Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Февраля 2013 в 13:37, дипломная работа
Целью данной работы является изучение значения игры на развитие внимания младших школьников 8-9 лет.
На основании изученной литературы была сформирована гипотеза, согласно которой:
внимания является проблемой изучения психологов;
игровой метод, применённый к этой проблеме, может дать положительный результат;
3) формирование внимания у младших школьников определяется индивидуально-психологическими качествами познавательной деятельности, личности ребёнка и условиями обучения.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1) Изучить специальную психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2) Исследовать особенности внимания у детей младшего школьного возраста8-9 лет .
3) Разработать игровые методики и провести коррекционно-развивающую работу по развитию внимания с учащимися и проверить ее эффективность.
Введение……………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы исследования развития внимания младших школьников ……………
1.1. Анализ исследования проблемы внимания в зарубежной и отечественной психологии…................................
1.2. Свойства, функции и виды внимания................................................
1.3. Особенности развития внимания младших школьников………..
1.4 Психолого- педагогические возможности игры. ……………….
1.5. Психологические характеристики ролевой игры
Выводы по первой главе…………………………………………………..
Глава 2. Экспериментальное исследование, анализ и интерпретация результатов……………………………………………
2.1. Организация и методики эксперимента………………...………...
2.2. Констатирующий этап эксперимента……………………………..
2.3. Формирующий этап эксперимента…………………………………..
2.4. Контрольный этап опытно-экспериментального исследования
Выводы по второй главе………………………………………………….
Заключение………………………………………………………………...
Список использованной литературы…………………………………..
Приложение……………………………………………………………….
ТЕСТ-ОПРОСНИК РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ
(А.Я. ВАРГА, В.В. СТОЛИН)
Инструкция: «Внимательно
прочитайте утверждения,
1.Я всегда сочувствую своему ребёнку.
2.Я считаю своим долгом знать всё, что думает мой ребёнок.
3.Я уважаю своего ребёнка.
4.Мне кажется, что поведение
моего ребёнка значительно
5.Нужно подольше держать ребёнка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.
6.Я испытываю к ребёнку чувство расположения.
7.Хорошие родители ограждают ребёнка от трудностей жизни.
8.Мой ребёнок часто неприятен мне.
9.Я всегда стараюсь помочь моему ребёнку.
10.Бывают случаи, когда
издевательское отношение к
11.Я испытываю досаду по отношению к своему ребёнку.
12.Мой ребёнок ничего не добьётся в жизни.
13.Мне кажется, что дети потешаются над моим ребёнком.
14.Мой ребёнок часто совершает такие поступки, которые кроме презрения, ничего не стоят.
15.Для своего возраста мой ребёнок немножко незрелый.
16.Мой ребёнок ведёт себя плохо специально, чтобы досадить мне.
17.Мой ребёнок впитывает в себя всё дурное, как «губка».
18.Моего ребёнка трудно научить хорошим манерам при всём старании.
19.Ребёнка следует держать
в строгих рамках, тогда из
него вырастет порядочный
20.Я люблю, когда друзья моего ребёнка приходят к нам в дом.
21.Я принимаю участие в своём ребёнке.
22.К моему ребёнку «липнет» всё дурное.
23.Мой ребёнок не добьётся ничего в жизни.
24.Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немножко стыдно, что мой ребёнок не такой умный и способный, как бы мне хотелось.
25.Я жалею своего ребёнка.
26.Когда я сравниваю
своего ребёнка со
27.Я с удовольствием
провожу с ребёнком всё
28.Я часто жалею о том, что мой ребёнок растёт и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.
29.Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребёнку.
30.Я мечтаю о том,
чтобы мой ребёнок достиг
31.Родители должны
32.Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребёнка.
33.При принятии семейных
решений следует учитывать
34.Я очень интересуюсь жизнью моего ребёнка.
35.В конфликте с ребёнком я часто могу признать, что он по-своему прав.
36.Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.
37.Я всегда считаюсь с ребёнком.
38.Я испытываю к ребёнку дружеские чувства.
39.Основная причина капризов моего ребёнка – эгоизм, упрямство и лень.
40.Невозможно нормально
отдохнуть, если проводить
41.Самое главное, чтобы у ребёнка было спокойное и беззаботное детство.
42.Иногда мне кажется, что мой ребёнок не способен ни на что хорошее.
43.Я разделяю увлечения своего ребёнка.
44.Мой ребёнок может вывести из себя кого угодно.
45.Я понимаю огорчения своего ребёнка.
46.Мой ребёнок часто раздражает меня.
47.Воспитание ребёнка – сплошная нервотрёпка.
48.Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
49.Я не доверяю своему ребёнку.
50.За строгое воспитание дети благодарят потом.
51.иногда мне кажется, что ненавижу своего ребёнка.
52.В моём ребёнке больше недостатков, чем достоинств.
53.Я разделяю интересы своего ребёнка.
54.Мой ребёнок не в
состоянии что-либо сделать
55.Мой ребёнок вырастет неприспособленным к жизни.
56.Мой ребёнок нравится мне таким, какой он есть.
57.Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребёнка.
58.Нередко я восхищаюсь своим ребёнком.
59.Ребёнок не должен иметь секретов от родителей.
60.Я невысокого мнения о способностях моего ребёнка и не скрываю этого от него.
61.Очень желательно, чтобы
ребёнок дружил с теми детьми,
которые нравятся его
1 Выготский Л.С.. Лекция по психологии игры.// Вопросы психологии.– №6, 1966.
2 Эльконин Д.Б.. Из научных дневников...// Избранные психологические труды.– М., 1996 –С.277
3 Шмелев А.Г. Психодиагностика и новые информационные технологии// Компьютеры и познание.–М.: Наука, 1990.
4 Шмелев А.Г. Психодиагностика и новые информационные технологии// Компьютеры и познание.–М.: Наука, 1990. - С. 396-397
5 Эльконин Д.Б.. Из научных дневников...// Избранные психологические труды.– М., 1996
Информация о работе Игра - как средство развития внимания у школьников 8-9 лет