Организация урочной и внеурочной работы по изучению творчества А. Блока в основной школе

5. Оборудование:

Экран, проектор, презентации, карточки с подготовленным материалом, сборник стихотворений  А. Блока (Блок А.А. Собрание сочинений: В 6-ти т. – Л.: Худож. лит., 1980 – 1982. Т.1.), аудиозаписи стихотворений, фильм по жизни и творчеству поэта.

Заключение

Еще в ХIХ  веке В.Г. Белинский говорил о  детях, как о гостях настоящего и  хозяевах будущего. Это значит, что, подготавливая школьников сегодня, преподаватель всегда должен ориентироваться  на завтрашний день.

Современная школа должна помочь учащемуся творить себя, быть скульптором своей судьбы. Формирование личности в школе должно идти по пути расширения ее творческих возможностей, раскрытия ее потенциала, выработки самокритичного отношения к самому себе, окружающему миру, своей деятельности. Следует также учитывать и то, что XXI век – век профессионалов, основным критерием которых служит компетентность.

Изучение лирики поэтов Серебряного века, в том  числе и лирики                  А. Блока, поможет учащимся развивать свои творческие способности, мышление и увидеть, проанализировать свой внутренний мир. Но, к сожалению, авторы программ по литературе не учитывают важность изучения творчества данного поэта.

Изучив литературоведческую, критическую и учебно-методическую литературу по теме исследования, мы пришли к выводу, что смерть поэта в 1921 году дала естественный толчок появлению множества материалов как историко-биографического, так и научно-критического характера. Здесь следует назвать такие работы, как «Александр Блок. Биографический очерк» М.А. Бекетовой (1922) и «Александр Александрович Блок» В.Н. Княжнина (1922); «Ранний Блок» П. Перцова (1922), «Воспоминания о Блоке» Вл. Пяста (1923) и работы К.И. Чуковского – «Последние годы жизни Блока» (1922) и «Александр Блок как человек и как поэт (введение в поэзию Блока)» (1924).

Большое внимание личности поэта уделяется в мемуарной  прозе                      А. Белого 1920-х – 1930-х гг. Тогда же появились и первые исследования более специального характера – «Ал. Блок и Россия» М. Бабенчикова (1923), «Александр Блок и театр» Н. Волкова (1926), «Драмы и поэмы Ал. Блока. Из истории их создания» (1928) П.Н. Медведева. В 1921 и 1929 году выходят специальные сборники воспоминаний и статей «Об Александре Блоке», авторами которых были М.А. Бекетова, В.М. Жирмунский, Д.Д. Благой,          С.П. Шувалов, Б. Энгельгардт, А. Слонимский, И. Розанов, В. Гольцев и другие.

Учебно-методические работы, посвященные творчеству А. Блока  –        Л.Ф. Алексеева «Пророчество о XX веке в поэзии А. Блока», Г.И. Беленький «Об одном стихотворении Блока», А.А. Сарычев «Цена утраты части души». Лирическая идея стихотворения «Сусальный ангел» в контексте духовной биографии А. Блока» и другие.

А. Блок – выдающийся представитель отечественной культуры XX века. Поэтическое наследие А. Блока включается в современные программы по литературе (под редакцией А.Г. Кутузова, под редакцией Т.Ф. Курдюмовой, под редакцией М.Б. Ладыгина, под редакцией В.Я. Коровиной, под редакцией В.Г. Маранцмана), но не все составители программ уделяют ему достаточное внимание. Только в одной из программ, а именно в программе под редакцией В.Я. Коровиной, к изучению творчества А. Блока в среднем звене обращаются трижды, в остальных программах дважды.

Ориентированность поэзии А. Блока на предшествующую и современную ему литературу рассматривается в литературоведческой науке как одна из существенных особенностей его поэтики. Игнорирование её затрудняет понимание своеобразия пути художника в общелитературном процессе.

Разработанные система уроков и факультативные занятия по творчеству А. Блока к учебнику по литературе В.Я. Коровиной могут стать примером опыта для молодых учителей-литераторов, основой для их методических разработок.

В перспективе  видится возможность исследования изучения творчества А.Блока в старших классах, а также в высших учебных заведениях гуманитарного типа.

Литература

1. Активные формы преподавания литературы: Лекции и семинары на уроках в ст. классах / Р.И. Альбеткова, С.Г. Герке, Л.П. Гладкая и др.; Сост.               Р.И. Альбеткова. – М.: Просвещение, 1991. – 175 с.
2. Алексеева Л.Ф. Пророчество о XX веке в поэзии А.Блока // Литература в школе. – 2006. – № 6. – С.7.
3. Апевалов В.Л. Стихотворение А.Блока «Сусальный ангел» IX класс. // Литература в школе. – 2007. – № 1. – С.49.
4. Архипова Н.М. О путях изучения поэтических произведений. // Преподавание литературы в старших классах. Сборник статей. – М.: Просвещение, 1964. – С.78-94.
5. Ахматова А.А. «Ты выдумал меня» // Режим доступа: http://www.akhmatova.org/verses/verses/239.htm
6. Беленький Г.И. Истолкование одного стихотворения «Ночь, улица, фо</s