Управление человеческим капиалом

Для конкурентоспособности на рынке труда, в настоящее время уже недостаточно быть специалистом в какой-то одной области: требуются знания в смежных областях, второе, третье высшее образование. Помимо опыта работы и других требований необходимым условием является сочетание базового образования в области специализации компании-работодателя (например: строительство, телекоммуникации, химия, транспорт) с дипломом одного из ведущих вузов.

Неоспоримо, что главенствующая роль в формировании конкурентоспособного человеческого капитала страны принадлежит государству. Государство обеспечивает инвестирование в здоровье членов семьи, что является залогом формирования полноценного нового носителя человеческого капитала, и развития в дальнейшем его возможностей, участвует в профессиональном обучении, переобучении, переподготовке носителя человеческого капитала, так как он является решающим фактором интенсивного развития экономической системы.

Государственная политика развития рабочей силы разделяется на два этапа:

1) подготовка трудовых ресурсов  в системе формального образования;

2) дальнейшая профессиональная специализация и переподготовка кадров через научные и учебные центры, специальные курсы, организованные в фирмах или субсидируемые государством [8 - С. 178].

Государственная политика в области рабочей силы реализуется при обширном финансовом, организационном и ином участии деловых кругов и социальных институтов. Данная политика содействует формированию квалифицированной гибкой рабочей силы.

Главный источник формирования человеческого капитала – накопление опыта в процессе трудовой деятельности. Обучение выступает как вторичный продукт накопления капитала. Этот источник накопления человеческого капитала трудно поддается измерению. Образованные люди становятся хорошими новаторами. Высокотехнологичная структура капитала положительно связана с ростом количества «белых воротничков». Выяснилось, что технологические инновации изменяют спрос в пользу более высокообразованных работников, поскольку последние имеют преимущество при применении новых технологий. Обучение оказывает и значительное воздействие на рост зарплаты, что отображается в росте нормы прибыли компании. Кроме того, норма прибыли от инвестиций в обучение, как правило, превосходит ту, что обычно присуща для инвестиций в школьное образование, поэтому производственное обучение остается доходным для фирм даже в периоды увеличивающейся мобильности трудовых ресурсов.

Экономисты дают и другое определение человеческому капиталу (Гальперин): величина человеческого капитала, есть приведенная к данному моменту, посредством дисконтирования, сумма всех ожидаемых доходов от труда. То есть, Гальперин применяет экономическую оценку человеческого капитала, его способностей.

Накопление человеческого капитала состоит из определённых затрат человека (семьи, фирмы, государства) направленные:

- на поддержание здоровья;

- на получение общего или  специального образования;

- на поиск работы;

- на профессиональную подготовку  и переподготовку на производстве;

- на миграцию по зависимым и независимым от человека причинам;

- на рождение и воспитание  детей;

- на поиск приемлемой информации  о ценах и заработках и т.п. [7. - С. 172].

Динамика накопления человеческого капитала определяется персональными решениями; при этом образование – основная (но не единственная) составляющая запаса человеческого капитала. Принятие индивидом решений об инвестициях в образование во многом сходно инвестиционным решениям компании. Индивидуальные инвестиции в образование можно рассматривать как издержки в терминах прямых затрат и альтернативных издержек. Поскольку инвестиции в человеческий капитал повышают персональную производительность, выгоды от приобретения образования равны текущей ценности ожидаемых высоких доходов после получения образования.

Принято учитывать для расчета экономической эффективности вложений средств в человеческий капитал жизненно важные показатели, характеризующие социально-экономическую обстановку в стране (регионе). Таким показателем выступает ВВП для страны в целом или ВРП - для региона.

Человеческий капитал оценивается количественно: общее количество людей, количество активного населения, количество студентов и т.д. Качественные характеристики: мастерство, образование и то, что влияет на работоспособность человека и содействует росту производительности труда.

Конкурентоспособный человеческий капитал позволяет получать максимальный доход в выбранной его владельцем сфере деятельности, то есть обладает наибольшей эффективностью. Для целенаправленной деятельности по вырабатыванию и использованию человеческого капитала необходимо определиться с определением его эффективности. Эта задача осложнена существованием множества факторов, влияющих на эффективность человеческого капитала, вместе с тем не представляется возможным охарактеризовать её одним критерием. Определение критериального выражения эффективности человеческого капитала возможно путем выявления частных критериев эффективности и объединения их в один обобщённый. Выражение обобщенного критерия эффективности позволит определить детерминанты, отвечающие частным критериям эффективности и выделить характеристики, от которых они зависят.

В качестве основных показателей человеческого капитала исследователи выделяют образование, здоровье, производственную подготовку и миграцию, то есть отмечают их существенность как частных критериев эффективности человеческого капитала. Так А. Добрынин и др. отмечают, что уровень общеобразовательной и специальной подготовки является одним из наиболее значимых критериев, характеризующих совокупный человеческий капитал. Этот критерий позволяет выявить типичные квалификационные особенности совокупной рабочей силы и определить их роль в системе экономического роста. Общее и специальное образование совершенствуют уровень и количество знаний человека, тем самым повышают качество человеческого капитала. Высшее образование способствует формированию высококвалифицированных специалистов, высокопроизводительный труд которых оказывает наибольшее влияние на темпы экономического роста. Высокий уровень здоровья индивида способствует эффективному использованию квалифицированных специалистов в той или иной сфере производства. Вместе с тем миграция способствует перемещению индивида в регионы и отрасли, где труд лучше оплачивается, т.е. туда, где человеческий капитал применяется более производительно и цена его использования выше. Ю. Быченко обращает внимание на уровень здоровья и уровень образования. При прочих равных условиях, чем лучше физическое и психологическое состояние работника, тем выше его производительность и доход, тем более высокий уровень его человеческого капитала. Уровень образования – это умения, навыки, квалификационная подготовка, которые используются или могут быть использованы в целях получения дохода. Уровень образования воздействует на процесс совершенствования человеческого капитала индивида, способствует росту производительности труда и производства в целом [8 - С. 179].

Все характеристики критериев эффективности человеческого капитала сведены в Таблицу 2., с определением их на уровне индивида, фирмы и государства.

Таблица 2.2 - Критерии эффективности человеческого капитала

Источник: [11 - С. 241]

Получим дифференциальную форму обобщенного критерия эффективности в окрестности рабочей точки, определяемой установившимися значениями частных критериев эффективности: образования, здоровья, профессиональной подготовки и миграции. [11 - С. 241].

Таким образом, система формирования конкурентоспособного человеческого капитала требует реализации новых подходов к способам приобретения знаний и отбору информации. Новая мировая парадигма образования заключается в том, чтобы не просто передать обучающимся конкретные знания, а научить их адаптироваться к качественно иным условиям хозяйствования и жизнедеятельности в целом, встраиваться в быстро изменяющуюся среду.

Ведущую роль в формировании и воспроизводстве человеческого капитала играет государство. Государственное участие в воспроизводстве человеческого капитала должно иметь целевой установкой обеспечение устойчивого социально-экономического развития.

В докладе на Экономическом форуме в Санкт-Петербурге Президент РФ Д. Медведев сказал: «Технологический прогресс должен вести к росту производительности труда, <...> созданию возможностей для здорового образа жизни... Эти приоритеты заложены и в так называемой концепции четырех «И». <...> А именно формирования комфортного для жизни людей общества, обеспечивающего лидерские позиции России в мире. Эти четыре «И» хорошо известны: институты, инфраструктура, инвестиции и инновации <...> К этому списку добавлен и «пятый элемент»: интеллект». [14]

В свете вышесказанного можно сделать вывод о необходимости реализации государственной программы направленной на всестороннее усиление воспроизводства человеческого капитала в России, с помощью которой будут устранены следующие проблемы:

обеспечение уровня дохода населения, что предполагает переход системы государственного контроля с доминанты объема доходов на доминанту объема потребления (количество, состав и т.д.);

увеличение до 100% доли населения, способного за счет доходов обеспечивать простое воспроизводство;

установление затрат на социальное обеспечение населения в размере 30-35% ВВП;

установление прогрессивной шкалы налогообложения доходов в зависимости от размера прожиточного минимума при отсутствии налоговых изъятий при уровне заработной платы соответствующей прожиточному минимуму или ниже и при максимальном уровне налогообложения при размере дохода превышающего десятикратное значение прожиточного минимума, а также усиление налогообложения «сверхдоходных» групп населения;

системное развитие человека. Признание ведущей роли человеческого потенциала в социально-экономическом развитии общества, нации указывает на то, что его формирование и развитие в каждом индивиде и обществе в целом возможны лишь при создании условий равной доступности всех и каждого к знаниям, образованию, культуре, медицине, спорту, национальным и мировым духовным ценностям.

Новый хозяйственный порядок требует «нового человека». В современной России сложились благоприятные условия для разработки и реализации соответствующего современности национального проекта, целью и средством реализации которого должен стать «новый человек». Основной идеей модернизации (прежде всего - образования) должно стать сохранение отношения к человеку как самоценности, что адаптация накопленного человеческого капитала к рыночным условиям намного эффективнее и реальнее, чем полное его пересоздание.

2.2. Подходы к формированию человеческого капитала

Нематериальные активы и знания становятся основным источником конкурентного преимущества на рынке, значение их, как и доля в рыночной стоимости предприятия, все возрастает, а особое место в составе данных активов занимает человеческий капитал. У фирм появляется новая проблема – проблема формирования человеческого капитала. Формирование человеческого капитала сходно с формированием физического: и то и другое требуют привлечения значительных средств (в ущерб текущему потреблению), от обоих зависит уровень развития в будущем, оба типа вложений имеют длительный производительный эффект.

На организацию человеческого капитала оказывает влияние множество различных факторов. Но главная роль в его формировании принадлежит менеджменту, в том случае, если он обладает механизмами последовательного и целенаправленного формирования человеческого капитала, если цель организации, ее культура содействуют этим процессам.

По мере того как выражение «человеческий капитал» входит в корпоративный лексикон, многие компании свободно используют это понятие, не пытаясь при этом измерить или управлять активами, о которых они говорят. В результате очень сложно установить связь между мнением сотрудников и финансовыми результатами, полученными компанией.

На современном рынке труда специалисты имеют огромную свободу выбора своих работодателей. Основная причина, по которой сотрудники уходят из компании, состоит в том, что они не ощущают своей востребованности, не удовлетворены реализацией своей деятельности или не видят перспектив для полного развития своих возможностей. Управление человеческим капиталом помогает эффективно использовать опыт и знания сотрудников, чтобы помочь им полностью реализовать свой потенциал. При этом необходимо учитывать различие подходов к формированию человеческого капитала.

Ряд исследователей (Л.Туроу, С.Боулс, Ф.Харбюсон и др.) полагает, что наибольшее значение в этом процессе имеют деньги и время. Каждый индивид, располагает некоторым первоначальным запасом человеческого времени. Запас его является столь же базовым, как и запас ресурсов, главным активом, который позволяет индивидууму приобретать другие активы человеческого капитала. Данная точка зрения не является неоспоримой, т.к. единица измерения времени условная величина: один и тот же отрезок времени в зависимости от его реального наполнения может иметь различное экономическое значение. Разных индивидуумов, обладающих качественно различным человеческим капиталом, характеризует и разное экономически выгодное время.