Управление человеческим капиалом

В человеческий капитал, включает в себя запас здоровья, знаний, навыков, способностей, которые капитализируются при следующих условиях:

1) потоковый, накопительный запас  способностей человека по фазам жизнедеятельности;

2) целесообразность использования  запаса способностей, что ведет  к росту производительности труда;

3) прирост производительности труда  закономерно приводит к росту  заработков работника;

4) увеличение доходов мотивирует  работника делать дополнительные вложения в свой человеческий капитал, кумулятивно его накапливать [7. - С. 158].

Это определение человеческого капитала используется нами в данной работе как исходное и достаточное для решения поставленных задач. Необходимо только дополнить, что под сущностью человеческого капитала понимается сформированный в результате инвестиций и накоплений человеком определенный запас знаний, навыков, умений и физического здоровья, который применяется в той или иной сфере производства и приносит доход, как собственнику рабочей силы, так и работодателю. Резюмируя можно привести слова А. Смита, что «увеличение производительности полезного труда зависит, прежде всего, от повышения ловкости и умения рабочего, а затем от улучшения машин и инструментов, с помощью которых он работал» [17]

 

1.2 Классификация видов  человеческого капитала

 

Классификация видов человеческого капитала возможна по разным основаниям и в разных целях, что и представлено в научной литературе по этой проблеме. Практически все исследователи признают решающую роль интеллектуального капитала. Интеллектуальные продукты могут фиксироваться на материальных носителях (книги, отчеты, дискеты, файлы баз данных), оформляться как интеллектуальная собственность и включаться в хозяйственные операции в виде вложений в капитал, продажи лицензий, купли-продажи, учета как нематериального актива. Исследования интеллектуального капитала наиболее продвинуты и доведены до методик его эффективного использования. Это позволяет использовать результаты научного анализа интеллектуального капитала для изучения других видов человеческого капитала.

Таким образом, структуру видов человеческого капитал можно представить следующим образом (таблица 1).

Таблица 1 -  Структура видов человеческого капитала

Неотчуждаемые виды человеческого капитала (неликвидный капитал)	Отчуждаемые виды человеческого капитала (ликвидный капитал)
Капитал здоровья (биофизический)	Социальный капитал
Культурно-нравственный капитал	Клиентский капитал (бренд-капитал)
Трудовой капитал	Структурный капитал
Интеллектуальный капитал	Организационный капитал
Организационно-предпринимательский капитал

Источник: [4. - С. 181]

На основе комбинирования различных походов к классификации человеческого капитала можно предложить обобщенную структуру видов по уровням и собственности. Данная классификация представлена на рис.1.

Приведенная классификация видов человеческого капитал позволяет анализировать и оценивать человеческий капитал на уровне отдельного человека, отдельного предприятия или группы предприятий  и государства в целом. В структуре индивидуального человеческого капитала можно выделить капитал здоровья, культурно-нравственный капитал, трудовой, интеллектуальный и организационно-предпринимательский капитал [4. - С. 182].

 

Рисунок 1. - Классификация видов человеческого капитала по уровням и собственности

Источник: [4. - С. 182]

 

Человеческий капитал, являясь частью совокупного капитала представляет собой затраты на общее образование, специальную подготовку, здравоохранение, перемещение рабочей силы.

Виды «человеческого капитала» экономисты группируют по видам затрат, инвестиций в «человеческий капитал». И. Ильинский выделяет следующие компоненты: капитал образования, капитал здоровья и капитал культуры. Таким образом, по его мнению, формула человеческого капитала имеет следующий вид:

ЧК = Кз + Кк + Ко,                                           (1)

где ЧК - человеческий капитал;

Ко - капитал образования;

Кз - капитал здоровья;

Кк - капитал культуры.

Капитал здоровья представляет собой инвестиции в человека, осуществляемые с целью формирования, поддержания и усовершенствования его работоспособности и здоровья. Инвестиции в здоровье, его охрана, способствующие сокращению смертности и заболеваний, продлевают трудоспособную жизнь человека, а, следовательно, и время функционирования человеческого капитала. Состояние здоровья человека - это его естественный капитал, часть которого является наследственной. Другая часть является приобретённой в результате затрат общества и самого человека. В течение жизни человека происходит естественный износ человеческого капитала. Инвестиции, связанные с охраной здоровья, способны сдержать данный процесс. Но не всякие инвестиции в человека могут быть признаны вложениями в человеческий капитал, а лишь те, что экономически необходимы и общественно полезны.

Капитал образования (или интеллектуальный капитал) как вид человеческого капитала выделен сравнительно недавно. В настоящее время ситуация сложилась таким образом, что люди обладающие большими знаниями, информацией, занимают более выгодные места в жизни, а значит, получают более высокий доход. Т.е., под определением интеллектуального капитала необходимо понимать сумму знаний, обеспечивающую конкурентоспособность индивида.

Капитал культуры обозначает совокупность образованности, моральных качеств, квалификационной подготовки индивида. Недостаточно быть только квалифицированным специалистом, наряду с интеллектом необходимы также высокая культура и нравственность. Репутация работника, как и имидж фирмы, важны для привлечения клиентов; деловая честь, ответственность, порядочность находятся сейчас на одном уровне с основными показателями бизнеса, поэтому капитал культуры необходимо учитывать как особый вид человеческого капитала. Необходимо понимать, что сами по себе культурные ценности не являются человеческим капиталом, только длительное использование этих ценностей в определенных условиях изменяют профессиональный статус человека, преобразуясь в человеческий капитал «Культурные потребительские стоимости превращаются в человеческий капитал, лишь, будучи вплетенными в такие общественные отношения, при которых они становятся источником экономической власти их собственника над другими участниками социального взаимодействия».

Человеческий капитал классифицируется по формам, в которых он воплощен:

- живой капитал содержит в себе знания, здоровье человека;

- неживой капитал образовывается, когда знания воплощаются в материальных и физических формах;

- институциональный капитал представляет  собой институты, способствующие эффективному применению всех видов человеческого капитала [6. - С. 214].

Таким образом, человеческий капитал - капитал, представленный в индивидууме возможной способностью приносить доход, образованной на врожденных интеллектуальных способностях и таланте, а также практических навыков и знаний, приобретенных в процессе обучения, образования и практической деятельности человека. Перечисленные виды человеческого капитала имеют одну общую черту – все они неотделимы от человеческой личности, т.е. можно сказать, что человеческий капитал – это совокупность возможностей и способностей индивида к воспроизведению действий в конкретных условиях для достижения определенного уровня выгоды и доходов.

 

2. ФОРМИРОВАНИЕ И НАКОПЛЕНИЕ  ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА

 

2.1. Источники формирования человеческого капитала

 

Система формирования конкурентоспособного человеческого капитала отражает отношения, возникающие между субъектами формирования человеческого капитала по поводу его носителя, возникающие в целях формирования, накопления и испoльзования человеческого капитала индивидом для получения благ, необходимых для восстановления ресурсов членов семьи и воспроизводства качественного человеческого капитала, обладающего достаточным потенциалом для соxранения и совершенствования способностей его носителя на протяжении периода активной жизни, для максимизации общего количества благ, получаемых индивидом, и общего количества ресурсов, отдаваемых им, что способствует экономическому развитию предприятия, где он работает, и, в свою очередь, национальной экономики в целом.

 

Рис.

 

 

 

 

 

Рисунок 2. -  Субъектно-объектная структура формирования человеческого капитала

Источник: [9. - С. 236]

Взаимодействие субъектов становления, накопления, использования и воспроизводства человеческого капитала показывает субъектно-объектная структура формирования человеческого капитала, приведённая на (рис. 2), где взаимосвязи субъектов, оказывающих влияние на формируемый человеческий капитал, обозначены индексированной буквой (таблица 2).

 

Таблица 2. - Содержание этапов формирования и использования человеческого капитала

Инвестиционные мероприятия:		Этапы
		Становление	Накопление	Использование	Воспроизводство
		1	2	3	4
Воспитание	1	Унаследованные качества индивида: здоровье, память; склонность к творчеству, науке, которые являются результатом вложений в развитие предшествующих поколений.	Семья и государство несут издержки, связанные с воспитанием, образованием, формированием потенциала здоровья индивида.	Воспитание воздействует на эффективное использование человеческого капитала индивида.	Семья, государство, предприятия заинтересованы в здоровье работника и родителя, затрачивают средства на различные оздоровительные программы .
Образование	2	Семья тратит  средства на образование своих детей, с целью увеличения получаемых благ в будущем.	Государство стремиться доинвестировать в образование индивида, если с этим не справляется семья.	Образование играет важную роль в профессиональной деятельности индивид; от его уровня зависит дальнейшее использование человеческого капитала.	Образование индивида влияет на его образ жизни и образ жизни окружающих. Воспроизводятся актуальные способности индивида.
Обеспечение здоровья индивида	3	Обеспечение благоприятных условий для родителей и ребёнка с целью получения здорового носителя человеческого капитала.	Семья, государство обеспечивают спортивное, духовное, морально-психологическое воспитание индивида, что способствует обеспечению его нравственной и психологической устойчивости.	Проведение предприятия-ми и государством соответствующих профилактических мероприятий для индивида, лечения профессиональных заболеваний, профессиональных стрессов.	Проведение оздоровительного лечения средствами семьи, государства и предприятий с целью продления периода работоспособной деятельности индивида и рождения здорового поколения.
Производственная подготовка	4	Обеспечение условий, позволяющих улучшить профессионально-квалификационный уровень индивидов, с целью получения полноценного носителя человеческого капитала.	Производственная подготовка работников на фирме даёт возможность повысить эффективность производства и повысить профессионально-квалификационный уровень работников.	Производственная под-готовка позволяет фирме улучшить квалификационный уровень работников, затрачивая при этом меньшее количество денежных средств, чем в случае приглашения специалиста со стороны.	Инвестиции в благополучие персонала, его здоровье для снижения потерь рабочего времени и обеспечения полноценного воспроизводства населения.
Миграция и выявление информации, необходимой для использования  человеческого капитала	5	Семья и государство проводят определенные мероприятия с целью обеспечения здорового образа жизни родителей.	Инвестиции семьи и государства с целью выбора места обучения ребёнка с учётом его наклонностей и способностей.	Семья перемещает и трудоустраивает человека в привлекательные организации. Государство способствует трудоустройству безработных.	Миграция семьи с целью поддержания и сохранения здоровья, необходимого для работы и воспроизводства здорового поколения.

Источник: [9. - С. 236]

Субъектами формирования человеческого капитала выступают семья, государство, предприятие и инфраструктура рынка, вступающие в социально-экономические отношения друг с другом по поводу целенаправленных влияний на носителя врождённой способности [9 - С. 236].

Следует отметить взаимосвязь и взаимозависимость всех субъектов формирования конкурентоспособного человеческого капитала, особенно учебных заведений, служб занятости и предприятий. Государство не может самостоятельно устанавливать связи между производством и образованием. В свою очередь, бизнес не может даже при всей его заинтересованности в высококвалифицированной рабочей силе разрабатывать стратегическое направление развития образования, но может оказать основательное влияние на улучшение ресурсной базы учебных заведений, модернизацию программ и применяемых технологий обучения. Вступая в контакт с учебными заведениями, бизнес в каждом конкретном случае решает свои собственные проблемы, зачастую это краткосрочные производственные задачи. Поэтому действенность функционирования всей системы образования зависит от направлений государственной политики в области образования, занятости и степени слаженности деятельности учебных заведений с производственными структурами. В свете сказанного особенно актуальным становится координирование целевых установок и мероприятий государственной политики на рынке труда и политики в области образования, то есть стремление к соответствию профессиональной подготовки высококвалифицированных специалистов и повышения их квалификации с учётом требований рынка труда настоящего времени.

Следует отметить, что существуют противоречия между социальными, профессиональными ориентациями молодых специалистов и реальными потребностями предприятий, организаций и фирм в рабочей силе; между существующей системой вузовской подготовки и реальным содержанием профессиональной деятельности и ожиданиями работодателей, между теоретической подготовкой выпускников и слабыми утилитарными навыками и умениями использования знаний.

Для того, чтобы быть конкурентоспособными на рынке труда, выпускники и молодые специалисты должны отвечать новым требованиям, учитывать при планировании своего образования и карьеры современные реалии и тенденции рынка, быть в курсе происходящих трансформаций. Общество идет к тому, что практически каждый работоспособный человек должен будет сочетать свои жизненные планы с постоянно меняющимися факторами. Успехов в поиске работы в столь динамичной среде может добиться только тот, кто открыт к изменениям, мобилен, развил в себе способность к постоянному обучению и переобучению.