”. Перед читателем предстает не просто история жизни солдата, а судьба человека, воплотившего в себе типические черты национального русского характера. Скромный труженик, отец семейства жил и по-своему был счастлив. И вдруг война... Соколов ушел на фронт защищать родину. Как и тысячи других таких же, Андрей столкнулся с неотвратимыми и неизбежными ужасами войны. Она оторвала его от родного дома, от семьи, от труда.
07 Мая 2013, реферат
В Китае сознание уподобляли чистому зер¬калу, которое «Вмещает в себя вещи и не вле¬чется за ними» (Чжуан-цзы). Зеркало не зависит от внешнего мира, но и не отделяется от неге Оно как бы выходит вовне, являя в себе мир В нашем опыте существует некий внутренний незамечаемый зазор, какая-то темная щель, в ко¬торой сознание открывается зиянию бытия в этой открытости находит подтверждение своей реальности... Но также ясно, что образы в зеркале мира — это не отражение некоей внешней действительности, доступной непо-средственному созерцанию, а, по сути, единст¬венный способ видеть и, следовательно, видеть внутри или вовне самого видения.
10 Марта 2014, курсовая работа
Целью исследования является определение специфики использования существительных с суффиксами субъективной оценки в близкородственных языках.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
1) определить сущность словообразовательного термина «суффикс субъективной оценки»;
2) выявить словообразовательный потенциал указанных морфем;
3) описать основные способы использования суффиксов субъективной оценки при образовании существительных в русском и белорусском языках;
4) определить возможности взаимоперевода субстантивов с названными морфемами.
31 Октября 2014, реферат
Субкультура — свод накопленных определенным мировоззрением ценностей и порядков группы людей, объединённых специфическими интересами, определяющими их мировоззрение.
С точки зрения культурологии же субкультура — это такие объединения людей, которые не противоречат ценностям традиционной культуры, а дополняют её. Субкультура может отличаться от доминирующей культуры языком, манерой поведения, одеждой и т. д.
09 Марта 2014, реферат
Беларускі мысліцель-гуманіст эпохі Адраджэння, рэлігійны рэфарматар, тэолаг, філолаг, гісторык, паэт, філосаф, педагог, прадаўжальнік культурна-асветніцкай, нацыянальна-патрыятычнай і філасофскай традыцыі Ф.Скарыны. Пытанні пра месца нараджэння і нацыянальнасць Б. застаюцца дыскусійнымі. Дакладна не высветлена, беларус ён ці паляк, нарадзіўся ў Будах беларускіх ці ў Будах, што знаходзяцца на тэрыторыі Польшчы (Мазовія). Адзінаю крыніцаю, якою кіраваліся раннія даследнікі паходжаньня Сымона Буднага зьяўляецца кароткі запіс ў мэтрыцы Кракаўскага ўнівэрсытэту за 19 кастрычніка 1544 г., дзе напісана: «Simon Alberti de Budny dioc Plocensis 1 gr. s.». Адгэтуль Станіслаў Кот зрабіў вывад, што прозьвішча «de Budny» зьяўляецца паказьнікам паходжаньня ягонага носьбіта з «Буды», аднак, як адзначае Вітаўт Тумаш, толькі ў межах пасляваеннай БССР налічвалася каля 140 селішчаў з назовамі Буда, Буды, а, улічваючы этнічную тэрыторыю рассялення беларусаў па-за межамі рэспублікі, колькасьць населеных пунктаў з назваю «Буды» павялічваецца да некалькіх сотняў.
03 Марта 2014, реферат
Начало зрелого Просвещения в Англии связано с творчеством Сэмюэла Ричардсона (Samuel Richardson, 1689–1761), ровесника «Славной бескровной революции», воплотившего в своих произведениях выдвинутые ею демократические идеалы.Роль эмоционального начала в романах Ричардсона столь велика, что нередко писателя называют отцом европейского сентиментализма. В миросозерцании Ричардсона рационалистические и гуманистические убеждения причудливо переплетались с религиозными. Присущие ему моральный ригоризм, недоверие к чувственным проявлениям человеческой природы объяснялись прежде всего влиянием на него идей пуританизма. Ричардсона интересовал не столько социальный, сколько нравственно-психологический аспект бытия.
19 Мая 2013, доклад
Сказка является одним из важнейших жанров фольклора. В ней, как и в целом во всем фольклоре, отразились жизнь народа, его мировоззрение. Познавательное и воспитательное значение сказок бесспорно и огромно. Но сказки представляют большой интерес и в художественном отношении, и в частности — как проявление народного таланта в области сюжетосложения.
Главным признаком всех эпических жанров фольклора (как и литературы) является их сюжетность. Однако сюжет в каждом жанре имеет свою специфику, которая обусловлена особенностями содержания, творческих принципов и назначения жанра.
17 Декабря 2010, статья
Описание повести Н. В. Гоголя "Тарас Бульба". Сюжет и основные события.
10 Января 2014, доклад
"Преступление и наказание" занимает особое место в творчестве Достоевского. Никогда раньше он так широко не изображал нищету и страдания обездоленных, бесчеловечье и жестокость современной жизни. Роман вырос на основе глубоких и печальных раздумий писателя над важнейшими проблемами времени .Падение нравственности, рост преступности составляют основной мотив "Преступления и наказания", к которому писатель возвращается вновь и вновь ,делая тревожащие его вопросы предметом раздумий всех своих героев.
26 Сентября 2013, доклад
«Әдебиет теориясы» еңбегінде А.М.Горькийдің «сюжет дегеніміз -жалпы алғанда адамдардың өзара қарым-қатынасы, байланысы, қайшылықтары, жек көру, жақсы көру, әр алуан әдеби мінездің өсу, жасалу тарихы» деген әрі қысқа, әрі дәл, ғылыми дұрыс, тұжырымды түрде сюжетке берген осы анықтамасын, барлық әдеби теоретиктері қолданып жүрген классикалық үлгі деуге болады деп айта келе сюжетке мынадай анықтама береді. «Сюжет дегеніміз – шығармадағы адамның бір-бірімен байланысып, қарым-қатынасы, күрес-тартысы шығармадағы оқиғаның дамуы» [2.183]
22 Октября 2013, реферат
Сәбит Мұқанов - қазақ әдебиетінің тұтас бір дәуірі. Ол - қазақ әдебиетінің қаламгері ғана емес, қазақ әдебиетінің ұйымдастырушы жалаугері. Осы екі араны ашыңқырап сөйлеуіміз керек. Өз шығармалары және қазақ әдебиет ісін ұйымдастырушы, сол жолда ұлтты ұлықтаушы тұлға!
09 Октября 2013, реферат
С.Сейфулин Ақмола облысы Нілді болысында (қазіргі Қарағанды облысы,
Жаңаарқа ауданы) туған.Қазақтың аса көрнекті ақыны,жазушысы,белгілі қоғам қайраткері.Ол ауыл молдасынан арабша
хат таныған.Сәкенді ата-анасы Нілдідегі
орысша оқуға береді.
18 Ноября 2013, курсовая работа
«Ғылымсыз ахирет те жоқ, дүние жоқ. Ғылымсыз оқиған намаз, тұтқан руза, қылған қаж ешбір ғибадат орнына бармайды»- дейді Абай бабамыз. Қазақ тілі білімінің іргетасы алғашқы тілтанымпаздардың білімдарлығы арқасында нық орнықты. Біртуар азамат А.Байтұрсынұлының ойтұжырымдары тіл білімнің қай саласында болмасын өзінің қажеттілігін өтеп, өміршеңдігін көрсетуде. 1930 жылдары қалам алып, тіл білімнің басты мәселелеріне көңіл аударған Қ.Жұбанов, С.Аманжолов, Н.Сауранбаев, М.Балақаев, С.Жиенбаев және т.б. еңбектері өз алдына бір төбе.
21 Октября 2013, реферат
Әдебиет сабағын мәнді, мағыналы өткізу үшін сабақтың дәстүрлі емес түрлерін өз тәжірибемде кеңінен пайдалануға тырысамын. Ол оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, ойлау шеберлігін қалыптастырады, сөйлеу мәдениетін дамытады. Сондай сабақтардың бірі- «Баспасөз-мәслихат» сабағы. Жинақтау, қорытынды сабақ есебінде:
1. Оқушылардың білімін тереңдетуге, ғылыми бағдарламаларды ізденуге ұмтылдырады;
2. Тілін дамытып, сөздік қорын молайтады;
3. Өз ойын дұрыс айту және қосымша материалдармен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырады;