Лекции по "Социологии"

К особенностям русской социологической  мысли XIX - начала ХХ вв. можно отнести  тесную связь с гуманистиче-скими  идеалами российской философии, синтетический  подход, сочетающий социологию с экономикой, правоведением, политологией и историей.

К главным представителям дореволюционного этапа можно отнести основателей  субъективной социологии Л. Лав-рова и  Н. М. Михайловского. Подобно О. Конту  и Э. Дюркгейму они полагали предметом  социологии общество, выявление закономерностей  и направленности его изучения. Суть общественного прогресса они  видели в переработке культуры, традиционных общественных форм в цивилизацию. Главной  движущей силой и мерилом прогресса  объявлялась личность. Усложнение капиталистического общества, углубление разделения труда  превращает личность в придаток машины, следовательно, в буржуазном обществе полноценной, всесторонней развитой личности быть не может. Таковой тип личности может появляться только при социализме. К социализму Россия может перейти  через развитие коллективистских традиций русской общины, артели и т. п. Методология  субъективной социологии основана на идеях Г. Дильтея и Г. Зиммеля.

Крупным ученым социологом был М. М. Ковалевский, неопозитивист, использовавший сравнительно-исторический метод для  исследования межгрупповой, межклассовой солидарности и основных законов  поступательного движения обще-ственной жизни.

В борьбе с позитивизмом и субъективной социологией сформировалось марксистское направление, представленное либеральными "легальными" (П. Б. Струве, Н. А. Бердяев, М. Туган-Барановский) и ортодоксальными  марксистами (Г. В. Плеханов, В. И. Ленин), которые придерживались взглядов К. Маркса.

С октября 1917 г. в российской социологии под влиянием Н. Бухарина стала усиливаться  тенденция к отождествле-нию социологии и исторического материализма. Н. Бухарин полагал, что наряду с  теоретической наукой необходимо развивать  и ее конкретно-социологическое  направление. Бухарину возражал В. Адоратский, отделявший философию от социологии, В. Сарабьянов, отрицавший социологическое  значение исторического материализма. Новым в развитии социологии стала  разработка  ее отдельных отраслей: социологии труда (А. К. Гастев), социологии искусства (Е. Н. Анциферов) и т. д. Проводились  практические исследования с использованием анкетирования, интервью, анализа документов. Изучались социально-экономические, социально-этнографические явления; на основе их развивалась социальная и национальная политика.

Однако формирование тоталитарного  режима в России, ужесточение идеологического  и политического контроля вело к  подавлению социологии. В 1922 г. из страны были высланы видные социологи, в  том числе и П. Сорокин, философы (Н. А. Бердяев, С. Н. Булгаков) и прочие. В 1938 г. И. В. Сталин фактически упразднил  теоретическую социологию — за ненужностью  и запретил  изучение жизни советского общества. Было ликвидировано даже понятие "социология".

Возрождение науки началось с конца 50-х годов (хрущевская "оттепель"). Проводились масштабные социологиче-ские исследования по изучению влияния научно-технического прогресса на работников, их отношение  к труду. Разрабаты-вались управленческие технологии, социальное планирование. В течение 60-х гг. социологи создавали кафедры, отделения, институты. Труды по восстановлению социологии в СССР возглавили А. Г. Здравомыслов, И. С. Кон, Ю. А. Левада, Г. В. Осипов, А. Г. Харчев, В. А. Ядов, Т. И. Заславская и др. Главные трудности состояли в том, что навязывание исторического материализма в качестве единой научной теории закрывало путь к возникновению социологических теорий и методологий, ограничивалась — в интересах коммунистической партии — тематика исследований, а результаты (расходившиеся с официальными данными) засекречивались. Только с 1986 г. решением последнего XXVII съезда КПСС социология вновь была восстановлена в гражданских правах науки об обществе.

Лекция 2. Социология как наука и  учебная дисциплина

Основные понятия

Общество, социология, личность, макросоциология, микросоциология, теория среднего уровня, функция, методы, наблюдение, эксперимент, моделирование, анкетирование, интервью, анализ документов.

Словарь

1. Макросоциология — область социологического знания, связанная с изучением крупных социальных структур.

2. Микросоциология — область социологического знания, которая связана с анализом повседневного взаимодействия между людьми.

3. Теория — утверждение, содержащее совокупность взаимосвязанных положений и гипотез.

4. Общество — объединение людей, имеющее определенные географические границы, общую законодательную систему и определенную социокультурную идентичность.

5. Личность — социальная сущность человека, субъект и продукт социальных отношений.

Основная литература

1. Фролов С. С. Основы социологии. - М., 1997.

2. Монсон Пер. Лодка на аллеях парка. - М., 1995.

3. Социология. Основы общей теории / Под ред. академика Осипова Г. В. - М., 1996.

Дополнительная литература

1. Руденко Р. И. Практикум по социологии. - М., 1999.

2. Кравченко А. И. Социология. - М., 1998.

3. Кравченко А. И. Социология. Хрестоматия. - Екатеринбург, 1998.

4. Сорокин П. А. Общедоступный учебник по социологии. - М., 1994.

5. Социология. Энциклопедический словарь. - М., 1996.

1.2.1. Объект и предмет социологии

Объектом исследования для любой  науки является реальность, существующая независимо от нашего знания о ней. Для социологии объектом является общество. Однако общество — слишком крупный  и сложный объект для одной  науки, его изучает несколько  родственных наук — политология, экономика, право, психология, антропология, социология. У каждой науки свой предмет исследования. Экономика  изучает процессы производства материальных благ, психология — раз-личные виды и формы поведения личностей  и влияние на него социального  окружения и т. д. Предметом социологии явля-ются структуры общества, их элементы и условия существования, а также  социальные процессы, протекающие в  данных структурах. В понятие социальной структуры входят взаимное расположение индивидов и групп в обществе, их взаимные связи, осуществляемые как  на основе межличностного общения, так  и с помощью средств массовой информации. Под усло-виями существования  социальных структур понимаются физическая окружающая среда и культура. Социальные процессы представляют собой динамику развития общества, охватывают все  стороны деятельности людей в  обществе, обеспечивая его функционирование и развитие. Социологию можно определить как самостоятельную науку об обществе — целостной социальной системе.

1.2.2. Функции социологии

Функция суть польза, которую социология приносит обществу.

 

Эмпирическая функция — сбор и обработка конкретной фактической  информации (первичных данных). Напри-мер, опрос общественного мнения.

Теоретическая функция проявляет  себя тогда, когда социологи анализируют, логически обобщают и систематизи-руют полученные эмпирические данные и делают научные выводы. В результате социология обогащается новыми понятия-ми, терминами  и определениями, создаются те или  иные теории. В итоге общество глубже познает закономерности и пер-спективы своего развития.

Прогностическая функция — на основании  фактического материала и его  теоретического осмысления ученые разрабатывают  научно обоснованные предположения  о развитии тех или иных социальных процессов в будущем. Например, прогноз  поведения избирателей на предстоящих  выборах.

Прикладная функция — использование  первичных данных, теоретических  разработок, социологических прогно-зов  для решения практических задач. Так, работы социологов могут помочь в выработке конкретных рекомендаций по пре-дотвращению и решению  конфликтов, совершенствованию управления фирмой, предприятием и т. д.

1.2.3. Виды социологического знания

В ходе развития науки сформировались два основных направления социологии — макро- и микросоциология. К  макросоциологии относят функционализм  и конфликтологию — теории, описывающие  крупномасштабные социальные про-цессы  и закономерности, взаимодействие основных элементов общественной системы, межгрупповые отношения.

Микросоциология — теории, описывающие  влияние межличностных отношений, малых групп, коллективного по-ведения  на процесс возникновения и развития конкретных социальных явлений. Иными  словами, макросоциологи изучают, как  живет и по каким законам развивается  общество, а микросоциологи, соответственно, — как люди живут в нем и  влияют на остальных и все общество в целом. Долгое время макро- и  микросоциология противостояли  друг другу. Теоретический аппарат  верхнего уровня социологического знания не мог быть приспособлен для изучения конкретного повседневного по-ведения  людей. С другой стороны микроисследования  проводились в узкопрактических утилитарных целях и почти  не под-давались теоретическому обобщению. Выход из тупика был найден в результате формирования еще одного направления  — теорий среднего уровня. Теории среднего уровня обобщают и структурируют  эмпирические данные в рамках отдельных  областей социологического знания.

 

С развитием теорий среднего уровня макросоциологи стали работать более  эффективно, так как начали получать богатые теоретические разработки в отдельных областях социологии и обобщать их, не обращаясь прямо  к микросоциологическим исследованиям.

1.2.4. Методы социологии

Метод определяется как способ, совокупность приемов изучения объекта.

В социологии выделяют три группы методов. Первая группа — общенаучные  методы (анализ и синтез, восхождение  от частного к общему, статистический и т. д.). Вторую группу часто называют общими подходами. Н. Смелзер выделяет пять основных подходов. Первый — демографический. Используется при изучении деятельности людей, связанной с рождаемостью, смертностью, миграциями.

Второй — психологический —  объясняет поведение людей с  точки зрения его значимости для  людей как лично-стей. Используется для изучения социализации личности, девиантного и преступного поведения  и т. п.

Третий подход — коллективистский — применяется при исследовании групп, организаций, толпы, общественных движений и т. д.

Четвертый — выявляет взаимоотношения  — интеракционистский. Он рассматривает  общественную жизнь людей через  их взаимодействие друг с другом, обусловленное  социальными ролями.

Пятый — культурологический —  применяется при анализе поведения  на основе таких элементов культуры как общественные правила (законы, табу, обычаи, традиции) и общественные ценности (идеи, определяющие, какие обществен-ные  цели являются желательными для каждого  члена общества). Так, если ценностью  является личное благополучие, его  защищают не только законы, но и обычаи, традиции.

Кроме основных подходов, выделенных Н. Смелзером, мы можем также назвать:

— системный, рассматривающий общество, государство, образование как систему — совокупность взаимосвязанных частей;

— сравнительный, изучающий поведение людей, конфликты, модернизацию в разных культурных контекстах;

— функциональный, исследующий общество, его подсистемы на основании анализа функций каждого элемента;

— структурный, изучающий социальные общности с позиций всестороннего исследования их структурных еди-ниц (слоев, групп, личностей), социальных связей между ними и их динамики.

Отдельную группу составляют методы конкретного социологического исследования.

Основные методы исследования в  социологии:

 

 

Одним из важнейших методов получения  первичной информации является наблюдение. Это непосредственное вос-приятие  социальных явлений в их естественном виде. Возможны два варианта — невключенное наблюдение, которое ведется "со стороны", и включенное, осуществляемое при участии самого наблюдателя. Скажем, образ жизни и поведение  подрост-ков, вовлеченных в уличные  шайки, можно наблюдать со стороны, невключенно, а можно, внедрившись  в одну из таких ша-ек (как это  делали в 30-е годы ХХ в. молодые социологи  Чикаго).

В отличие от наблюдения эксперимент  предполагает проведение  научного опыта, при котором изучаемый  объект становится в специально созданные  и контролируемые условия. Например, социологи изучают характер взаимоотношений  между людьми в длительных космических  экспедициях и проводят эксперимент  с группой добровольцев, согласившихся  на продолжительное пребывание в  изолированном пространстве.

При изучении социальных процессов  часто используется метод моделирования. Он основан на изучении социаль-ных  явлений по их теоретическому образцу. В моделировании широко используются компьютеры и математический анализ.

Наиболее распространенный метод  — анкетирование. Анкета — это  опросный лист с заранее сформу-лированными  вопросами. Вопросы могут быть открытыми, когда требуется в свободной  форме выразить свое мнение, и закрытыми, если нужно выбрать один из предложенных альтернативных ответов:

 

В зависимости от масштабов анкетирования  различают сплошные и выборочные опросы. Сплошной опрос означает, что  анкеты заполняют все лица изучаемой  совокупности людей (или генеральной  совокупности). Например, при изучении мнения населения о работе общественного  транспорта г. Уссурийска генеральную  совокупность образуют все жители этого  города. Сплошной опрос дает точные результаты, но обходится очень дорого. Выборочный опрос более экономичен, т. к. здесь в роли респондентов (т. е. ответчиков на вопросы анкеты) выступает  часть жителей (выборочная совокупность). Здесь главное — добиться, чтобы  выборочная совокупность охватила типичных представителей генеральной. Это обеспечивается применением математической статистики.

Интервью — устная форма опроса, беседа социолога с опрашиваемыми. Интервью может быть свободным (непри-нужденная, целенаправленная беседа) и стандартизированным (ответы на заранее подготовленные стандартные вопросы, как при  переписи населения). Интервью дополняет  анкету, позволяет выявить более  глубокий уровень изучаемых явлений.

Анализ документов — анализ информации, зафиксированной в документах, отчетах, записях, официальной стати-стике  и т. п. Выделяется качественный анализ — "проблемный" поиск, тематические обобщения и количественный или  кон-тент-анализ, выявляющий направленность документа на основе подсчета количества смысловых единиц в тесте. С помощью  контент-анализа американские социологи  в 1941 году сумели определить, какие  газеты выполняют роль "пятой" колонны в США. Было закрыто более  десятка изданий, финансировавшихся  германским посольством. Контент-анализ укладывается в достаточно простую  схему: "Кто сказал, что, кому, как, с какой целью, с каким результатом?". С помощью этого метода практически  исключается возможность влияния  интересов, стереотипных представлений  исследователя на результаты исследования.