Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Сентября 2013 в 10:46, дипломная работа
Актуальность темы. Происходившие в России за последние 20 лет социально-экономические, политические, демографические процессы, коренным образом изменили социальную сферу жизни общества. Растущая быстрыми темпами социальная и имущественная дифференциация населения, безработица, появление беженцев, мигрантов и маргинальных групп, неблагоприятная экологическая обстановка и сложная демографическая ситуация послужили причинами актуализации проблем, связанных с социальной помощью, поддержкой, реабилитацией отдельного человека, различных групп и общества в целом.
Введение……………………………………………………………………...……5
Глава 1. Теоретические основы исследования проблем подготовки кадров для осуществления социальной работы
1.1. Генезис требований к подготовке специалистов для социальной работы…………………………………………………………………………….11
1.2. Профессиональные требования к современному специалисту социальной работы………………………………………………………………20
1.3. Теоретические аспекты формирования духовно-нравственных качеств будущих специалистов социальной работы………………………….27
Глава 2. Уровни профессиональной подготовки кадров для социальной работы.
2.1. Начальная профессиональная и средняя специальная подготовка социальных работников в Российской Федерации……………………………36
2.2. Опыт и проблемы подготовки специалистов социальной работы в высшей школе……………………………………………………………………46
2.3. Повышение квалификации и переподготовка кадров для социальной работы………………………………………………………………53
Глава 3. Современное состояние и перспективы развития системы подготовки кадров для социальной работы.
3.1. Трансформация системы подготовки кадров для социальной работы в рамках вступления Российской Федерации в Болонскую Конвенцию……………………………………………………………………….60
3.2. Роль ФГОС ВПО 3 поколения в модернизации подготовки социальных работников в ВУЗе………………………………………………..67
3.3. Место и значение Российского государственного социального университета в становлении и развитии системы подготовки кадров для социальной работы………………………………………………………………77
Заключение……………………………………………………………………….88
Список литературы...…………………………………………………………….93
4. Необходимо принимать во внимание опыт подготовки кадров для социальной работы зарубежных стран. Как уже отмечалось, Россия – член международного образовательного сообщества. Это предопределяет разумное сочетание отечественного и зарубежного опыта подготовки кадров для социальной работы. В то же время, отдавая должное позитивным моментам зарубежных систем образования (практическая, ориентированная на рынок труда подготовка), мы не должны потерять другую, важнейшую составную часть – теоретико-методологическую подготовку.
5. Так как профессионализм в социальной работе – это постоянно поддерживаемые на высоком уровне знания, умения и навыки специалиста, обеспечивающие квалифицированное содействие людям в разрешении их жизненных проблем, социальный работник в процессе профессиональной деятельности должен периодически проходить курсы повышения квалификации, с целью совершенствования знаний, умений, навыков.
По мнению автора диссертационного исследования, подготовка специалистов социальной работы обязательно должна быть основана на принципах гуманизма, толерантности, иметь духовно-нравственную направленность, представлять собой многоуровневый процесс. При этом следует обратить особое внимание на подбор преподавательского состава, техническое оснащение аудиторий, это сделает учебный процесс более эффективным и удобным.
Следовательно вузам, занимающимся подготовкой кадров для социальной сферы, необходимо делать акцент на творческое максимально возможное использование профессионально-субъективных факторов саморазвития и самосовершенствования. Именно от эффективности их подготовки и последующего трудоустройства будет зависеть дальнейшее развитие нашей страны, ее социально-экономической стабильности.
Список литературы.
Информация о работе Система подготовки кадров для осуществления социальной работы