Формирование духовно-нравственных качеств дошкольников в процессе приобщения к культурным народным традициям

 

Проект “Народные промыслы”.

Проблема: Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с художественными региональными ремеслами.

Цели:

1. Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проекта, его самореализации и рефлексии.

   А) через проживание “ситуации успеха”, т.е. в деле почувствовать себя значимым, нужным, успешным, способным преодолевать различные проблемные ситуации;

  Б) через осознание себя, своих возможностей, своего вклада.

2. Развивать у детей  осознание значимости коллективной  работы для получения результата, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий.

3. Развивать исследовательские умения (анализировать проблемную ситуацию, делать выводы):

  а) через погружение в культуру родного края;

  б) через организацию художественной мастерской;

  в) через поисково-исследовательскую деятельность.

Задачи:

1.Формирование базиса личностной культуры дошкольника на основе освоения культурных ценностей  “малой” Родины.

2. Углубление интереса  детей к осознанию культуры  своего края как духовного, эстетического, этического комплекса, сопрягающего в себе региональное и общечеловеческое.

3.Развитие у детей осознания собственной творческой индивидуальности и стремления проявить ее в разнообразной созидательной деятельности в соответствии с собственными интересами и склонностями.

Предварительная работа:

- знакомство с традициями  и культурой русского народа.

- создание в группе  “уголка погружения в культуру  родного края”.

- организация художественной  мастерской.

- обогащение уголка изобразительной  деятельности.

- сбор иллюстративного  материала.

- изготовление дидактического  обеспечения.

  Общий проект включил в себя четыре мини-проекта.

             

 

 

Мини-проект «Веселые гончары».

 

Проблема: Воспитание трепетного отношения к народному творчеству, стремление быть продолжателем культурных ценностей.

 

Цели:

1.Дать представление о разнообразии художественных ремесел Симбирского края. Ввести в мир гончарного промысла.

2.Познакомить детей старшего  дошкольного возраста с особенностями  гончарного искусства симбирских мастеров.

 

Задачи:

1. Учить понимать зависимость орнамента от формы и размера посуды.
2. Познакомить с законами построения орнамента, его видах, назначении и особенностях симбирского орнамента.
3. Познакомить с элементами орнамента карсунской посуды, его основными цветами {желтый, зеленый}.

Предварительная работа:

- любование изделиями  карсунских мастеров.

- лепка посуды и ее  украшение.

- чтение и заучивание художественного слова {потешки, пословицы и поговорки}.

- рассматривание альбома  “Карсунская керамика”.

              

Мини-проект “Волшебный лоскуток”.

 

Проблема: Показать разнообразие художественных ремесел Симбирского края и их отличительные черты.

 

Цели:

1.Показать особенности  лоскутной техники шитья и  возможности ее использования для убранства дома, украшения интерьера.

  - путем погружения  в быт русского народа;

  - знакомство с современной  мастерицей г. Димитровграда  О.Вукаловой.

2.Формирование потребности создавать изделия по мотивам работ симбирских мастериц.

 

Задачи:

1.Знакомство с орнаментом  симбирских тканых изделий, его  особенностями и функциями: эстетической, этнической, обереговой.

2.Знакомство с видами  орнамента: геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный.

3. Дать представление  о региональных особенностях  народного костюма {расцветка, форма отделки и т.д.}.

 

Предварительная работа:

- подготовка книжек-раскрасок  “Ткачество и вышивка симбирских  мастериц”, “Симбирский народный костюм”, “ Симбирские головные уборы”.

- выполнение детьми под  руководством взрослого отдельных  элементов костюма своей местности для сюжетно-ролевых игр.

- внесение вариативных  моделей.

- подготовка необходимого  инструментария.

- рассматривание тканых  изделий.

- экскурсия в музей  народного творчества.

- чтение симбирских сказок.

            

Мини-проект “Симбирские узоры”.

 

Проблема: Воспитывать ценностное отношение и умение отличить симбирскую вышивку от других видов русской вышивки.

 

Цели:

1. интеллектуальное развитие при усвоении условности форм, цвета. Элементов орнамента, овладение способами их познания.
2. художественное воспитание в процессе усвоения детьми эстетических критериев народных умельцев края.

 

Задачи:

1.Знакомство с вышивкой, распространенной в Симбирском крае {тамбур, гладь, крест} и их отличительными особенностями.

2.Знакомство с видами  орнамента {геометрический, растительный, зооморфный}, с принципами построения орнамента {повторение, чередование, симметрия}, с функциями орнамента.

Предварительная работа:

- экскурсия в музей  народного творчества.

- загадывание загадок  про инструментарий.

- рассматривание вышитых  изделий.

- рассматривание альбома  “ Русская вышивка”, иллюстративного  материала.

- заучивание потешек  про вышивку.

                 

Мини-проект “Симбирский теремок”.

 

Проблема: Учить детей видеть и отличать элементы украшения в деревянном зодчестве.

 

Цели:

1.Воспитывать чувство  глубокой сопричастности с историей  и культурой родного региона.

2.Познакомить с деревянным  зодчеством, популярном в Симбирском крае, сугубо мужском ремесле.

3.Вызвать интерес к  деревянному зодчеству.

 

Задачи:

1. Познакомить с особенностями украшения фронтона крыш, наличников, ворот.
2. Познакомить с композиционными и цветовыми решениями в построении орнамента, его элементами.

Предварительная работа:

- рассматривание альбома  “Симбирский теремок”, иллюстративного  и фотографического материала.

- экскурсии и целевые прогулки по старинным улицам г. Ульяновска.

- заучивание пословиц  и поговорок о труде, мастерстве.

 

Далее представлена подробная система работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с региональными художественными ремеслами Симбирской губернии.

 

Проект “Народные промыслы”.

1.“Симбирский край народными мастерами славится” – обзорная экскурсия в музей народного творчества.

Цель: познакомить детей с разнообразием промыслов.

Методика: знакомство детей с разнообразием видов и форм творческой деятельности симбирских мастеров. Любование изделиями симбирских мастеров. Обмен впечатлениями об увиденном.

Взаимодействие с другими видами деятельности:

- обмен впечатлениями  после экскурсии, составление альбома  “По следам экскурсии”.

-определение расположения родного  города на карте.

-ориентирование на карте Ульяновской области, нахождение знакомых населенных пунктов.

- составление семейных родословных.

2. “Симбирская керамика” – беседа с детьми.

Цель: ввести детей в мир гончарного промысла; развивать эмоциональную отзывчивость на работы симбирских гончаров; воспитывать чувство гордости за свой край, сохранивший и возрождающий свои ремесла.

Методика: любование изделиями карсунских мастеров. Обсуждение понятий “гончар”, “керамика” {рассказ воспитателя о карсунской керамике: материал, основные изделия, их предназначение, особенности}. Обследование детьми представленных изделий. Определение назначения изделий: сравнение, анализ особенностей форм, цвета, украшений. Обмен впечатлениями об увиденном.

Взаимодействие с другими видами деятельности:

- рассматривание альбома с фотографиями  изделий из керамики,

- загадывание загадок про “глиняной горшок”,

- экскурсия в керамический цех фабрики сувениров.

3. “Мастерство симбирских мастериц” -  занятие по развитию речи.

Цель: возбудить интерес детей к ткачеству, как повсеместно развитому и в относительно недалёком прошлом на территории нашего края женскому ремеслу. Формировать стремление больше узнать о ткачестве и народном костюме родного края.

Методика: рассматривание тканых изделий, сравнение их с современной тканью. Рассуждение вмести с детьми: почему мы сохраняем старые вещи, чем они нам дороги? Эмоциональный рассказ воспитателя о ткачестве в Симбирской губернии: домашнее и фабричное производство, тканые пояса, полотенца и т.п. Предложения детям расспросить дома о семейных реликвиях.

Взаимодействие с другими видами деятельности:

- обмен впечатлениями  о домашних старинных вещах,

- экскурсия с родителями  в музей народного творчества, наблюдение за работой ткацкого станка,

- загадывание загадок  про лён, ткацкий станок,

- прослушивание русской  народной песни “Пряха”.

4. “Вышивка симбирских мастериц”- беседа с детьми.

Цель: удивить детей красотой и разнообразием вышивки симбирских мастериц. Дать детям общее представление о женском рукоделии – вышивке {назначение вышивки, использование вышитых изделий в быту}. Выделить вмести с детьми техники вышивки, распространенной в Симбирской губернии. Развивать эмоционально-личностное восприятие.

Методика: Любование вышивкой, определение сходств и различий вышитых изделий по технике вышивки, месту расположения и элементов узора, использованию вещи. Рассказы детей о рукоделии мам и бабушек. Рассматривание вышивок, определение техники, рассуждение о ее названии {крест, гладь, тамбур}. Рассуждение детей: «Какое изделие мне больше нравится и почему?”

Взаимодействие с другими видами деятельности:

- рассматривание и обследование вышитых изделий, имеющихся в группе, обсуждение орнамента, определение назначения вещи.

- обследование детьми  и обсуждение с взрослыми особенностей  инструментов, необходимых для вышивки.

5. “Сказочные терема Симбирска” - экскурсия по старинным улицам города.

Цель: обратить внимание детей на красоту и разнообразие украшений деревянных домов. Возбудить интерес к деревянному зодчеству.

Методика: Рассматривание домов с деревянной резьбой. Сравнение 2 домов: нахождение общего и отличий в их строении и украшении. Обсуждение с детьми понятия “домовая резьба”. Предложение детям – рассказать, какой дом и почему им больше понравился.

Взаимодействие с другими видами деятельности:

- прогулки с детьми  по улицам города, обмен впечатлениями  об экскурсии;

- рассматривание фотографий  “Деревянное кружево Симбирска”. Примечание:

На данном этапе работы дети старшего дошкольного возраста познакомились с художественными ремеслами Симбирской губернии. Они с удовольствием и с интересом любовались предметами старины, посещая музеи и выставки, организованные в ДОУ, в группе; обменивались впечатлениями, выражая эмоционально-личностное отношение к произведениям народного творчества и чувства глубокой сопричастности к людям, создавшим свои творения на родной земле. Отрадно то, что дети привлекли к этому родителей, чьи изделия украсили группу и выставки. Отметим, что испокон века именно в семье сохранялись и передавались из поколения к поколению традиционные приемы вышивки, работы с глиной, деревом, лозой. Поэтому эта работа находит понимание и поддержку не только бабушек и дедушек, но и современных молодых родителей дошкольников. На первом ознакомительном этапе дети получили первые представления о художественных ремеслах родного края и заинтересовались ими.

 

2 этап.

Деятельностное освоение детьми основ художественных

ремесел родного края.

Мини-проект “ Весёлые гончары”.

                                    Таблица 11.

Название проекта	Название мероприятия	Цель
1.”Весёлые гончары”.	1.Симбирская керамика – беседа.	Цель: ввести детей в мир гончарного промысла. Развивать эмоциональную отзывчивость на работы Симбирских мастеров-гончаров. Побуждать интерес к народному творчеству своего края.
	2.Орнаменты карсунских мастеров - аппликация.	Удивить детей красотой формы и орнамента посуды карсунских мастеров. Раскрыть особенности карсунского орнамента, зависимость орнамента от формы и размера посуды. Развивать интерес к оформлению изделий народных мастеров нашего края.
	3. Горшечная мастерская - лепка.	Цель: поощрять творческую инициативу при создании и оформлении глиняной посуды по мотивам работ карсунских мастеров.
	4.Изготовление совместно с детьми дидактических игр “Мозаика”, “Разрезные картинки”.	Цель: развивать интерес к оформлению дидактических игр на основе детских работ, оформленных по мотивам карсунского орнамента. Поощрять инициативу и использование полученных знаний в разных видах деятельности. Закрепить представление детей о зависимости орнамента от формы и размера посуды.
	5. Лепка “Посуда милая сердцу”.	Цель: Научить использовать в лепке прием народных умельцев: выпячивание из целого куска после вдавливания. Закрепить знакомые приемы лепки.
	6.Рисование “Вот посуда, что за  чудо”.	Цель: учить использовать особенности украшения посуды карсунскими мастерами в своих рисунках, подчеркивая зависимость орнамента от формы и размера посуды. Побуждать детей к дальнейшему самостоятельному художественному творчеству в свободное время.
	7.Душу вложишь -  всё сможешь  – лепка.	Цель: учить использовать приобретенные умения для реализации собственного творческого замысла. Предоставить возможность выразить своё эмоциональное состояние.
	8.Умелец да рукоделец – себе и людям радость приносит – развлечение.	Цель: продолжать приобщать детей к исконно русскому промыслу – гончарству. Воспитывать интерес к быту и обычаям Симбирской губернии.