Исследование образа родителей в воспитании дошкольников

По методике КРС получены следующие данные, занесенные в таблицу 2.1.

Количественный анализ рисунков показал, что из 32 обследованных дошкольников семейную ситуацию как абсолютно благоприятную – высокий уровень - оценивают 3 дошкольника (9,4 %); 18 дошкольников оценивают общую семенную ситуацию как в целом благоприятную (56,3 %) – средний уровень; как неблагоприятную семейную ситуацию показывают 9 дошкольников (28,1 %).

По симптомокомплексу «Тревожности в семье» из 32 дошкольников высокий уровень тревожности показал 1 дошкольник (3,1 %); средний уровень тревожности показали 9 дошкольников (28,1 %); низкий уровень тревожности – 22 дошкольника (68,8 %).

По симптомокомплексу «Конфликтность в семье» высокий уровень конфликтности не показал никто; средний уровень конфликтности показал 1 дошкольник (3,1 %); низкий уровень конфликтности показали 31 дошкольник (96,9 %).

По симптомокомплексу «Чувство неполноценности в семье» высокий уровень не показал никто; средний уровень показали 3 дошкольника (9,4 %); низкий уровень показали 29 дошкольников (90,6 %).

Таблица 2.1 - Сумма баллов по симптомокомплексам у дошкольников

№	ФИ ребенка	Благоприятная семейная ситуация	Тревожность в семье	Конфликтность в семье	Чувство неполноценности в семейной ситуации	Враждебность в семейной ситуации
1	А. Артем	1,2	1,0	0,5	0,2	0
2	А. Сергей	0,4	0,2	0	0,2	0,4
3	Б. Ярослав	1,6	0,1	0,	0,2	0,1
4	Б. Лера	0,3	1,3	0	0,2	0,2
5	Б. Даша	1,5	0,6	0,2	0	0
6	Б. Света	0	1,3	0,2	1,2	1,4
7	В. Полина	2,7	0,5	0	0	0
8	В. Анна	2,6	1,2	0	0	0,1
9	Г. Таня	0,5	0,6	0,2	0,5	0,3
10	Г. Дима	2,8	0	0	0	0,1
11	Г. Матвей	1,5	1,0	0	0	0,1
12	Г. Вадим	0,2	1,4	0,6	1,2	1,2
13	З. Коля	0,6	0,8	0	0	0,2
14	И. Вадим	1,2	1,1	0	0	0
15	И. Дима	1,6	0,6	0	0	0
16	К. Максим	0,4	0,4	0,1	0,5	0,3
17	К. Леша	1,8	1,2	0,2	0,2	0,2
18	К. Надя	1,4	0,6	0	0,2	0,1
19	К. Ангелина	1,8	0,2	0	0,2	0
20	К. Артем	1,6	0,8	0	0	0,6
21	М. Полина	1,6	0,3	0,2	0,2	0,3
22	М. Арина	0,2	0,5	0,2	1,0	0
23	Н. Дима	1,4	2,2	1,0	0,2	0,1
24	О. Ангелина	1,4	0,8	0,2	0	0,1
25	П. Лиза	2,4	0,3	0	0,3	0,2
26	С. Алеша	0,4	0,7	0,2	0	0,1
27	Ч. Алексей	1,4	0,1	0	0,1	0,1
28	Ч. Настя	0,4	0,9	0,2	0,3	0,3
29	Ш. Женя	1,2	0,1	0,2	0,1	0,3
30	Ш. Аркадий	1,7	0,2	0	0	0
31	Ю. Максим	1,2	1,2	0,4	0,1	0
32	Я. Дагляр	1,7	0,8	0,2	0,2	0

 

* -  высокий уровень;  **  - средний уровень;  *** - низкий уровень.

 

По симптомокомплексу «Враждебность семейной ситуации» высокий уровень враждебности не показал никто; средний уровень показали 2 дошкольника (6,2 %); низкий уровень – 30 дошкольников (93,8 %).

Полученные данные графически отражены на рисунке 2.2.

Рисунок 2.2 - Эмоциональное восприятие родителей

 

Таким образом, большинство дошкольников в восприятии образа своих родителей показали отсутствие негативных переживаний, а именно конфликтности, враждебности, чувства неполноценности и тревожности, следовательно, можно сделать вывод о преобладании положительного образа родителей в восприятии дошкольников.

При ответах на дополнительные вопросы дошкольники ясно и полно описывали всех изображенных на рисунке людей. Они описывают место, где находиться семья, чем занимаются каждый член семьи. При описании родителей дошкольники определяют их эмоциональное состояние, настроение, чувства, которые они испытывают.

При словесном описании родителей, положительный образ матери и отца  определяются словами «моя мама самая красивая», «моя мама самая счастливая», «мама самая хорошая», «мой папа самый веселый», «мой папа лучше всех» и т. п.

Данные выражения подтверждают положительный образ родителей, показанный дошкольниками в своих рисунках.

При отрицательном отношении дошкольников к своим родителям в словесном описании присутствуют выражения «папа всегда ругается», «он злой», «папа плохой» и т.п. 

Таким образом, рисуночное изображение матери и отца подтверждается словесным выражением своего отношения к родителям.

Определение степени привязанности ребенка к членам своей семьи показало следующее (табл. Ж2, см. Приложение Ж).

Из 32 опрошенных дошкольников 26 человек определили наибольшую степень привязанности к матери (81,3 %); 2 ребенка имеют высокую степень привязанности к бабушке, хотя у них имеется мать (6,3 %), 1 ребенок показал особую привязанность к брату (3,1 %); 3 дошкольника показали особую привязанность к отцу (9,4 %).

Таким образом, для обследованной группы дошкольников характерна большая привязанность к матери.

Исследование родительского отношения к детям показало следующие результаты (табл. Ж3, см. Приложение Ж).

По шкале «Принятие» все обследованные родители показали высокий результат, это значит, что они имеют выраженное положительное отношение к своим детям, принимают ребенка таким, какой он есть. Родители уважают и признают индивидуальность своего ребенка, одобряют его интересы, поддерживают планы, проводят с ним достаточно много времени и не жалеют об этом.

По шкале «Кооперация» 10 родительских пар показали искренний интерес к делам ребенка, достаточно высоко оценивают его способности, поощряют самостоятельность и инициативу, стараются быть с ребенком на равных (31,3 %); 7 родительских пар показали, что они на самом деле не интересуются делами ребенка, низко оценивают его способности, не поощряют самостоятельность и инициативу, не стараются быть с ребенком на равных (21,9 %); 15 родительских пар показали среднюю степень проявления интереса к ребенку и оценку его способностей (46,9 %) .

По шкале «Симбиоз» все родительские пары показали, что родители не устанавливают значительную психологическую дистанцию между собой и ребенком, стараются всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить от неприятностей.

По шкале «Контроль» высокий уровень родительского контроля показали 10 родительских пар (31,3 %), это означает, что взрослые ведут себя слишком авторитарно по отношению к своим детям, требуют безоговорочного послушания, устанавливают строгие дисциплинарные рамки; низкий (недостаточный) уровень контроля показали 10 родительских пар (31,3 %), т. е. они не осуществляют необходимого контроля за действиями своих детей; 12 родительских пар (37,4 %) – осуществляют адекватный контроль за действиями своих детей. 

По шкале «Отношение к неудачам ребенка» 21 родительская пара показала, что они относятся к неудачам ребенка как к случайностям (65,6 %); ни одна родительская пара не показала, что относится к своему ребенку как к неудачнику; 11 родительских пар показали, что иногда думают, что их дети – неудачники (34,4 %).

Полученные данные графически отражены на рисунке 2.3.

Рисунок 2.3 - Показатели отношения родителей к детям

 

Изучение типа семейного воспитания показало, что из 32 обследованных отношений авторитарный стиль отношения к детям показали 10 родительских пар (31,3 %); либеральный стиль отношения – 12 (37,4 %); демократический стиль отношения – 10 родительских пар (31,3 %).

Полученные данные графически отражены на рисунке 2.4.

Рисунок 2.4 - Стили родительского отношения к дошкольникам

 

Таким образом, можно сделать вывод, что в современных семьях существуют различные стили отношения родителей к своим детям, которые отличаются эмоциональным принятием или отвержением ребенка.  

В целом, проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

• положительный образ родителей и семьи показали большинство дошкольников;
• большинство дошкольников оценивают ситуацию в семье как не тревожную;
• все дошкольники показали отсутствие конфликтности в семье, отсутствие чувства неполноценности в семье, отсутствие враждебной семейной ситуации;
• большинство дошкольников показали положительное эмоциональное отношение к матери и наибольшую степень привязанности к матери.

Общий анализ всех показателей позволяет сделать вывод, что при использовании родителями демократического стиля воспитания дошкольники положительно воспринимают своих родителей, для них характерно ощущение благоприятной семейной ситуации, отсутствие повышенной тревожности, чувства враждебности, конфликтности или неполноценности при общении со своими родителями; у таких детей складывается положительный образ отца и матери.

Таким образом, гипотеза исследования полностью подтвердилась: положительный образ матери и отца у дошкольников 5 - 7 лет формируется при использовании демократического стиля отношения родителей к своим детям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Восприятие -  целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. В процессе восприятия складывается определенный образ, который обладает определенными свойствами, такими, как предметность, целостность, константность и категориальность. Физиологической основой восприятия является условнорефлекторная деятельность внутрианализаторного и межанализаторного комплекса нервных связей, обусловливающих целостность и предметность отражаемых явлений. Вторая сигнальная система способствует осознанности и осмысленности отражаемых предметов и регулирует процесс формирования образов человеческого восприятия.

Восприятие человека человеком — понятие, использующееся в социальной психологии для обозначения процесса построения образа другого человека, разворачивающегося при непосредственном общении с ним. Оно включает в себя все уровни психического отражения.

Отношения родителей к своему ребенку очень сложны и неоднозначны, также как неоднозначны стили семейного воспитания. Под стилем семейного воспитания понимается совокупность родительских стереотипов воздействующих на ребенка. Специфика родительского отношения заключается в его постоянном изменении с возрастом ребенка и неизбежном отделении ребенка от родителей. Можно определить ряд аспектов, позволяющий «нарисовать» наиболее полную картину отношений между детьми и родителями. Это реальное взаимодействие родителя с ребенком; отношение к ребенку, степень эмоциональной привязанности; стиль воспитания.

Теоретическое исследование показало, что образ родителей у старших дошкольников формируется в процессе всего дошкольного возраста и приобретает конкретные черты именно в период старшего дошкольного возраста. Вне зависимости от отношения родителей к своему ребенку дошкольники, как правило, достаточно положительно воспринимают своих родителей, так как видят в них безусловный пример для подражания и непререкаемый авторитет.

Практическое исследование особенностей представлений дошкольников о своих родителях проводилось на базе МДОУ № 133 г. Комсомольска-на-Амуре. В исследовании принимали участие дошкольники в количестве 32 человек. Для исследования использовались следующие методики: Рисунок семьи и Кинетический рисунок семьи (КРС) Г. Т. Хоментаускаса, Шкала привязанности ребенка к членам своей семьи, Отношение к детям (тест родительского отношения) (авторы Я.А. Варга, В.В. Столин).

По методике «Рисунок семьи» были получены результаты, которые свидетельствуют, что в восприятии дошкольниками своих родителей преобладает положительный образ, но при этом есть дети, у которых преобладает негативное или нейтральное восприятие отца и матери.

По методике КРС получены данные, которые свидетельствуют о том, что большинство обследованных дошкольников воспринимают семейную ситуацию как благоприятную и благоприятное отношение к родителям. Вместе с тем есть дошкольники, которые испытывают отрицательные эмоциональные переживания, связанные со своими родителями, испытывают чувство отверженности и отсутствие общности.

Большинство дошкольников в восприятии образа своих родителей показали отсутствие негативных переживаний, а именно конфликтности, враждебности, чувства неполноценности и тревожности, следовательно, можно сделать вывод о преобладании положительного образа родителей в восприятии дошкольников.

Определение степени привязанности ребенка к членам своей семьи показало, что для обследованной группы дошкольников характерна большая привязанность к матери, чем к отцу. Исследование родительского отношения к детям показало, что в современных семьях существуют различные стили отношения родителей к своим детям.  

Общий анализ всех показателей позволяет сделать вывод, что при использовании родителями демократического стиля воспитания большинство дошкольников положительно воспринимают своих родителей, для них характерно ощущение благоприятной семейной ситуации, отсутствие повышенной тревожности, чувства враждебности, конфликтности или неполноценности при общении со своими родителями, у таких детей складывается положительный образ отца и матери.

При использовании родителями либерального или авторитарного стиля воспитания образ родителей у дошкольников может носить негативный характер.

Таким образом, гипотеза исследования полностью подтвердилась: положительный образ матери и отца у дошкольников 5 - 7 лет формируется при использовании демократического стиля отношения родителей к своим детям.